汉字王国中的“人”
[语言建构]
一、读准字音
(一)单音字
发髻( ) 主宰( ) 辛亥( )
虔诚( ) 挖掘( ) 颧骨( )
小篆( ) 雏形( ) 藁城( )
桦树( ) 歧途( ) 饥肠辘辘( )
[答案] jì zǎi hài qián jué quán zhuàn chú ɡǎo huà qí lù
(二)多音字
1．组词辨析法
(1)横 (2)蒙
(3)脯 (4)蔓
[答案] (1)hénɡ hènɡ (2)ménɡ mēnɡ (3)pú fǔ (4)màn wàn
2．语境辨析法
(5)出现矛盾要先调( )查，然后调( )解。
(6)这两件瓷器模( )样很相似，像是由一个模( )型做出来的。
[答案] (5)diào tiáo (6)mú mó
二、写对字形
(1) (2)
(3) (4)
[答案] (1)颊 荚 浃 铗 (2)脐 跻 济 侪 (3)粹 萃 (4)辑 缉
三、积累词语
1．明确词义
(1)荒无人烟：________________________________________
(2)不足为怪：________________________________________
(3)饥肠辘辘：________________________________________
(4)千差万别：________________________________________
(5)误入歧途：________________________________________
(6)大腹便便：________________________________________
[答案] (1)十分荒凉，没有人家。(2)不值得奇怪，指事物、现象等很平常。(3)形容非常饥饿。(4)形容差别很大或多种多样。(5)因失误而走上歧途。(6)形容肚子肥大的样子(含贬义)。
2．理解辨析
(1)震动·振动
“震动”指颤动(使颤动)或重大的事情、消息等使人心不平静。“振动”指物体通过一个中心位置，不断做往复运动。两者都表示物体因外力的作用而摆动，但前者指无规律运动，后者则是有规律运动。
(2)清楚·清晰
“清楚”指事物容易让人了解、辨认；对事物了解很透彻；了解。“清晰”指清楚分明，着重于视觉、图像。
[语言运用]
1．判断下列句子中加点字的读音、写法和成语运用的正误，并改正。
这个凶神恶煞的小人歪着头站在那里呼喊着。耳朵很大，长发梳(sù)到脑后，盘成发笈。
改正：________________________________________
[答案] 梳(shū) 笈—髻 凶神恶煞—面目友善
2．填入下面横线处的句子，正确的一项是( )
他眼睛很大，________________________________。
A．好像坐在那里已经很久，等待着什么
B．等待着什么，目光朝上，好像坐在那里已经很久
C．目光朝上，等待着什么，好像坐在那里已经很久
D．目光朝上，好像坐在那里已经很久，等待着什么
D [根据语意连贯原则，前文说“眼睛”，后面应接着说“目光”，排除A、B两项；按照逻辑关系，先“坐”再“等待”，排除C项；故选D项。 ]
3．指出下列句子中的语病并改正。
青铜器的拥有者可能因为由于自己不同寻常的浓眉的原因而有了这个姓氏吧。
改正：________________________________________
[答案] 语义重复，去掉“因为”“的原因”。
[资料链接]
奥古斯特文学奖获得者——林西莉
林西莉，瑞典人，生于1932年。林西莉的瑞典名字是塞西丽娅·林德奎斯特，是教授、作家和摄影家，瑞典最著名的汉学家之一。林西莉结合她几十年学琴的经历和对中国文化的体悟，写成了《古琴》一书。2006年该书一出版，即获得当年瑞典最高文学奖——奥古斯特文学奖，在瑞典又掀起一股中国热、古琴热。代表作品有《古琴》《汉字王国》等。
本文选自《汉字王国》。该书以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点，选取200多个与人的生活有关的字进行细致的讲解，如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解，把学术性与趣味性熔于一炉，是西方人学习汉语的主要读物之一。
为了写《汉字王国》，林西莉到中国进行了十多年的调查，1989年《汉字王国》在瑞典出版，它让林西莉第一次获得了奥古斯特文学奖。媒体评论：林西莉的书“令全世界的华人汗颜”。
