2.4 噪声的危害和控制 教案

第四节 噪声的危害和控制
【教学目标】
1.了解噪声的来源和危害。
2. 通过体验和观察知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
【教学重点】
教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
【教学难点】熟悉并了解噪声的等级划分情况。
【教学方法】讨论法、阅读法、实验法。
【课时安排】：1课时
【教学过程】
一、引入新课
［师］我们在这个单元学习了有趣的声现象，知道声音的多种多样。（欣赏音乐梁祝，播放幻灯片）
欣赏完歌曲之后，谁来说说他的感受？
［生回答］
［师］下面我们在听一种声音（塑料泡沫摩擦玻璃）谁来说说他的感受？
［生回答］
有些声音令人心情舒畅，而有的声音刺耳难听，让人感到心烦意乱。那你们知道这个让人心烦意乱的声音是怎么产生的？对我们人类有什么危害？我们能不能有效的控制它？这节课我们一起来学习——噪声的危害与控制。
噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出。近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康。噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染。那什么是噪声呢？我们怎么定义噪声。
二、噪声的定义
［师］请同学们阅读49页噪声的来源，分组讨论并回答下面的问题：
1．从物理学的角度看，什么是噪声？
2．从环境保护的角度看，什么是噪声？
3．城市噪声的主要来源有哪些？
4．你能举出生活中噪声的实例吗？
［生］带着问题有目的地阅读，并分组讨论。
［师］巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。
师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解）
问题1：
从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。这个理论可从下面的演示实验得到证实。（从物理学的角度，声音是由物体的振动产生的。）
［演示］观察音乐1、2的波形。
［师］利用示波器观察播放音乐1产生的的波形，并与播放音乐2的噪声波形做比较。
［生］仔细观察。
实验结果：音乐1的波形有规则，音乐2的波形杂乱无章，没有规则。
［师］优美的歌曲有可能成为噪声吗？它一定令我们心情愉悦吗？（讨论并举例说明）
［生］思考后回答 问题2：
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
思考：从物理学角度，优美动听的音乐是不是噪声？如果从环境保护的角度，优美动听的音乐有没有可能变为噪声？
所以从环境保护的角度去判断声音是否是噪声，我们要充分考虑声音所发出的环境。
习题：判断下列这些声音是否是噪声。
想一想：你身边还有哪些噪声？
三、噪声的来源
城市噪声的来源是非常广泛的。
1．交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
2．工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
3．施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
4．社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
四、声音的强弱等级
［师］这些声音中有强有弱，我们用什么来表示声音的强弱等级，阅读课本50页。声音的强弱通常以分贝（符号是dB)为单位来表示。出示图片，简单介绍噪声监测仪。
请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”的图片，然后回答下面的问题：
为了保护听力，声音不能超过____dB；为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.
五、噪声的危害
噪声的危害表现在以下几个方面：
1．心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
2．生理效应：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。 3．物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物。
喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。
［师］噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声十分重要。
六、控制噪声
尽我所能，减弱噪声
现在每个小组桌子上都有一个闹钟，当闹钟发声时，大家讨论一下，你们有什么方法减弱噪声，为自己为他人为我们的环境出一份自己的力量！
1．这个噪声传到同学的耳朵需要经历几个阶段？
2．控制噪声是不是也应该从这几个方面入手？
3．控制噪声的途径是什么？
4．你们小组采用的是哪几种属于哪一种？
［生］阅读并展开激烈的讨论。
［师］巡回指导，鼓励学生畅所欲言，积极主动地参与讨论。
七、小结
本节课我们主要学习了以下内容：
1．噪声的定义、来源
2．噪声的强弱等级、危害
3．控制噪声
八、巩固习题（幻灯片）
九、布置作业