5.3 测量物质的密度 教案

第三节 测量物质的密度
【教学目标】
1、认识量筒，会用量筒测量液体和不规则固体的体积
2、进一步熟悉天平的调节和使用
3、能较熟练的利用天平、量筒测算出固体和液体的密度
4、尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象；
【教学重点】
学习用天平和量筒测固体和液体的密度
【教学难点】
从实验原理、仪器使用、实验步骤安排、记录数据到根据数据得出结果对学生进行全面实验能力的训练。
【教学准备】或【实验准备】
教师用：天平、量筒、水、牛奶、石块、细线、烧杯；
学生用：天平200g 、量筒100ml 、水、牛奶、石块等。
【教学过程】
主 要 教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
一、创设问题情景，提出探究问题
创设情境引入：请同学们帮我想想办法，如何能够知道这块先买的手镯是什么材质，我们该怎么做呢？

激发学生思考，探究的欲望。
在思考探究中发现利用密度公式，间接求测密度的方法。
二、实验探究，解决问题
实验原理：
量筒的使用：
测量不规则固体的体积
测量盐水的密度
温故知新：
1、天平的构造和使用方法，如何使用天平测量液体和固体的质量。
2、密度公式和公式中各字母代表的物理量，密度的物理意义。
3、量筒的使用方法，如何使用量筒测液体和形状不规则的物体的体积。（熟悉排水法）
（设计意图：通过这些内容的复习，可以给新课做一个很好的铺垫，让新课的进行更顺畅，学生学习起来也会轻松些，因为本节内容，主要就是对这些内容的强化和应用。）
讨论分析并归纳得出，测量物质密度的原理：根据密度公式可知，要测量物质的密度，只需要测出它对应的质量和体积，在计算就可以得出这种物质的密度。这种通过测量其它物理量而计算得出所需量的方法，叫做间接测量法。
学前储备：
一、体积的测量
1、测量液体的体积（量筒）
2、测量形状规则的固体的体积
3、对于形状不规则的固体的体积，我们怎样测量它们体积呢？
提示：形状不规则的物体，需要使用量筒来测量其体积。（排水法）
二、量筒的认识和使用（自学）
教师出示量筒，让学生观察，并让学生阅读教材“想想做做”，回答想想议议中提出的问题。
1、总结量筒的使用方法：
（1）会选：任何一只量筒都有一定的测量范围，即量程，要能根据被测量的量选择量程合适的量筒。
（2）会放：使用量筒测量时，量筒要平稳地放置于水平桌面上。
（3）会读：读取量筒的数据时，若液面是凹形面，视线应以凹形底部相平；若液面是凸形面，视线应以凸形顶部相平；既不能俯视也不能仰视。

2、用量筒测量不规则固体的体积
引导学生思考：认识了量筒后，那么怎么用量筒测量固体的体积呢？
操作后总结：
（1）在量筒中加入适量的水，读出量筒的示数为V1；
（2）将待测固体用细线拴好，浸没在水中，读出量筒的示数为V2；
（3）待测固体体积为V=V2-V1；
三、测量小石块的密度
1、从测量盐水密度得到启发，设计测量小石块密度的方案。
（1）用天平测量出小石块的质量m；
（2)在量筒中装入适量的水，读出水的体积V1；
（3）把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中,读出水的体积V2；
（4）利用公式计算ρ= m/ (V2－ V1)
石块
质量
m/g
量筒中水
的体积
V1/ cm3
放入石块后量
筒中水体积
V2/ cm3
石块
体积
V/ cm3
石块
密度
ρ（g/cm3）
2、学生分组实验，测量小石块的密度，并把数据记录到表格中；
3、小组间讨论交流实验结果，总结经验。
四、测量盐水的密度
1、针对两种典型的实验方案，将它们的实验步骤和实验数据用实物展台展示，进行探讨哪种方案误差更小：
方案一：
（1）用天平测量出空烧杯的质量为m1；
（2）在烧杯中加入适量盐水，用天平测量出烧杯和盐水的总质量为m2；
（3）将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，读出量筒的示数为V；
（4）待测盐水密度为
空烧杯
质量
m1/g
烧杯、盐
水总质量
m2/g
盐水
质量
m/g
盐水
体积
V/cm3
盐水
密度
ρ/(g/cm3)
方案二：
（1）在烧杯中加入适量盐水，用天平测出盐水和烧杯的总质量为m1；
（2）将烧杯中的部分盐水倒入到量筒中，读出量筒的示数为V；
（3）用天平测出剩余盐水和烧杯的总质量为m2；
（4）待测盐水的密度为
盐水和烧杯
的总质量
m1/g
盐水
体积
V/cm3
剩余盐水和
烧杯总质量
m2/g
盐水
质量
m/g
盐水
密度
ρ/(g/cm3)
学生讨论这几中方案的优缺点，教师引导总结：
（1）方案一:“将烧杯中的盐水全部倒入量筒中时”，由于倒不尽，有部分盐水残留在烧杯内，会使测得的盐水体积偏小，最终计算出来的密度偏大。
（2）因此相比较而言，方案二是测量液体密度最可取的方法，这种测量液体密度的方法叫做剩余法。
4、分组实验，并把数据记录到表格中；
5、小组间讨论交流实验结果，总结经验。
复习巩固所学知识
组织学生讨论测量物质密度的原理。
学生总结：形状规则的固体，需要用天平测量他们的质量，用刻度尺并借助三角板测出他们的体积，根据公式计算出密度。
学生思考讨论并回答。
阅读教材，回答问题：
（1）这个量筒是以什么为单位标度的？
（2）量筒的最大测量值是多少，量筒的分度值是多少？
（3)图示的量筒使用方法，哪种做法正确，哪种错误，错在哪里？
俯视：偏大
仰视：偏小
排水法测体积：
①　用天平称出石块质量m；
②　在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1；
③　把石块放入量筒水里，记下这时量筒中水面达到的刻度值V2，两次读数之差 V= V2- V1。
各小组间交流所设计的实验方案，分析各个方案中造成误差的原因，根据交流结果选取合理的实验方案
分组设计实验步骤，并设计出实验数据记录的表格。
回归生活
了解生活中给常见的密度计。
拓展学生实验，了解生活中常见的密度计
三、课堂小结及检测
本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑?
知识梳理
课堂检测
四、布置作业
伴你学《测量物质的密度》练习
课后完成
【板书设计】
第三节 测量物质的密度
一、实验原理：

二、实验器材：
天平、量筒、水、盐水、石块、细线、烧杯；
三、量筒的使用：会选、会放、会读
四、测量盐水的密度
盐水和烧杯的总质量m1/g
盐水
体积
V/cm3
剩余盐水和烧杯总质量m2/g
盐水
质量
m/g
盐水
密度
ρ/(g/cm3)
五、测量小石块的密度
石块
质量
m/g
量筒中水
的体积
V1/ cm3
放入石块后量
筒中水体积
V2/ cm3
石块
体积
V/ cm3
石块
密度
ρ（g/cm3）