长亭送别
一、读准字音
(1)玉骢( ) (2)暮霭( ) (3)金钏( ) (4)迍迍( )
(5)揾做( ) (6)挣揣( ) (7)谂知( ) (8)玉醅( )
(9)绣衾( ) (10)鸾鸟( ) (11)赓续( ) (12)罗帏( )
(13)胸臆( ) (14)笑靥( )
[答案] (1)cōnɡ (2)ǎi (3)chuàn (4)zhūn (5)wèn (6)chuài
(7)shěn (8)pēi (9)qīn (10)luán (11)ɡēnɡ (12)wéi (13)yì (14)yè
二、辨识通假
却告了相思回避，破题儿又早别离( )
[答案] “却”同“恰”，才，刚刚
三、一词多义
(1)疏
(2)将
[答案] (1)①形容词，稀疏 ②动词，疏远 ③动词，陈述 (2)①动词，拿 ②介词，把 ③动词，率领 ④副词，将要 ⑤动词，扶持 ⑥表敬动词，请 ⑦介词，和、跟
四、词类活用
(1) 北雁南飞 ( )
(2) 伯劳东去燕西飞 ( )
(3) 减了玉肌 ( )
(4) 松了金钏 ( )
[答案] (1)名词作状语，向南 (2)名词作状语，向东；向西 (3)动词的使动用法，使……消减 (4)形容词的使动用法，使……松动
五、古今异义
(1)却告了相思回避
古义：_______________________________________________
今义：让开，躲开。
(2)奈时间怎不悲啼
古义：___________________________________________
今义：具体的分、小时、天或年。
(3)挣揣一个状元回来者
古义：__________________________________________
今义：挣扎。
(4)鞍马秋风里，最难调护，最要扶持
古义：__________________________________________
今义：搀扶；扶助，护持。
[答案] (1)停止，结束。(2)眼下，眼前。(3)争取，博取。(4)留意。
六、文言句式
人生长远别，孰与最关亲？(宾语前置句，“与”的宾语“孰”在前)
译文：_________________________________________________
[答案] 人生难免有离别，跟谁的关系最亲近呢？
七、明确词义
(1)举案齐眉：_____________________________________
(2)蜗角虚名：_____________________________________
(3)蝇头微利：_____________________________________
(4)口占一绝：_____________________________________
(5)劳燕分飞：_____________________________________
(6)杯盘狼藉：_____________________________________
(7)凄凄惶惶：_____________________________________
[答案] (1)形容夫妻互敬互爱。 (2)微不足道的名声。 (3)微不足道的利益。 (4)随口吟出一首绝句。 (5)比喻人别离(多用于夫妻)。 (6)指饮宴后桌上凌乱的样子。藉，践踏，凌辱。 (7)忧伤而惶恐不安。
[资料链接]
元剧大家——王实甫
王实甫，名德信，元大都(今北京)人，元代戏曲作家。他大约和关汉卿同时代而略晚。据贾仲明追悼他的《凌波仙》词中介绍，王实甫在当时颇有盛名，常与演员、歌伎往来。
王实甫是我国元代一位杰出的语言艺术大师，他吸取了当时民间生动活泼的口语，成为我国戏曲史上“本色派”最杰出的代表，形成了非常优美的“花间美人”的艺术风格。
王实甫生活的时代，是阶级矛盾与民族矛盾都十分尖锐的元代，当时，统治者将人分为十阶，即一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七匠、八倡、九儒、十丐。知识分子处于仅优于乞丐的卑贱地位。《西厢记》就是产生在这样一个充满着残酷剥削和压迫的时代的伟大作品。
