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19《父爱之舟》同步练习
一、基础题
1.辨字组词。
订（ ） 兼（ ） 陪（ ）
钉（ ） 廉（ ） 赔（ ）
2.写出下列词语的近义词。
盛大----（ ） 珍贵----（ ） 领略----（ ）
轮换----（ ） 心酸----（ ） 启迪----（ ）
3.下列对父亲的说法正确的一项是（ ）
A父亲爱儿子，处处为儿子着想。
B父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设法满足儿子。
C父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。
4.读句子，给加点词语选择正确的注释。
滋味：①味道。 ②比喻某种感受。
（1）这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。（ ）
（2）这道菜的滋味不错。（ ）
（3）听了老师的话，我心里很不是滋味。（ ）
5.选词填空。
启发 启迪 启示
（1）科学家从鸟类的飞行中受到（ ） ，制造出了飞机。
（2）这篇文章（ ） 着人们怎样去做人、做事。
（3）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到了（ ）发明了潜水艇。
二、课内阅读
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
1.按要求写词语。
（1）描写人多的是：__________、______________；
（2）描写食物品种多样的是：_________________；
（3）表现“我”对玩具十分喜爱的是：________________；
（4）用来形容图案花样变化多端的是_____________。
2.用“ ”画出最能体现父爱语句。
3. 作者为什么说这件玩具最“珍贵”？
三、课外阅读
父爱的速度
①那一年我读高二，正是需要用功苦读的时候，却因为成绩的飞快下滑和老师的忽视而自暴自弃。
②无意中参与了一场巷战，并不知道打架的目的是什么，只知道发泄似的冲上去乱打，打到别人都跑走了，我站在一个被打昏过去的男生面前，竟挪不动腿，被路过的一个老师当场捉住，扭送到校长室去。而校长，只瞥了一眼我那劣迹斑斑的违规记录，便摆摆手说，你回家去吧，以后，也不必再来了。
③我就这样神思恍惚地收拾了书包，被老师遣送回家。走到门口的时候，看见父亲在院子里满头大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，却被父亲抬头叫住了。我茫茫然地将一张勒令退学的通知递给他。他看了许久，才叹口气，说，你在家先学习，晚上跟我去校长家坐一坐。
④平生从来没有求过人的父亲，将给我攒好的下学期的所有费用，都提前支取出来，换成酒和茶叶，而后趁了夜色，带我去校长家。这也是父亲第一次给人送礼吧，他明显有些紧张。在一次车祸里被撞瘸的右腿，走起路来愈加艰难。[A]在昏暗的楼道里，往上爬的时候，我跟在父亲的身后，看他虚胖的背影，在栏杆上一一划过。偶尔我轻咳一声，会惊得他微微一怔，随即小心翼翼地四下张望一番，确定没有人看到，这才继续溜着墙根前行。
⑤终于敲开校长家门的时候，父亲已是一头大汗。校长开门看到神情谦卑的父亲，先是一愣，随即瞥见低头缩在后面的我，这才明白过来。勉强让我们进去后，校长并没有因为父亲在，便多么的客气，他只是几句话，便将我重新回校的希望捻灭了。但父亲却一直微笑着听，点头附和着校长的每一句话，又几近低声下气地反复说，求校长宽容一下，给孩子一个读书的机会。一旁的我，在缭绕的烟雾里听着，突然很想冲出去，再不回头。
⑥但我还是跟父亲捱到了最后一分钟，起身要走的时候，校长很坚决地让父亲把东西拿回去。父亲却在他转身去提东西的那一瞬间，拉起我，冲出门去。而校长也动作迅速地紧跟出来。[B]黑漆漆的楼道里，父亲如一只矫健的小兽，箭一般地，将那些阻挡他的荆棘藤蔓，统统地撞开去。而他那条微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然间无可匹敌。