[文本鉴赏]
本文以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点，选取了人字、人字合成字、人体部位字三类与人相关的16个字进行细致的讲解，对汉字的早期形态作了描述，同时分析和描述了中国人的生活方式和风俗习惯，使人加深了对文字的理解，把学术性与趣味性熔于一炉。
汉字王国中的“人”
[答案] ①人类 ②人体不同部位
[文本深读]
一、阅读文章关于“人”字的部分，回答下面的问题。
1．作者为什么写自己对“人”字的错误认识？
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[答案] 指出汉字虽然是人类与人体的部位的形象，但亦有其独特的发展历程和故事，突出汉字的神秘感，引起读者的注意和兴趣。
2．作者在讲述“人”字时，为什么会提到艺术品泥塑？
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[答案] 这个古老的艺术品从形状上呈现出人的侧面形象，亦如甲骨文和金文中“人”字的形象；在增加趣味性的同时，有效地论证了“很多最古老和最清楚的字都是人类与人体不同部位的形象”这一观点。
二、阅读文章关于“面”字的部分，回答下面的问题。
3．“面”下面的小故事有什么作用？
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[答案] ①使文章内容丰富多彩，易于传播和接受。②使文章有文采，增加了趣味性。③既说明了文字的起源和特点，同时点出了中国人的生活方式和风俗习惯。
三、阅读文章关于“自”字的部分，回答下面的问题。
4．作者为什么要讲述自己在北京老城区和那个男人的对话？
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[答案] 讲述自己在北京老城区见到的和感受到的普通中国百姓的生活，人们自豪时指着自己的鼻子说“是我”，表明了中国汉字和中国老百姓日常生活的密切相关，语言俏皮生动，使文章富有趣味性。
四、阅读文章关于“手”字的部分，回答下面的问题。
5．甲骨文中和商代对于“手”字的写法有什么区别？
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[答案] 甲骨文：有五个手指的形象，手指稀疏得像花茎上的叶子，看不到起决定性作用的拇指。商代：是文字而不是一幅图画，分为左手或右手，只能看见五个手指中的三个。
6．我们怎样才能理解古代的人看待和表示自己和外部世界的方式？
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[答案] 把自己从成长和接受的教育中积累起来的常规知识里摆脱出来。
7．我们从“手”字的结构中可以归纳出哪些认识汉字的规律性知识？
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[答案] ①很多汉字都有象形的成分，我们可以根据事物的象形结合汉字字形，来加深对汉字的理解。
②要善于从古人现有的思想认识水平的角度去考虑古人造字的方式和目的，这样才能真正理解汉字的本义。
③汉字有一个包含各种简化过程的漫长历史，只有了解这个过程，我们才能更好地认识汉字。
五、阅读文章关于“身”字的部分，回答下面的问题。
8．分析选用“喜佛”一例的好处。
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[答案] 选取喜佛做例子再恰当不过。他在中国广受喜爱，且胖的特征鲜明，因而具有典型。尤其是“他变得这样胖要吃多少东西”的感叹，形象地表现出贫穷饥饿的人对“胖”的羡慕，为喜佛的流行找到了根源，为解释“身”字的大肚子寻找出证据。
9．为什么要提到中国的两句问候语“吃饭了吗”“你发福了吧”？
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[答案] ①这两句问候语都和“吃”有关，吃而变胖，从而为解释下文的“身”字的意义作铺垫。②文字是与生活密切相关的，是人类在生产和劳动中创造出来的，从文字可以看出人类生活所发生的变化。
10．作者赞同“‘身’字仅仅是一般意义上的一个胖子的写照”这个观点吗？请说明理由。