元杂剧
概念
元杂剧是在金院本和诸宫调的直接影响之下，融合各种表演艺术形式而形成的一种完整的戏剧形式
结构
元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制。每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用，相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成一套曲子，演出时一本四折都由正末或正旦独唱(其他角色只有说白)，分别称为“末本”或“旦本”
角色
扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末(次主角)、外末(老年男子)、小末(少年)等；女配角有副旦、外旦、小旦等。净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。此外，还有孛老(老头儿)、卜儿(老妇人)、孤(官员)、徕儿(小厮)
剧本
构成
剧本由唱、科、白三部分构成。唱词是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。科是戏剧动作的总称，包括舞台的程式、武打和舞蹈。白是“宾白”，是剧中人物的说白部分。宾白又分以下四种：对白、独白、旁白、带白(唱词中的插话)
[文本鉴赏]
《长亭送别》是全剧最为脍炙人口的精彩片段之一。本折写张生赶考、崔莺莺送别的情景，刻画了崔莺莺离别时的痛苦心情和怨恨情绪，表现了张生和崔莺莺之间真挚的感情，突出了莺莺的叛逆性格，强化了全剧歌颂婚姻自由、反对封建礼教的主题。
[答案] ①筵席 ②目送
[文本深读]
一、研习课文开头至“凄凄惶惶的寄”，回答下面的问题。
1．[端正好]一段曲子选取了哪些意象？艺术效果如何？表达了什么思想感情？
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[答案]
意象
效果
感情
碧云天
烘托气氛
愁苦之情
黄花地
诗情画意
西风紧，北雁南飞
化用诗词，加深意境
霜林染醉
促人想象
2.“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”说说“染”和“醉”的妙处。
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[答案] “染”字，沟通了景与情的联系，萧瑟的秋景与悲凄的心境化而为一，创造了委婉深沉、令人感动的悲凉意境。“醉”字，既写出了枫林的色彩，更赋予了离愁的重压下不能自持的人的情态。
3．[滚绣球]这支曲子中哪些词极力体现出主人公难分难舍的心情？
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[答案] (1)“迟”“疾”“系”“挂”“迍迍”“快快”“却告了……又早”“松了”“减了”，每一句都在咏叹不忍分离的苦楚。
(2)三个“恨”字：一恨刚摆脱相思苦，又要被迫分离；二恨柳丝难系，斜晖无情，只希望马儿慢走，车儿紧随，两人多呆一会儿；三恨长亭已近，分别在即，痛苦的心情有谁能知？越“恨”越深广，表现了离别时复杂的感情。
二、研习课文“张生和长老坐，小姐这壁坐”至“专听春雷第一声”，回答下面的问题。
4．[脱布衫]中的“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷”有何作用？
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[答案] 这两句写莺莺眼中的秋景，把整个离筵用萧条气氛笼罩起来，使秋景和离情融为一体，增添了无限的伤感。
5．[朝天子]这段曲子在语言上有什么特点？表现了莺莺怎样的情感？