⑦将校长甩得无影无踪之后，父亲终于停住了脚步，扶着我的胳膊，弯腰大口大口地喘气。片刻后，他抬起头来，无比自信又无比得意地笑道：只要留下了东西，你回校读书的事，肯定就有希望了。而我，却是在他的这句话里，转过身去，无声地哭了。
⑧果真像父亲说的，几天后，我便接到了回校读书的通知。
⑨父亲送我回校的时候，并没有像母亲一样喋喋不休地一路唠叨。而我，也没有向父亲保证什么。但此后的我，却是在心里，将那个晚上父亲奔跑的姿势牢牢地记下，且以同样神奇的速度，紧咬着牙，一直跑到了高考结束。
⑩我的录取通知书，是校长帮我取的。同时交给我的，还有一年前父亲送给他的酒和茶叶。校长捶我一拳，说：你小子记住了，你能有今天，不是因为我给了你机会，而是你父亲，拖着残疾的右腿，拼命跑出来的；我从来没有见过一个父亲，有那样让人叹服的速度……
1.结合语境，解释文中加点词语的含义。
⑴劣迹斑斑：
⑵坐一坐：
2．本文故事情节详略得当。请具体说说父亲带“我”去向校长求情这一情节作者为什么写得特别详细。
3．结合文章的主要内容，具体分析一下文中的父亲是一个怎样的人。
4．你怎样理解第⑨段中画线句子的深刻含义？
5．本文语言富有表现力。请你从文中画线的A、B两处任选一处作简要赏析。
我选（ ）处。
赏析：
参考答案
一、
1. 订书 兼顾 陪着
钉子 廉政 赔钱
2.宏大 珍惜 领会
倒换 心痛 启发
3.A
4.（1）②(2)①(3)③
5.选词填空。
启发 启迪 启示
（1）启发
（2）启迪
（3）启示
二、1.（1）人山人海 密密层层 （2）各种各样 （3）恋恋不舍 （4）千变万化
2.吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一 个万花筒。
3.因为父亲因为贫穷，买不起玩具，这件玩具是父亲亲手为“我”制作的，里面饱含了深深的父爱。所以对我来说是珍贵。
三、 1．(1)形容做了许多违反校纪校规的恶劣事情。(2)指去校长家说情、送礼。
2.(1)因为有了父亲帮“我”说情，“我”才得以返回学校读书；(2)能够表现一个伟大的父亲对儿子深切的关爱；(3)是儿子以后再也不违纪、刻苦上进的动力源泉。（言之成理即可）
3.“我”因打架被学校勒令退学，他没有责怪“我”，而是主动替“我”想办法，说明父亲是一个宽厚仁慈的人；为了“我”能复学，他卑躬屈膝、战战兢兢地找校长送礼、说情，说明他是一个饱含爱子之心的父亲；将礼品放在校长家，带着“我”迅速跑离，说明他明白事理、机敏能干。（言之成理即可）
4.．父亲快速奔跑的姿势给了“我”无穷的精神力量，这种力量激励着“我”刻苦上进，顺利地通过高考。（意思相近即可）
5．赏析示例：A句：运用细节和动作描写，生动地刻画了父亲带“我”去送礼、说情时战战兢兢、做贼一般的心理状态，表现了崇高的父爱，描写细腻传神，极具感染力。B句：运用比喻和夸张的修辞手法，再现了父亲带“我”“逃离”校长家时的狼狈情景，突出了父亲奔跑速度之快。（意思相近即可）
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父爱之舟
部编版 五年级上
通过上节课的学习，我们体会了文章的写作顺序， 今天我们继续深入课文，走进父爱之舟，感受浓浓的父爱，学习课文《父爱之舟》。
新知导入
文章以梦境开始，有什么好处？
（一）学习第1自然段
精读感悟
采用梦境的形式回忆往事，便于组织情节，抒发情感，表达主题。同时又运用倒叙的方式，容易引起读者的兴趣。
精读感悟
（二）学习第2~9自然段
画面一：父亲添桑叶，买枇杷。
圈画出文中能体现父亲的特点的词句，初步体会父亲的特点及“我”的家庭特点。
（1）从“父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……”
父亲是一个辛劳的人。
精读感悟
（2）从“卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……”
父亲对“我”的疼爱。
（3）从“总”这个字可以看出父亲对“我”的爱之深。
“我”的家境是一个勤劳但生活充满艰辛的家庭。
精读感悟
场景二：父亲送“我”上学，心疼“我”被虫咬，要换房间。
画出表现父亲生活节俭的词句。