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[答案] 不赞同。①那些最古老的“身”字肚脐的位置错得离谱。②“身”字更符合孕妇的形象，小点表示孩子，是一个活蹦乱跳的生命。③金文中的“身”字更符合孕妇的特点，它不仅再现了孕妇的沉重的肚子，还表现了乳房。
六、阅读全文，回答下面的问题。
11．本文是从《汉字王国》的“人与人类”这个章节节选出来的，她围绕着与人相关的字进行溯源和分析，我们可以把这16个字分成三类，请根据下面提示将16个字归类。
“人”的由来
“人”的合体字
人体不同部位的字
[答案]
“人”的由来
“人”的合体字
人体不同部位的字
人
从、大、立、天
目、见、眉、面、耳、自、口、心、手、止、身
12.这篇文章在语言表达上有什么特点？请举例赏析。
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[答案] ①这篇文章的语言不同于一般说明文的语言，句式灵活多样，传达感情丰富。②如在对“面”字的介绍当中，作者写道“是一个死人面模？可能，谁能保证呢，也许是个随葬的奴隶或驭手”。句式轻快随意，贴近读者。③再比如在介绍“身”字时，作者说“如果它是一个孕妇的形象，小点表示孩子，那就合乎逻辑了，啊，几乎是漂亮。有什么能比把‘身’这个概念描绘成一个挺着大肚子的孕妇更好呢？当肚子里有了一个活蹦乱跳的生命时，确实身子会感到很沉重！”这几句话有感叹句，有反问句，有叹词“啊”，句式灵活多变，显示出一个女作家丰富而细腻的感情特征，也能让读者受到她的感染，收到了很好的表达效果。
13．有人认为《汉字王国中的“人”》是一篇专业论文，也有人认为这是一篇文化散文，其中包含许多小故事。对此你有何看法？
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[答案] (观点一)这是一篇专业论文。林西莉对汉字研究是下了苦功的。她是在教学和研究的基础上写就这篇文章的。其间，这位“汉字迷”跋山涉水，足迹遍布世界各地，心里时时记挂着汉字，发现他人所未见，思考他人所未想。她搜集了大量资料、图片、实物，提出了许多新颖而又专业的见解。文章以图文并茂的形式讲述中国文字“人”以及与“人”相关汉字的起源和特点，其中选取十多个与人类及人体不同部位有关的汉字进行细致的讲解，同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解。每一页都图文并茂，有甲骨文、金文、现代文字的演变过程，也有各个朝代(包括现代)的各种图片。文字、图片既有深度，又很好读。因此它是一篇专业论文。
(观点二)这是一篇文化散文。它讲述了中国文字的起源和特点，同时也分析和描述了中国人的生活方式和风俗习惯。作者林西莉用一种旁观者的角度更为客观地分析中国人的文化心理。把文字和文化结合起来，让专业的汉字学书籍有了文化的依托，挖掘出了汉字拥有的意义。一个汉字，绝对不止于一个字！轻快，灵动，每个汉字都是一首诗，一幅画，作者积经年之力，钻研其间，发掘出汉字的魅力，勾勒出汉字背后的中国人的生活与故事，于是，这本书本身就散发出一股独特的魅力，富有深度，她是文化的。
[写法借鉴]
1．写作特色
说明文中生动活泼的语言
在本文中，作者运用生动活泼的语言，分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯，从而使人加深对文学的理解，把学术性与趣味性熔于一炉。
2．写法指导
如何使说明文语言生动活泼
(1)巧妙运用多种修辞方法和说明方法。
为了把人们不易看见的事物和现象、不易理解的过程事理阐述清楚，作者多采用形象的语言进行说明，多用比喻、拟人、引用、举例子、作比较等方法。
(2)采用生动的描写。
说明文中采用生动的语言去描写，可以把描写的事物的特点介绍得非常生动形象。
总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智还能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶。
3．迁移运用
一位学者指出，“O”是一个早已普遍使用的汉字，它形简而意赅，直观而独特，但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让“O”字尽快收录到汉语辞书中。
要求：①切合原意；②运用比喻或比拟的修辞方法。