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[答案] (1)“暖溶溶的玉醅……是相思泪”化用范仲淹的《苏幕遮》中“酒入愁肠，化作相思泪”，运用夸张、比喻、对比三种修辞，表现了莺莺内心的愁苦之情。(2)“眼面前”这一口语的使用，更增添了生动形象性。(3)“蜗角虚名，蝇头微利”表现了莺莺对功名利禄的蔑视和对爱情的重视。
三、研习课文“霎时间杯盘狼藉”至结束，回答下面的问题。
6．[一煞]这支曲子描写了怎样一幅画面？是用哪些手法来创造这一艺术境界的？
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[答案] (1)这一曲以青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道、禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和[端正好]中的清晨景象相比，氛围更加萧瑟凄凉。
(2)这支曲子以景衬情，化情入景，情景交融，生动展现了莺莺痛不欲生的悲哀心境。
四、总览全文，思考并回答下面的问题。
7．全折突出刻画了崔莺莺什么样的性格特征？具体表现在哪些曲词中？
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[答案] (1)对拆散鸳鸯的不满。崔莺莺“遥望见十里长亭，减了玉肌”“见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气”。
(2)对功名富贵的蔑视。崔莺莺劝张生休忧“文齐福不齐”，休提“金榜无名誓不归”，认为功名富贵不过是“蜗角虚名，蝇头微利”。
(3)执着追求爱情。认为“但得一个并头莲，煞强如状元及第”。
[写法借鉴]
1．写作特色
心理描写
《长亭送别》没有曲折复杂的戏剧情节，其艺术魅力主要来自对人物的心理描写。在长亭送别这一特定时空交叉点，主人公崔莺莺的内心对爱人的依恋，对别离的悲戚，对功名的怨恨，对未来的忧虑，与美好爱情的理想紧紧联系在一起。节选部分共有十九支曲子，从不同的角度写了人物心理，将主人公复杂的心理内涵、纯净的灵魂，令人信服地表现了出来。
2．写法指导
心理描写的类型及要求
心理描写是对人物在一定环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，是刻画人物的重要方法。
类型：(1)内心独白。一般使用第一人称，犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一种重要手段。
(2)动作暗示。人物的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界。
(3)景物烘托，即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情。
(4)心理概述。是对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称，作者是以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评价。
要求：(1)要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，成为多方面展示人物性格并完成人物形象塑造的有机部分。
(2)心理描写要实事求是，恰如其分，不可主观臆造，不可无限制扩大。
(3)心理刻画可以同动作、神态、语言描写结合起来，通过动作、神态、语言表达心理。也可以通过修辞手法强化心理。
3．迁移运用
请创设一个特定场景，写一段描写心理活动的文字，100字左右。
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【写作示例】 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——48，可怜的“48”！我“唉”了一声，便瘫在椅子上。