“带了米在船上做饭，晚上就睡在船上”“住了一间最便宜的小客栈”“他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的”。
这些词语体现父亲平时节省到极点。
精读感悟
一向生活节俭的父亲为什么动心要换价格更贵的房间？
当“我”被臭虫咬得满身疙瘩时，一向节俭的父亲的做法是心疼“我”，愿意花更多的钱换较好的房间。父亲的做法体现了浓浓的爱子之情。
精读感悟
父亲要换房间的想法被“我”拒绝了，假如换作是你，你会怎么做？
“我”也会不换房间，“我”能体谅父亲的不易。
从父子俩的行为中你感受到了什么？
浓浓的父爱
精读感悟
场景三：父亲带“我”逛庙会，买豆腐脑，做万花筒。
”我和父亲都饿了也不忍心叫父亲买”和“我叫他也吃，他就是不吃”这两句话体现了什么？
体现了“我”懂事、体贴父母的性格特征，知道家里穷，没有钱买。而“父亲就是不吃”则照应了上文中“父亲节省到了极点”，体现了父亲的节约与对“我”的疼爱。
精读感悟
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。 这句话表现怎样的父爱？
即使生活再苦，父亲也不愿苦着孩子，想方设法去满足孩子的小小愿望，这也体现了浓浓的父爱。
精读感悟
写父亲糊万花筒有何用意
这件东西曾给童年的“我”带来莫大的幸福，也表现了父亲对我的爱。
精读感悟
场景四：父亲雨天背“我”上学。
找出文中描写父亲动作的词语。这些动词有什么的作用？
背着、扎紧、穿、撩起、扎
作者运用动词刻画父亲负重跋涉、艰难前行的情态，使父亲的形象更丰满，反映了父亲对儿子的深爱，同时也流露出儿子对父亲的感激之情。
精读感悟
场景五：父亲为“我”凑学费，铺床铺。
（1）为了凑够钱供“我”上学，父亲是怎么做的？
父亲为了给“我”凑齐学费，粜稻、卖猪，把所有的钱都花在了“我”身上。
粜粱、卖猪
精读感悟
（2）“我”偷偷哭了的原因是什么？
“我”当寄宿生以后，上学需要的费用更高了，这使原本贫寒的家庭再次陷入困境，“我”因心酸而哭泣。
（3）如何理解“我”这一次真正心酸的哭与以往大不一样？
这“哭”里面包含着复杂的滋味，既为家里的窘况而哭，也为父母对自己无私的爱而哭，也为父母的艰辛而哭，也为自己第一次远离父母而哭。
铺床
精读感悟
场景六：父亲送“我”报考师范学校。
（1）概括“我”的求学经历。
“我”的求学过程历经了初小
鹅山高小
鹅山高小—无锡师范
精读感悟
（2）“我”为什么未能领略途中的诗画意境？
这是因为家里为了“我”上学几乎倾其所有，“我”深深地感受到自己肩上的责任重大。这次去报考师范学校，如果考取就能实现父亲要“我”当一个教员的愿望，反之，则愧对了父亲的殷切希望以及父亲为自己所做的一切。所以“我”没有心情去领略路途上的诗画意境。
精读感悟
场景七：父亲为“我”缝补棉被。
缝补棉被
每当读到“慈母手中线，游子身上衣”这句诗的时候，我们总能联想到母亲对我们无微不至的关怀。今天，相似的情景将再次出现在我们的眼前。当“我”考取了无锡师范以后，父亲再次摇着小船送“我”去学校。在途中，“我”看到了父亲亲手为“我”缝补棉被，这一刻，“我”被深深地感动了，以至情不自禁地流下泪来。
这一段在朗读时要注意把握好停顿和重音。
精读感悟
说说这样结尾的有什么好处？
本文以梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，有强化作者对父母、亲人的深切怀念的意图。
精读感悟
回顾前文，说一说作者在文中几次写到姑爹的小渔船。
文中一共四次写到姑爹的小渔船。
作者为什么要一次次地写摇船、船上做饭？
这只破旧的小渔船承载着一位朴实的父亲对孩子深切的期望和浓厚的爱，是父亲摇着船把“我”带到了一个个人生的驿站。作者对这些场景一次次的描绘一步步地紧扣了文题，进而深化了中心。
精读感悟
描
写
父
亲
影
的
文
字
好
在
哪
里
？
①朴素的文字中蕴含真情。父亲“弯腰低头缝补”的背影，表现出细腻、深沉的父爱，自然流露出“我”内心的感动。
②虚实结合。父亲的背影让人想起朱自清的《背影》，一虚一实交织在一起，表现出对父爱的深刻印象。
③叙述与抒情相结合。抒情穿插在叙述中，强调了父爱的分量，突出了内心的感动。
精读感悟
课文为什么以“父爱之舟”为题？
（1）“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体，比喻形象富有新意。
