六年级上册科学教案-1.4 种类繁多的动物 冀教版

种类繁多的动物
教学目标：
1、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
2、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。过程与方法：
能按自定的标准对常见的动物进行分类，能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行 动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要的特征，并分别举例。情感、态度、价值观：
在给动物分类的过程中体会到动物的多样性，并能体验到分类过程中学习的快乐。教学重点：学习科学的分类方法，脊椎动物和无脊椎动物的概念。教学难点：能根据科学的分类标准给常见的动物进行分类，动物中各个种类的特例。教学准备：各组自己准备好动物的卡片。教师准备相关的课件和动物的卡片。学情分析：与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。 教学过程：一、导入1.谁认识这些动物？ 学生分别说出：鸽子、狮子、猫、蟋蟀、蛇、青蛙、鳄鱼、猕猴、蝴蝶、企鹅等。 2.思考：
我们可以用什么样的标准来给这11种动物进行分类呢?先小组统一好一个标准，再动手分分看。2.请同学们说说分为几类，并说出你们的分类理由。3.其他小组补充不同的分类方法。 教师根据学生的理由进行总结：按运动方式：游、飞、爬(走)。按生存方式：家养、野生。按食性：植食动物、肉食动物、杂食动物等。
4.教师总结。提出疑问：看这些分类方法，你们感觉到满意吗?为什么?能不能寻找到更科学合理的分类方法呢?
三、比较动物的骨骼
教师边出示图片边说：它们的运动方式各不相同，有的能够灵活地奔跑、游动，而有的呢，只能靠肌肉的收缩换面前进。这其中又藏着怎样的秘密呢？让我们从外到内，来看看动物身体的内部结构。?
（课件出示：各种动物的骨骼）?比较一下，有没有新的发现？?
师：自然界中的动物，有的有骨骼，有的没有骨骼。在有骨骼的动物中，位于身体中央，用红线突出的骨骼，叫做脊柱。
小结：科学家就是根据动物的身体中是否有脊柱，把动物分成了两大类，具有脊柱的叫脊椎动物，没有脊柱的叫无脊椎动物。
根据这一发现，这些动物，谁和谁又属于一类呢？?
下面，我们请同学们再次分类。
1、过渡：不错，同学们都分的很正确。实际上，鸟类、鱼类、爬行动物、哺乳动物、两栖动物都属于脊椎动物，软体动物、环节动物、节肢动物等都属于无脊椎动物。
那么，我们人类呢？请大家再次伸出自己的手，我们来做一次“伟大”的发现。?
2、摸摸同桌的背，你发现后背中间有什么呢？是不是所有的动物都具备这样的特征呢？?
3、下面就请聪明的你给这些类别的动物增添新成员，比一比，看哪个小组完成得又快又好。?
4、小组讨论交流，完成学习卡。
5、汇报交流，展示成果。?
?四、结合实际，对学生进行情感教育?
1、总结：同学们，从刚才活动中可以看出，你们认识的动物可真多啊，这么多动物，每天和我们朝夕相处，给我们的生活带来无穷的乐趣。但是，某些人却为了个人的私欲，正对这些动物进行肆意捕杀（课件展示），对他们的行为，你有何看法呢？?
2、学生讨论交流，体会珍惜动物和保护动物的重要性。
总结：说得真好，同学们，我们这个生命世界中，正因为生存着这么多的动物，才如此美丽，而我们的生活，也正因为有这么多的动物的存在而变得丰富多彩。让我们一起行动起来珍惜动物，保护动物吧！