[素材采撷]
1．课内素材
博采众长
王实甫的《西厢记》是在博采众长的基础上创作出来的。一方面王实甫在金代董解元的《西厢记诸宫调》的情节基础上把崔张的爱情故事改为杂剧，使其矛盾冲突更加尖锐，反封建礼教的主题更加深刻；另一方面，他大胆选择，化用古代诗词里优美的词句和提炼民间生动活泼的口语，融铸成自然而华美的曲词，从而使《西厢记》表现出“花间美人”般光彩照人的格调，被后人称为“天下夺魁”。
博采众长，大胆提炼，成就了《西厢记》，成就了中国戏剧史上的一部经典著作。
【应用角度】 “博采众长”“继承与创新”“选择”等。
2．精彩应用
博采众长才能有所创新，形成自己的成果。元代戏剧家王实甫是一位杰出的语言大师，他吸取了当时民间生动活泼的口语，继承了唐宋诗词精美的语言艺术，创造了文采斑斓的元曲词汇，成为我国戏剧史上杰出的代表，形成了自己“花间美人”的独特艺术风格。东晋大书法家王羲之少年时曾学习草书，又学习楷书，最后他融会两者之长，创造了矫若惊龙的行书，写下了一字千金的《兰亭集序》。太史公司马迁更是“通古今之变，成一家之言”，以此写出了“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。由此可见，只有博采众长，才能闯出属于自己的一片天。
[群文阅读]
导读：“黯然销魂者，唯别而已矣。”人生就像一场旅行，来来往往，总是避免不了离别。张生与崔莺莺长亭饯别，情意绵绵。“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。”秋，一个别离却又饱含收获的字眼，穿着枫叶红的裙裾，缓缓走来。秋水寒烟，长天别阔，芦苇煞白。雁字回首是何期？长亭送别又几许？离人心上秋，总是愁。让我们走进清秋，走进站台，体验离别的酸甜苦辣。
离人心上秋，是愁
⊙凌 木
暮云潇潇，秋雨泼洒，一阵风来一阵凉。相思几度，又上心头，难下眉头。
“秋日寒紧，珍重添衣”。只是长别之际，织女是否也会这样千般叮嘱牛郎？站在相思的渡口，惊涛拍岸，不见归帆。欲将满腹柔肠寸断，折叠成笺，飞越沧海，停留在你的身边。唯恐锦书难托，心字成灰，望眼成垂眉的怅然。
转眼，九月伊始。走在季节的眉檐，留恋处，总有几分情思，伴着秋日的朝霞，从云端而来，又飞往云端而去。
枫红，已经成为这个季节最绚烂的光景。秋风徐来，微微抖动的枝桠，片刻洒下满天飞舞的枯叶蝶，带着岁月的深沉，连同自己绽放在夏末最后的欢笑，一并随流水，随西风，渐行渐远。
来来去去，兜兜转转。那些跋涉在旅途上的迷茫，足以让青春的容颜在岁月中香消玉殒。就像夏日的芙蓉，已经用尽自己的一生，绽放华彩。而今，秋日已经来临，却不见有人涉江去摘采。只留下一抹英红的泪滴，顺着秋日的节拍，滑落成泥。然后，演绎成秋天里的一曲悲歌，飘荡在风的纹络里。
院前的暖阳，从树杈的缝隙洒下斑驳的碎影，一如走过的印痕，断断续续，拼凑不出完美的节章。借着孤独的力量，翻阅旧时的细碎文字。涌上心头的却是难以遮掩的离愁别绪。即使是一个很容易忘记过去的人，似乎也逃不过离别所给予的劫，更那堪是冷落的清秋。“一种相思，两处闲愁”，待不到月满西楼，离人心上的秋，早已浸满了愁的泽。
一潭星光，点亮了秋日的暮色。秋虫也不甘沉默，唱起了夜晚的离歌。孤影潇潇，站在季节的顶端张望，远处的山脊，在一汪浓雾的包裹下，显出了黑黝黝的轮廓。一弯泛着冷光的河水，映衬着秋夜深邃的天空。倚窗遥望，挑灯夜读，“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇……”低眉敛神，浑不觉秋夜长。
夏季的雨，似乎来迟了，赶在了九月离去的途中。一连几天的秋日寒雨，缠绵悱恻。让一曲小河弯弯，变成了汹涌澎湃的“黄河”。任雨打风吹去，桂花近乎开到了荼蘼。只留下远山在瞳孔的深处，映出一轮秋的眉黛。那些或深或浅的情谊，也许只在回忆的笔下才能开出灿烂的花朵。而后，天涯海角或是咫尺之间，都只是各自前行。
离人心上秋，是愁。