（2）“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是用这只小渔船送“我”上学、考学，这只小渔船在文中反复出现，串联起全文内容。
（3）“父爱之舟”把父爱与小渔船联系起来，揭示全文的主旨，形象地揭示了父爱对“我”早期成长过程中的承载作用。
（4）“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。正是这如舟的父爱载着“我”渡过生活的艰难，到达理想的彼岸。
精读感悟
概括课文的主旨
本文通过回忆“我”与父亲之间的一些小事，通过刻画父亲的极度节俭和对我的爱，以姑爹的 小渔船为线索，以“父爱”为中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲深深地感谢与怀念。
精读感悟
写作特点。
（1）文章所写的内容看似零碎，实则结构严谨。课文采用总—分—总的结构。开头以梦境引入，结尾以梦醒结束。首尾呼应，结构清晰，强化了作者对父亲的深切怀念之情。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。
（2）从选材方面看，文章所选取的都是些平凡小事，但小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。
（3）在写作手法上，文章采用了以时间为序，围绕父亲送“我”上学、送“我”报考学校这一重点，中间穿插其他一些生活场景的描写，又运用了衬托的手法，再加上对人物的精彩描写，都烘托出父爱的珍贵难忘。
作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。
——蒙田
父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。
——达芬奇 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！
——冰心
拓展延伸
搜集关于父爱的名言警句。
课堂总结
一、判断
A.本文作者罗冠中，江苏人。 （ ）
B.在庙会上，父亲用给我糊了一个万花筒。（ ）
C.恍恍惚惚的“惚”读作“cōng”。（ ）
D.本文采用了倒叙的叙述方式。 （ ）
二、填上恰当的词语。
（ ）的背影 （ ）的眼神
（ ）的心思 （ ）的父亲
×
×
×
√
难忘 深情
沉重 慈祥
课堂总结
作者借梦境来回忆往事，以时间为序，围绕父亲送“我”报考学校与上学这一求学主题，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，写出了父亲浓浓的父爱，抒发了作者对父亲的怀念和对父爱的深深感激之情。
板书设计
父爱之舟
梦境回忆
几件小事 感激与怀念
永难磨灭
作业布置
你的父亲与作者的父亲有什么不同？他肯定也很有特点吧，请你通过一两件小事，表达一下你对父亲的爱吧。
谢谢
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部编版语文5年级上第19课《父爱之舟》 教学设计第2课时
课题 父爱之舟 单元 6单元 学科 语文 年级 5年级
学习目标 目标知识与能力 理解课文中含义深刻的句子。过程与方法 学习文章通过场景和细节描写的方法来表达感情。 情感、态度与价值观 体会父亲对儿子深沉的爱。
重点 理解课文中含义深刻的句子。
难点 学习文章通过场景和细节描写的方法来表达感情。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 通过上节课的学习，我们体会了文章的写作顺序， 今天我们继续深入课文，走进父爱之舟，感受浓浓的父爱，学习课文《父爱之舟》。出示课题。 思考、讨论问题。 通过复习直接导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课 二、精读感悟（一）学习第1自然段 1.文章以梦境开始，有什么好处？采用梦境的形式回忆往事，便于组织情节，抒发情感，表达主题。同时又运用倒叙的方式，容易引起读者的兴趣。 （二）学习第2~9自然段 画面一：父亲添桑叶，买枇杷。