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【写作示例】 (示例一)不要让“O”字到处漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。
(示例二)“O”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。
[素材采撷]
1．素材积累
汉字，美丽且充满神秘感，它为什么会是这个样子？每天都在使用汉字的中国人，似乎不太注意这一古老语言背后的文化渊源。即使一些受过高等教育的中国人对自己的语言也知之甚少。我们从小学到大学机械地进行着汉语教学，却不加以解释。这本书与其说是一部关于中国语言和文字的作品，不如说是整个中国的文明史。林西莉女士没有使用我们从小接受的“经院式”的语言，而是用她特有的轻松、自如、优美、动听的表达方式带着读者一步一步探索汉字背后的故事。每一个打开这本书的人恐怕都会被那轻松优美的表达方式所吸引。从考古照片到现代摄影，从甲骨文到民间艺术的插图，《汉字王国》图文并茂讲述的已经不只是语言本身，而是中华民族的政治、经济、文化和社会变化的历程，也是人类发展史的一个精彩的部分。
【应用角度】 “思维方式”“转变”等。
2．素材应用
换个方式看自己，不悲观、不沮丧，生命中的危机就会成为转机。
有个朋友工作很辛苦，工作很多、指责很多，但薪水却很少。他原本总是埋怨，但有一天突然设想到：如果我的头顶上有个天使，它会用什么眼光、什么表情看着我？他想象着，那个天使正笑眯眯地为他祝福，因此他体会到：这样的环境只是为了磨炼他；也唯有经历过磨炼，才能拥有将来的成功。此后，他每天面对工作都快乐许多。所有的一切都成了美好的祝福。
你是否也正在忍受着什么？试着思考一下为何必须承受这些？你又能从中学到什么？生活中的经验没有绝对的好坏，重点在于我们如何看待它。一样被裁员，有人从此一蹶不振，也有人因此创造出事业的第二春；有人被之后的困难活生生打败，却也有人越挫越勇，永远精力充沛，活力十足。
用不同的方式看自己，不悲观、不沮丧，往往会收到意想不到的礼物。
[群文阅读]
导读：汉字，美丽且充满神秘感。瑞典人林西莉以引人入胜和活泼生动的笔调讲述了汉字的产生和发展，形象地描述了反映古代人生活和环境的古老汉字。这部难得的优秀作品展现了中国人的世界：山川与河流，植物与动物，房屋与车辆，道路与船舶。
汉字之美
日本人向来自负，但在中国文学面前却格外地谦恭。他们不但在本民族的文字中拼命汲取汉字的精髓，还一次又一次煞有介事地举办中日文化友好交流——其主角便是汉字的书法作品。据说日本民间曾对汉字选美，夺魁的是“梦”字，入选佳丽还有“雪、柔”等等。 日本人对汉字的狂热痴迷可见一斑。汉字的音、形、义皆具独特魅力，足以让每一个接近她的人心旷神怡，浑然忘我。
她的发音变幻莫测，极富音乐性。四种声调再加轻声、变调之类已够复杂，还得讲究轻、重、缓、急，抑、扬、顿、挫。这里的学问深着呢！ 同样一篇文章，有人读得铿锵有力，有人读得平淡无奇，有人读得悦耳流畅，也有人读得含混不清。要让听者从你的嘴巴中听出汉字的美，还真得请你下一番功夫。
曾亲耳聆听过一位著名话剧演员朗读戴望舒的《雨巷》，那绝对是一次痛快淋漓的享受；那平缓的语调娓娓引出泛着暗淡灯光的朦胧小巷，那略显惆怅的沙哑是对如烟往事剪不断、理还乱的追忆，那若有若无的哽咽更勾起多情人心灵深处早已尘封的往事，一诗读完，听者不禁泪水涟涟……
汉字的形美同样不可抗拒。历代优秀的书法家灿若繁星，各具风采。王羲之，飘逸俊朗；颜真卿，粗犷豪放；柳公权，华美灵巧……名山大川如果少了书法家们的题词就让世人少了一分敬仰，小桥流水倘若有名家的“墨宝”则会因此声名远播。难怪各旅游景点在宣传手册上都忘不了写上“××年间，大书法家×××见此佳景，豪兴大发，泼墨挥毫，写下×××几个大字”之类的语句。
汉字的形与义有着千丝万缕的联系，足以让稍有想象力的人展开无尽的遐思：“笑”字，活泼可爱；“哭”字，愁眉苦脸；“巍峨”，山的高大顿显眼前；“妩媚”，少女的娇颜潜入心底。难怪中国人爱将“字画”连在一起，汉字本来就是可以入画的。
文化层次的不同，人生阅历的不同，对汉字字义的理解也会随之不同。我看《红楼梦》与文学家看《红楼梦》的感受肯定不一样，这也就是为什么同样的文学作品，有人推崇备至有人却视若粪土。平常的一句话，如“你是个大坏蛋！”可能是孩子的童言无忌，也可能是情侣的亲密调侃；可能是路人的厉声痛斥，也可能是某君良心发现后的深深自责。