春去秋来，一次次邂逅，一次次离别，饱受聚散风霜，早已将一颗脆弱的心炼成百炼钢。那些聚散离合，唏嘘耳语，只有在回忆处，才能焕发出一缕愁情，沿着文字的脉络，辗转于字里行间。之后，便又是天高海阔，揽尽生活中的烟火、陈杂。奔走于生活中的三点一线之间。但是，偶尔依然有欢快的旋律流过心间：
天上云儿俏，地上羊儿跑。迈过哗哗的小溪流，走过青青的松山岗，叶上的露珠对我笑，满山的枫红为我跳。徜徉在家乡的怀抱，睡在季节的枕边上。酌一壶雨露酿制的酒，采一些云朵洒下的情，踩着流水哗啦啦，远山也在雨中舒展了眉头。沾一抹乡间的暖，点一笔秋枫的色，再和着浅淡的情思融入墨中，谱一曲家乡的歌，浅浅喜，深深爱，不言愁。
在爱的站台上送别
人生的各个路口，感情负载得最重时，也许就是亲友离别的一刻了。时间和空间在那一瞬、那一站里显示出跳跃前的热烈和沉郁。我常想，倘若那站台、机坪、码头有知有觉，能承负起那么多的离绪别恨、远思长情吗？母与子、夫与妻、姐与妹、朋友同事、知己同学、恋人情侣，目光拥抱着。当秋雨缠绵时，当暮雪飘洒时，当晨风微拂时，当星云游移时，汽笛响了。
许多人一别再难相逢，这里便成为一个灰蒙蒙的背景，衬托起斑驳的记忆；许多人又会久别重逢，于是这里便凝聚起双倍的柔情。
每当我看到那些含泪又微笑、挥手再跟跑的人们，总觉得心头有什么被搅起。苍茫人世，因为这别离，有了某种缺憾；也因为这别离，缺憾成美。
我不能忘记这些场景。
送新兵的站台上，一位母亲微笑着压住泪水。还未佩徽章的儿子以不熟练的动作向她行第一个军礼，列车和岁月就此行驶在进行曲中。一位乡下老人送读大学的孙女远行，两人为互让10元钱争来扯去。我知道了爱有多种形式，钱能表达却不能丈量。一方去支边的一对恋人绞着手话别，他们不能相吻，便用目光拥抱。两位好似兄弟的青年难舍难分，我问送行的青年，“是老朋友吧？”“不，才相识几天。”他望着列车消失的前方又补充了一句，“患难相交。”我突然想起两句诗“天涯何处无芳草”“相逢何必曾相识”。人世有这两番境界，也算得上高远旷达了。而最使我不能忘怀的，还是四川一个烟雨迷蒙的矿区小站上，一群矿区初中的孩子为几个实习归去的师专学生送行。一个女孩率先哭了，顿时，站台被一片离情濡湿。竟有几个男孩子爬上火车，要再送一站。素来原则与心肠都挺硬的列车员默然允诺。在车上，我问几个未来的老师，他们一时难以成句，索性打开一大叠赠送的本子。有一本只题一句：老师，您不会走出我的心。以后铁轨就给了我这样一个意想：血管。再怎样延伸，也是循环，终归走向亲友心里、社会心里、祖国心里。
站台，是一个细腻多情的少女，又是一个粗犷豪放的汉子，它身上淌着南方河的气息，它肩上托着北方山的情志，它怀着对往日的追忆，它举着对明天的希冀。毕竟，时代的站台，已缩短了远方与远方的距离、心与心的距离，已走出了柳永“杨柳岸，晓风残月”的冷艳，已走出了荆轲“风萧萧兮易水寒”的悲怆，已走出了王维“劝君更尽一杯酒”的孤寂。于是，便有我们这一辈人揣着激情，去西走日喀则，东闯大亚湾，北穿漠河，南跨老山。
流动奔涌的，才是生活。
我向往着远方，还因为在驶向远方的路上有许多站，站上有许多故事，故事里有许多相识或不相识的朋友，朋友们以他们各自的送行方式表述着爱意。
人生是流动的，生活是流动的，爱却永久地站着，与坚固的站台一起挥手相送。
[积文化常识]
古诗词中常见的“送别类”意象
(1)长亭——蕴含着依依惜别之情。
秦汉时期在乡村大约每十里设一亭，亭有亭长。秦制三十里一传，十里一亭，故又在驿站路上大约每十里设一亭，负责给驿传信使提供馆舍、给养等服务。后来也成为人们郊游驻足和分别相送之地。特别是经过文人的诗词吟咏，十里长亭逐渐演变成为送别地的代名词。
(2)杨柳——“柳者，留也。”古人有折柳之习。古诗中常用“柳”表达依依不舍的离别之情， 游子思乡之情。
(3)南浦——多用于南方水路送别的诗词中，是送别诗词中的常见意象。
(4)酒——凡送人多托酒以寓相勉之意。
(5)寒蝉——高洁、悲凉的象征。
(6)月——①表达思乡、思亲念友之情，暗寓羁旅情怀，寂寞孤独之感。②历史的见证，今昔沧桑感。③冷寂、凄清的感觉。(多用残月来表达)
