四年级上册数学教案-2.2三位数除以两位数 冀教版

三位数除以两位数商一位数的除法
----不调商
教学目标：
1、会笔算三位数除以两位数（接近整十数），商一位数的除法。过程与方法：2、 学生自主探索笔算三位数除以两位数（不调商）笔算方法的过程,引导学生利用估算来试商。 3、鼓励学生积极参与数学活动，能克服学习中的困难，增强学好数学的自信心。
教学重点： 三位数除以两位数的笔算方法。
教学难点： 利用估算试商，正确判断商是多少。
教具准备：多媒体课件或小黑板
教学过程：
一、板题示标。
1、?情境导入
小明和妈妈星期天去超市买鞋子，但是妈妈在童鞋专柜给小明提出了两个数学问题，小明只有解决问题，才能得到自己喜欢的鞋子，小明被难住了，同学们你们愿意帮助他吗？（生说：愿意）
2、板书课题
师：悄悄地告诉你们，小明妈妈提出的问题就在我们今天学习的里面，只有我们认真把这节课的知识学会，我们就可以快速地帮小明解决问题，完成小明的愿望，大家有信心吗？（生：有）那么今天就让我们一起来继续探究除法的有关知识“三位数除以两位数商一位数的除法”（板书课题）
学习目标
本节课的学习目标是：（出示并齐读）
能正理解用两位数除三位数商是一位数的除法的算理。
能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法，并能解决生活中的简单问题。
师：能不能完成今天的目标，就要看同学们自学的态度了，那么怎样才能顺利达成目标呢，请看学习指导。
二、学习指导
认真看课本第10页例题，看图、看文字，重点看蓝色方框的内容。思考：
（1）计算69 ÷23和150 ÷69时，都是把除数看作什么数才很快想出商的？
（2）列竖式计算时，被除数150的前两位比除数69小，我们该怎么办？
（3）在两个除法算式的笔算中，为什么商都写在被除数的各位上面？
（4）用自己的话说一说怎样计算三位数除以两位数的除法？
（看书--交流--讨论，时间：6分钟）
师解读自学指导中的内容，便于学生有条理地进行学习。
三、自研共探。
1、看一看，想一想：（自主探究)
生根据自学指导的要求认真地看书自学，师巡视，时时提醒学生人人认真地看书并思考解决问题。
2、议一议（合作交流）
自学比较快的同学示意对子，待两人都自学结束后，对子之间针对自学探究中的问题先积极交流，不能达成共识的问题或疑难问题可以小组进行讨论。
教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给以帮助和提醒，促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。
3、说一说（汇报展示）
师：自学结束后，以小组为单位进行汇报展示，可以口答、板演、边写边讲等。
汇报的顺序由自学交流的时间先后而定，学生汇报时有不足或不准确的地方本组或其他组成员可以及时给予补充，学生未能发现的问题，老师要及时指出来，并适时进行后教。在各组展示之后，其他小组给与评价。学生可以从不同角度，不同方面给与评价。
4.小结归纳：(生用自己的语言表述，师给予鼓励或表扬，并小结）
师板书：在除数是两位数的除法中，如果除数是一个接近整十数的两位数，就把它看做整十数试商，直接口算出商几。
学情展示。
课本第10页试一试。
课本第11页第5题的第一行。
要求：1、独立完成、对子交流。
学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声交流各自的答案。
2、组内讨论、整合答案。
学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。
3、分工合作、板演展示。
学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）。
4、汇报讲解、补充评价。
学法指导：学情展示中的两题分成六个展示主题，每组展示一题。由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其它组补充或质疑。展示后，其它组或教师给予评价。
5、操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定 。
五、归纳总结
同学们，经过这节课的学习我们学到了哪些知识呢？（师引导学生从多个方面谈谈本节课的收获和不解）
六、巩固提升。
1、笔算
302÷38＝ 553÷61＝ 266÷32＝
2．商店运来橘子306千克，运来的橘子是苹果的51倍，运来苹果多少千克？
3、课本第11页练一练第1题和第4题。
4、?拓展题：课本第11页的问题讨论。
作业：课本第11页练一练第2题、第3题及第5题的第二行。
板书设计：
三位数除以两位数，商一位数的除法
----不调商
如果除数是一个接近整十数的两位数，就把它看做整十数试商，直接口算出商几。