汉字之美，还美在她只对真正爱她、懂她的人撩开自己神秘的面纱。你看成千上万个汉字就像成千上万个小魔块，在语言大师的“点化”下，忽而成了惊世骇俗的不朽巨著，忽而成了清新隽永的美文，忽而是浅吟低唱，忽而是疾风骤雨，忽而是行云流水，忽而是欲说还休……而我们，正是被这些小魔块们深深吸引，才会“沉醉不知归路”，才会“为伊消得人憔悴”啊！
汉字之美
1．拆字诗
日月明朝昏，山风岚自起。
石皮破仍坚，古木枯不死。
可人何当来，意若重千里。
永言咏黄鹤，志士心未已。
2．谐音联
贾岛醉来非假倒
刘伶饮尽不留零
3．叠字联
佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带
源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠
——趵突泉
山山水水处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
——西湖
4．回文诗
正读是夫思妻：
枯眼望遥山隔水，往来曾见几心知。
壶空怕酌一杯酒，笔下难成和韵诗。
途路阻人离别久，讯音无雁寄回迟。
孤灯夜守长寥寂，夫忆妻兮父忆儿。
倒读是妻思夫：
儿忆父兮妻忆夫，寂寥长守夜灯孤。
迟回寄雁无音讯，久别离人阻路途。
诗韵和成难下笔，酒杯一酌怕空壶。
知心几见曾来往，水隔山遥望眼枯。
——李禺
5．藏头诗
我闻西方大士，为人了却凡心。
秋来明月照蓬门，香满禅房幽径。
屈指灵山会后，居然紫竹成林。
童男童女拜观音，仆仆何嫌荣顿。
——《唐伯虎点秋香》
6．数字诗
司马相如给卓文君写过一封内容为“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万”的家书。文君反复看信，明白了丈夫的意思。数字中无“亿”，表明已对她无“意”。卓文君既悲痛又愤恨，当即复信叫来人带回。信的内容是这样写的：“一别之后，两地相思，说的是三四月，却谁知是五六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿。百般怨，千般念，万般无奈把郎怨。万语千言道不尽，百无聊赖十凭栏。重九登高看孤雁，八月中秋月圆人不圆。七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天人人摇扇我心寒，五月榴花如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四月枇杷黄，我欲对镜心意乱，三月桃花随流水，二月风筝线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。”司马相如对这首用数字连成的诗一连看了好几遍，越看越感到惭愧，越觉得对不起对自己一片痴情的妻子。终于亲自回乡，用驷马高车把文君接往长安。
7．宝塔诗
诗。
绮美，瑰奇。
明月夜，落花时。
能助欢笑，亦伤别离。
调清金石怨，吟苦鬼神悲。
天下只应我爱，世间唯有君知。
自从都尉别苏句，便到司空送白辞。
——白居易
8．字谜诗
二形一体，四支八头。
四八一八，飞泉仰流。
——谜底为“井”
若教有口便哑，且要无心为恶。
中间全没肚肠，外面强生棱角。
——谜底为“亚”
三山自三山，山山甘倒悬。
一月复一月，月月还相连。
左右排双羽，纵横列二川。
阖家都六口，两口不团圆。
——谜底为“用”
建议阅读篇目：《雨巷》《红楼梦》《如梦令》《中国汉字听写大会题目汇总》
[积文化常识]
中国古文字——书体类
(1)甲骨文：商周时代刻在龟甲、兽骨上的文字。内容多为占卜事项及事后应验的卜辞或有关记事，也称为“契文”“卜辞”“殷墟文字”。
(2)金文：泛指铸在或刻在商周青铜器上的文字。青铜器包括礼乐器、兵器、炊具和文具等，其中礼乐器中的钟和鼎最富有代表性，故旧称“钟鼎文”。
(3)籀文：是古代秦国使用的文字，是小篆的前身，又称“籀文”或“大篆”“籀书”，因周宣王时的太史籀所书而得名，字形的构形多重叠。
(4)小篆：也叫“秦篆”，通行于秦代，形体偏长，匀圆齐整，由大篆演变而成。
[诵国学经典]
[先贤语录] 巧者劳而知①者忧，无能②者无所求，饱食而敖游，泛③若不系之舟，虚而敖游者也。
——《列御寇》
【注释】 ①知(zhì)：通“智”。②无能：无为。③泛：漂浮。
[古文今译] 善使机巧者身心疲惫而聪慧者多有忧患，无为之人一无所求，能够吃饱之后四处遨游，就像没有系住缆绳的船一样，心境空旷而四处漂浮。