圈画出文中能体现父亲的特点的词句，初步体会父亲的特点及“我”的家庭特点。 （1）从“父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……” 父亲是一个辛劳的人。（2）从“卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……”父亲对“我”的疼爱。（3）从“总”这个字可以看出父亲对“我”的爱之深。 “我”的家境是一个勤劳但生活充满艰辛的家庭。 场景二：父亲送“我”上学，心疼“我”被虫咬，要换房间。 画出表现父亲生活节俭的词句。“带了米在船上做饭，晚上就睡在船上”“住了一间最便宜的小客栈”“他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的”。这些词语体现父亲平时节省到极点。 （2）一向生活节俭的父亲为什么动心要换价格更贵的房间？ 当“我”被臭虫咬得满身疙瘩时，一向节俭的父亲的做法是心疼“我”，愿意花更多的钱换较好的房间。父亲的做法体现了浓浓的爱子之情。 （3）父亲要换房间的想法被“我”拒绝了，假如换作是你，你会怎么做？“我”也会不换房间，“我”能体谅父亲的不易。 （4）从父子俩的行为中你感受到了什么？浓浓的父爱场景三：父亲带“我”逛庙会，买豆腐脑，做万花筒。（1）“我和父亲都饿了也不忍心叫父亲买”和“我叫他也吃，他就是不吃”这两句话体现了什么？ 体现了“我”懂事、体贴父母的性格特征，知道家里穷，没有钱买。而“父亲就是不吃”则照应了上文中“父亲节省到了极点”，体现了父亲的节约与对“我”的疼爱。 （2）吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。 这句话表现怎样的父爱？ 即使生活再苦，父亲也不愿苦着孩子，想方设法去满足孩子的小小愿望，这也体现了浓浓的父爱。 （3）写父亲糊万花筒有何用意 这件东西曾给童年的“我”带来莫大的幸福，也表现了父亲对我的爱。 场景四：父亲雨天背“我”上学。 找出文中描写父亲动作的词语。这些动词有什么的作用？ 描写父亲动作的词语有“背着、扎紧、穿、撩起、扎”。作者运用动词刻画父亲负重跋涉、艰难前行的情态，使父亲的形象更丰满，反映了父亲对儿子的深爱，同时也流露出儿子对父亲的感激之情。场景五：父亲为“我”凑学费，铺床铺。 （1）为了凑够钱供“我”上学，父亲是怎么做的？父亲为了给“我”凑齐学费，粜稻、卖猪，把所有的钱都花在了“我”身上。（2）“我”偷偷哭了的原因是什么？“我”当寄宿生以后，上学需要的费用更高了，这使原本贫寒的家庭再次陷入困境，“我”因心酸而哭泣。（3）如何理解“我”这一次真正心酸的哭与以往大不一样？这“哭”里面包含着复杂的滋味，既为家里的窘况而哭，也为父母对自己无私的爱而哭，也为父母的艰辛而哭，也为自己第一次远离父母而哭。 场景六：父亲送“我”报考师范学校。 （1）概括“我”的求学经历。“我”的求学过程历经了初小—鹅山高小—无锡师范。 （2）“我”为什么未能领略途中的诗画意境？ 这是因为家里为了“我”上学几乎倾其所有，“我”深深地感受到自己肩上的责任重大。这次去报考师范学校，如果考取就能实现父亲要“我”当一个教员的愿望，反之，则愧对了父亲的殷切希望以及父亲为自己所做的一切。所以“我”没有心情去领略路途上的诗画意境。 小结 ：孩子是父母殷切的希望，他们为了孩子愿意牺牲自己的一切；作为孩子，我们要明白父母的良苦用心，积极努力地学习，用好的成绩来回报他们的养育之恩。场景七：父亲为“我”缝补棉被。每当读到“慈母手中线，游子身上衣”这句诗的时候，我们总能联想到母亲对我们无微不至的关怀。今天，相似的情景将再次出现在我们的眼前。当“我”考取了无锡师范以后，父亲再次摇着小船送“我”去学校。在途中，“我”看到了父亲亲手为“我”缝补棉被，这一刻，“我”被深深地感动了，以至情不自禁地流下泪来。 这一段在朗读时要注意把握好停顿和重音。 (三 )学习10自然段 说说这样结尾的有什么好处？ 本文以梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，有强化作者对父母、亲人的深切怀念的意图。 （四）疑难解答1.回顾前文，说一说作者在文中几次写到姑爹的小渔船。