[诵国学经典]
1．夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。
——《孝经·三才》
[明理知义] 孝道，如天地间的运转，永恒不变；如土地顺承万物，各得其宜；是人类必有的行为。
[成长启示] 孝道犹如天上日月星辰的运行，地上万物的自然生长，天经地义，是人类最为根本首要的品行。尽孝是为人子女者义不容辞的责任，也是判断一个人本性善恶的最基本的一个品行。
2．圣人之教不肃而成，其政不严而治，其所因者本也。
——《孝经·圣治章》
[明理知义] 圣人的教化不严厉地推行就可以成功，圣人对国家的管理不必施以严厉粗暴的方式就可以治理好，是因为他们遵循的孝道这一天生自然的根本天性。
[成长启示] 人之孝出于本性，出于自然。教育者要善于启发人的善良本性，教其敬爱。
课件71张PPT。第二单元 此情可待成追忆长亭送别点击右图进入…Thank you for watching !课时分层作业(九)
[基础运用层]
1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是( )
A．玉骢(zōnɡ) 蹙眉(cù) 弃掷(zhì) 衰草萋迷(qī)
B．笑靥(yàn) 谂知(shěn) 玉醅(pēi) 衰柳长堤(dī)
C．憔悴(qiáo) 须臾(yú) 霎时(shà) 淡烟暮霭(ǎi)
D．栖迟(qī) 泠泠(línɡ) 揾做(wèn) 迍迍(tún)
C [A项，“骢”应读cōnɡ；B项，“靥”应读yè；D项，“迍”应读zhūn。]
2．下列句中加点词的解释，不完全正确的一项是( )
A．有心待与他举案齐眉 案：端饭的托盘
虽然是厮守得一时半刻 厮守：相聚，待在一起
B．虽然眼底人千里 眼底：眼前
恨不倩疏林挂住斜晖 倩：请，央求
C．也合着俺夫妻们共桌而食 合着：和着
寻思起就里 就里：内情。这里指莺
莺与张生婚姻中的波折
D．却告了相思回避 却：同“恰”，才，刚刚
再休似此处栖迟 栖迟：留恋，迷恋
C [C项，合着：该教。]
3．下列各选项中，“却”解释错误的一项是( )
A．后秦击赵者再，李牧连却之
却：使……退，击退
B．何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
却：回头
C．才下眉头，却上心头
却：连词，相当于“又”
D．我谂知这几日相思滋味，却原来比别离情更增十倍
却：连词，表转折
B [B项，还，再。]
4．下列句子的修辞手法的分析，正确的一项是( )
①泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低
②蜗角虚名，蝇头微利
③荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟
④伯劳东去燕西飞
A．夸张 用典 互文 比喻
B．比喻 拟人 比喻 互文
C．夸张 拟人 比喻 互文
D．比喻 用典 互文 比喻
A [“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”都是夸张兼比喻，写离别之情，达到了愁极恨绝、无以复加的地步。蜗角虚名：微不足道的名声。《庄子·则阳》载：蜗牛的左右角，分别有两个国家，它们为争夺微小的利益，争战不休。蝇头微利：指微不足道的利益。“荒村雨露”“野店风霜”指艰难的旅途。“荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟”指在艰难的旅途中要早睡迟起。伯劳、燕子各飞东西，比喻夫妻、情侣别离。]
[阅读提升层]
阅读《西厢记》片段，完成5～8题。
(末上，云)红娘之言，深有意趣，天色晚也，月儿，你早些出来么！(末焚香了)呀，却早发擂①也；呀，却早撞钟也。(末做理琴科)琴呵，小生与足下湖海相随数年，今夜这一场大功，都在你这神品、金徽、玉轸、蛇腹、断纹、峄阳、焦尾、冰弦②之上。天那！却怎生借得一阵顺风，将小生这琴声吹入俺那小姐玉琢成、粉捏就、知音的耳朵里去者！(旦引红上，红云)小姐，烧香去来，好明月也呵！(旦云)事已无成，烧香何济！月儿，你团圆呵，咱却怎生？