[知行启迪] “物必以智巧困弊。惟圣人泛然无系，譬彼虚舟，任运逍遥。”圣人之所以能够遨游是因为“无系”和“虚”。“系”和“虚”都是作用在舟上的。舟比喻自己，“不系”就是没有牵挂，任何的外物都不能影响自己；“虚”就是“虚己”。“虚己”有两个功能：虚而无，虚可以把一些执着的东西化解掉；虚而大，大就可以包容万物。所以不系的虚舟就能够逍遥而游。
课件85张PPT。汉字王国中的“人”第一单元 语言，存在的家园23456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384点击右图进入…Thank you for watching !课时分层作业(二)
[基础运用层]
(2019·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1～3题。
中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。20世纪以来，新的文化思潮和艺术观念不断对中国画领域产生冲击，画家们既要突破传统观念推陈出新，又要继承传统发扬光大中国文化精神。( )，也造就了当今画坛的各种风格。
作为中华文化的传统瑰宝，中国画的笔墨纸砚等工具材料和表现方式有着其他画种无法比拟的特殊性，为历代画家崇尚与传承。其伟大而完整的绘画体系，成就了一代代宗师。然而，也正是这千百年来逐渐趋于完美的绘画准则，让一些画家“长跪不起”，不敢轻易逾越雷池，仍在使用今日的笔墨纸张道说古人程式化的话语。事实上，单凭笔墨功力，是无法成就作品艺术灵魂的。画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。新时代的中国画创作者，应该以笔墨激扬时代精神，让中国画在多元共融的艺术格局中保持鲜活的生命力。
1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．这其中尺度的把握使画家对中国文化有不同的理解
B．这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解
C．画家对中国文化的不同理解，影响他们对其中尺度的把握
D．画家对中国文化的不同理解使他们对其中尺度的把握不同
B [根据语境，“这”指代的是上文“画家们既要……又要……”，以“这其中尺度的把握”承接上文，与上文衔接更紧密，故排除C、D两项。比较A、B两项，从内部的逻辑关系上看，应是理解决定尺度的把握，而不是尺度的把握决定理解。故选B。]
2．下列各句中的引号和文中“长跪不起”的引号，作用相同的一项是 ( )
A．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。
B．父亲的话让我意识到，要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。
C．著名画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
D．他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展现在大家面前。
B [A项中的引号表示突出强调；B项与文中“长跪不起”的引号都表示形象化的比喻；C项中的引号表示直接引用；D项中的引号表示讽刺和否定。故本题选B。]
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作至关重要的艺术法则。
B．画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。
C．画家凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分呈现，是新时代美术创作并行不悖的艺术法则。
D．画家能否凭借自己的生活积累和艺术感觉，让传统文化内涵及现代人文精神在画面上得到充分体现，是新时代美术创作至关重要的艺术法则。
A [画线句有两处语病。一是两面对一面，可将“能否”删去；二是根据语境，“并行不悖”用在此处不合逻辑，可将“并行不悖”改为“至关重要”等词。据此分析，A项修改最恰当。]
4．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。