文中一共四次写到姑爹的小渔船。2.作者为什么要一次次地写摇船、船上做饭？ 这只破旧的小渔船承载着一位朴实的父亲对孩子深切的期望和浓厚的爱，是父亲摇着船把“我”带到了一个个人生的驿站。作者对这些场景一次次的描绘一步步地紧扣了文题，进而深化了中心。 3.描写父亲背影的文字好在哪里？ ①朴素的文字中蕴含真情。父亲“弯腰低头缝补”的背影，表现出细腻、深沉的父爱，自然流露出“我”内心的感动。②虚实结合。父亲的背影让人想起朱自清的《背影》，一虚一实交织在一起，表现出对父爱的深刻印象。 ③叙述与抒情相结合。抒情穿插在叙述中，强调了父爱的分量，突出了内心的感动。 4. 课文为什么以“父爱之舟”为题？（1）“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体，比喻形象富有新意。（2）“父爱之舟”是全文的线索，父亲总是用这只小渔船送“我”上学、考学，这只小渔船在文中反复出现，串联起全文内容。（3）“父爱之舟”把父爱与小渔船联系起来，揭示全文的主旨，形象地揭示了父爱对“我”早期成长过程中的承载作用。（4）“父爱之舟”情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。正是这如舟的父爱载着“我”渡过生活的艰难，到达理想的彼岸。 5.概括课文的主旨。本文通过回忆“我”与父亲之间的一些小事，通过刻画父亲的极度节俭和对我的爱，以姑爹的 小渔船为线索，以“父爱”为中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲深深地感谢与怀念。 6. 写作特点。（1）文章所写的内容看似零碎，实则结构严谨。课文采用总—分—总的结构。开头以梦境引入，结尾以梦醒结束。首尾呼应，结构清晰，强化了作者对父亲的深切怀念之情。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。（2）从选材方面看，文章所选取的都是些平凡小事，但小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。 （3）在写作手法上，文章采用了以时间为序，围绕父亲送“我”上学、送“我”报考学校这一重点，中间穿插其他一些生活场景的描写，又运用了衬托的手法，再加上对人物的精彩描写，都烘托出父爱的珍贵难忘。 （五）拓展延伸搜集关于父爱的名言警句。作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。 ——蒙田 父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。 ——达芬奇
父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！ ——冰心 学生自主学习、探究。感悟、思考、表达。合作探究，披文入情。思考并回答问题。活动探究。理解、探究。思考，回答问题活动探究 让学生理清课文的思路。 通过探讨、合作，掌握课文的主旨。通过拓展延伸，激发学生的感恩之心。
课堂练习 一、判断A.本文作者罗冠中，江苏人。 （ ）B.在庙会上，父亲用给我糊了一个万花筒。 （ ）C.恍恍惚惚的“惚”读作“cōng”。（ ）D.本文采用了倒叙的叙述方式。 （ ）二、填上恰当的词语。 （ ）的背影 （ ）的眼神 （ ）的心思 （ ）的父亲 巩固学习目标，加深理解。
课堂小结 作者借梦境来回忆往事，以时间为序，围绕父亲送“我”报考学校与上学这一求学主题，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，写出了父亲浓浓的父爱，抒发了作者对父亲的怀念和对父爱的深深感激之情。 总结全文，整体掌握。
布置作业 你的父亲与作者的父亲有什么不同？他肯定也很有特点吧，请你通过一两件小事，表达一下你对父亲的爱吧。 帮助理解课文，巩固课文。
板书设计 父爱之舟梦境回忆几件小事 感激与怀念永难磨灭 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
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