【越调·斗鹌鹑】云敛晴空，冰轮乍涌；风扫残红，香阶乱拥；离恨千端，闲愁万种。夫人那，“靡不有初，鲜克有终”。他做了个影儿里的情郎，我做了画儿里的爱宠。
……
(红云)姐姐，你看那月阑③，明日敢有风也。(旦云)风月天边有，人间好事无。
【小桃红】人间看波。玉容深锁绣帏中，怕有人搬弄。想嫦娥，西没④东生有谁共？怨天公，裴航不作游仙梦。这云似我罗帏数重，只恐怕嫦娥心动，因此上围住广寒宫。
(红做咳嗽科)(末云)来了。(做理琴科)(旦云)这甚么响？(红发科)(旦唱)
【天净沙】莫不是步摇得宝髻玲珑⑤？莫不是裙拖得环珮玎王冬？莫不是铁马儿⑥檐前骤风？莫不是金钩双控⑦，吉丁当敲响帘栊⑧？
【调笑令】莫不是梵王宫，夜撞钟？莫不是疏竹潇潇⑨曲槛中？莫不是牙尺⑩剪刀声相送？莫不是漏声?长滴响壶铜？潜身再听在墙角东，原来是近西厢理结丝桐?。
【秃厮儿】其声壮，似铁骑刀枪冗冗?；其声幽，似落花流水溶溶；其声高，似风清月朗鹤唳空；其声低，似听儿女语?，小窗中，喁喁?。
【注】 ①擂：指擂鼓。②神品……冰弦：皆指琴。③阑：晕圈。④没(mò)：沉没。⑤玲珑：珠宝相碰的声音。⑥铁马儿：宫殿、庙宇及富家檐上悬挂的小金属片。⑦双控：相碰，相击。⑧帘栊：帘子和窗栊。⑨潇潇：风雨抚动竹子的响声。⑩牙尺：用象牙装饰的尺子。?漏声：铜壶滴水的声音。?理结丝桐：弹琴。?冗冗：刀枪相击之声。?儿女语：少年男女的窃窃私语，指情话。?喁喁：亲昵的私语声。
5．【越调·斗鹌鹑】中的景物描写有什么作用？
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[解析] 根据“事已无成，烧香何济！月儿，你团圆呵，咱却怎生？”可以看出莺莺内心的痛苦，所以此处的景物描写起到了渲染气氛、烘托莺莺的痛苦心情的作用。
[答案] 渲染出秋夜凄凉的气氛，烘托了莺莺痛苦悲凉的心境。
6．从人物刚刚出场的宾白和第一曲词【越调·斗鹌鹑】可以看出莺莺对她和张生的婚事持怎样的态度？当时的心情又是怎样的？
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[解析] 从刚刚出场的宾白中“事已无成”可以看出莺莺的失望，对婚事不再抱有希望；从【越调·斗鹌鹑】一曲中“离恨千端，闲愁万种”等语句可以看出莺莺的怨恨和痛苦。
[答案] 态度：万念俱灰，对婚事已不抱希望。心情：痛苦、怨恨、无限伤感。
7．【天净沙】【调笑令】两曲是如何对琴声做艺术描绘的？
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[解析] 运用比喻的修辞手法描写音乐，通过对音乐的描写表现莺莺对音乐意境理解的逐步加深，进而表现莺莺的心理变化，由“怀疑”到“触动”到“理解”，进而明白了张生的心意。
[答案] 用比喻手法描绘琴声，与白居易《琵琶行》写乐声有异曲同工之妙。初时，莺莺不辨何处声响，怀疑是“宝髻玲珑”“环珮玎王冬”，又怀疑是风摇“铁马儿”“金钩”敲窗。继而莺莺被这种美妙的声音触动，觉得如同寺庙撞钟、疏竹潇潇、尺剪相送、“滴响壶铜”，并听清琴声“近西厢”“在墙角东”。逐步展示出莺莺对琴声中意境的理解。此时，莺莺已猜测到弹琴之人是张生。琴声，最终促成了莺莺的情感融通。
8．【秃厮儿】一曲在语言运用上有何特点？
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[解析] 解答本题可结合修辞手法和其作用或表达方式分析语言特点。这一曲，把只有听觉的琴声通过视觉来写，写得生动形象，非常直观。
[答案] 【秃厮儿】一曲运用通感手法。以整场的排句将诉诸听觉的琴声转换成铁骑刀枪、落花流水、风清月朗、小窗儿女等视觉形象。渲染出秋夜凄凉的气氛，烘托莺莺痛苦悲凉的心境。