横平竖直的方块字，是中华民族的独有创造和文化遗产。汉字，不仅仅是几千年历史传承的记录工具，①____________________。有了汉字，才有了唐诗的激情洋溢，②____________________________________，元曲的灵动俏丽；有了汉字，才有了张旭、王羲之等人洒脱俊逸的字体千古流传。随着电子信息时代的到来，人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作，③____________________________________。人们的书写潦草，没有章法，横平竖直都难以做到，更别提汉字固有的神采、韵味了。
[解析] 第一空根据前一句“不仅仅是几千年历史传承的记录工具”，可以得出这一句的句式应为“更是……”；再根据后文内容即可确定此句的内容。第二空根据前面的“唐诗”和后面的“元曲”可以得知，这一句应与宋词有关。第三空联系前一句和后一句可以得知，这一句应是说汉字面临着危机。
[答案] ①更是多彩的中华文化的巨大载体 ②宋词的婉转清雅 ③古老的方块字面临着严重的发展危机
5．汉字的结构很奇妙，有些字被拆开后，可以有新的理解。请仿照示例，根据你的理解和想象，从下面六个字中选取两个对它们进行全新的阐释。
示例：债：欠了别人的就要偿还，这是做人的“责”任。
您：我的心上只有你。
备选字：(1)海 (2)恩 (3)诱 (4)值 (5)悲 (6)劣
( )_________________________________________________
( )________________________________________________
[答案] (示例)海：要想变成大“海”，就必须容纳“每”一滴“水”(氵)。恩：不管是感恩戴德还是忘恩负义，都是因为这颗“心”。诱：秀美的身影，动听的言辞——温柔的陷阱。值：人，只有挺直腰杆，才有自己的价值。 悲：如果一个人不能切合实际地考虑问题，心头上总是想入非非，那么结果是“可悲”的。劣：干事耍滑偷懒“少”出“力”，就出不了优质品。
6．为了表达简明，下面文段中画横线的词语有哪几处应该删除，请找出来。
甲骨文带给殷商文学的意义，从文学的角度来讲，我们首先要考虑它的①文字载体意义。这有两点，一是②甲骨文这些文字数量庞大，结构完整，说明它已经是相当成熟的文字；二是这些甲骨卜辞的文字书写已经具有了相当严密的叙事条理，甚至有了基本的文例程式。一篇典型的甲骨卜辞会同时包括叙辞、命辞、占辞、验辞③等部分，且叙事结构完整，词汇丰富，语言简洁，一定程度上体现了叙事文的特点。因而我们可以将其纳入早期文学的范畴④范围之内，它本身就构成了殷商文学的重要组成部分⑤之一。
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[解析] ②处“甲骨文”就是指“这些文字”，所以此处的“甲骨文”多余。④处前面的“范畴”就是“范围之内”的意思，两者重复了，所以“范围之内”应删除。⑤处“之一”多余，前面的“它本身就构成了……的重要组成部分”表述的是完整的意思，所以“之一”应删除。
[答案] ②④⑤
7．下面四个字是由象形字“人”()变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比”“化”两例，用七字句描述“从”“北”的形体结构与字义。要求：①形义描述合理；②押韵。
[解析] 本题考查仿写能力。解答此题，首先要认真观察这四个会意字，弄懂字的形、义之间的关系。其次要仔细阅读例句，按照例句的形式，针对“从”“北”两个字分别写出两个七字句，所写的语句要能展示字的形、义关系。此外，还要注意所写句子结构一致，修辞相同，内容相关，风格近似，符合事理逻辑。
[答案] (示例)从：一人前行一人后 后人跟随前人走
北：二人站立背靠背 字义相背可意会
[阅读提升层]
阅读下面的文字，完成8～10题。
文字是文明发展的载体，记录了一个国家和民族的历史发展进程与经验教训。古人说，欲灭其国者，必先灭其史。同样，如果一个国家和民族的文字消亡了，其文明发展的根基也就动摇了。汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基。传承中华优秀传统文化、建设社会主义文化强国，应将汉字教育作为凝神聚力、铸魂固本的战略工程。
清末民初以来，在日本“脱亚入欧”的影响下，中国一些知识分子对中华文化的根基——汉字产生了怀疑。“汉字落后”论者认为“汉字不灭，中国必亡”，声称汉字的出路在于“拉丁化”；“汉字难学”论者主张汉字“拼音化”与“简化”；“儿童识字有害”论者主张放弃汉字教育。这些论调在近几十年仍有一定市场，比如20世纪80年代，有人就认为“计算机是汉字的掘墓人”。
当前，汉字教育在实践中遇到的问题主要来自两个方面。一是面临外语教育的挑战。现在，英语是学生的必修课，学习英语在一些人看来可以改变命运。受这种价值观影响，在汉语与英语之间，一些人更重视学习英语，这直接冲击与削弱了汉字教育。二是面临信息化的挑战。随着信息化的迅猛发展，人们通过敲击键盘输入汉字的场合越来越多、越来越便捷。在古人眼中曼妙婀娜、形神兼备的汉字，现在变成了电脑键盘、手机屏幕上字母组合的产物。在日常工作生活中，书写汉字的机会在变少，提笔忘字的时候在增多。从这些角度来说，汉字面临危机绝不是危言耸听。
汉字是一种象形文字，具有“形、音、义”三要素。汉字不单单表达概念、内涵、外延等，还给人带来图形、联想、感觉等。与拼音文字相比较，汉字具有鲜明特色和独特魅力。学习与理解汉字，应遵循汉字自身的规律和特点。拼音文字是由字母组成的文字，其教学是用拼音的方法。我国汉字教学引进了这种方法，并将其作为汉字语音教学的主要方法。这种用拼音文字的教学方法来进行汉字教育的理念与实践有哪些优点和缺点，值得我们深思。
近年来，随着国人文化自信的提升，适应汉字在海外传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法 ，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。通过这些方法，一些汉字教育工作者尝试把每个汉字的文化基因形象生动地传授给学生，让学生对汉字有兴趣、生爱恋、晓逻辑、会思考，甚至实现以字养德。这类教学实验，对完善汉字教育有积极意义。
加强汉字教育，除了不断创新汉字教学的方式方法，更重要的是提升全社会对汉字教育的重视程度。我们要把汉字教育提升到传承中华优秀传统文化、传承中华民族精神高度来认识。只有这样，才能让古老的汉字在信息时代焕发新的生机，才能把中华文化的优秀基因植根于一代代中国人心中。
(摘编自王殿卿《汉字教育攸关文化传承发展》)
8．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )
A．清末民初一些知识分子对汉字产生了怀疑，原因之一是当时国人的文化自信不足。
B．现在一些人鄙视汉语而重视英语，直接冲击和削弱了汉字教育，不利于文化传承。
C．汉字教学的方式方法的创新，有助于实现以字养德，从而激发学生对汉字的兴趣。
D．汉字记录着国家和民族的历史发展进程与经验教训，是中华民族繁衍发展的基础。
A [B项，曲解文意，原文是“在汉语英语之间，一些人更重视学习英语”，没有鄙视之意。C项，逻辑错误，原文中是递进关系，先产生兴趣，后实现以字养德。D项，偷换概念，原文说“汉字是中华优秀传统文化能够代代相传并不断繁荣发展的根基”，并不是中华民族繁衍发展的基础。]
9．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )
A．文章引用20世纪80年代某些人的观点，是为了证明汉字不能适应信息化的挑战。
B．文章从历史与现实两个角度分析了汉字面临的危机，指出了加强汉字教育的必要性。
C．文章在论证汉字教学时，强调应遵循汉字自身的规律和特点，借鉴传统汉字教学经验。
D．文章首尾呼应，论述了汉字教育的重要意义，并对如何加强汉字教育提出了建议。
A [A项，文章提到20世纪80年代某些人的观点，是证明质疑汉字的论调在近几十年仍有一定市场。]
10．根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )
A．如果我们不进行汉字教育而使用“拉丁化”文字，则我们文明发展的根基必然被动摇。
B．汉字的形、音、义三要素，决定了汉字教育必须摒除拼音教学法，使用形象化教学法。
C．创新汉字教学法，提升全社会对汉字的重视程度，有助于让古老汉字在信息时代焕发新生机。
D．日本“脱亚入欧”对中国一些知识分子影响很大，有的人甚至提出废除汉字的主张。
B [B项，错在“必须摒除拼音教学法”。从原文看，作者虽然强调应遵循汉字自身的规律和特点，但只是讲应对拼音教学法进行反思，并没有说这种教学法就不适于汉字教育。]
