五年级上册科学教案-4.4测量力的大小 教科版

测量力的大小
【教学目标】
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
情感、态度、价值观：树立细致、有步骤做实验的态度。
【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小
【教学难点】自己制作弹簧秤，估计物体中立的大小准确些
【教学准备】为小组准备：弹簧、弹簧测力计、试管夹、钩码一个、电池盒2个、实验记录单。
教师准备：弹簧测力计、橡皮筋、硬纸板、回形针。
【教学过程】
（一）引入 探究弹簧测力计测力原理
1、激趣游戏：比比谁的力气大。
师：因此根据弹簧有这样的特征，聪明的人类啊！就设计出了一种测量力的仪器弹簧测力计，生活中我们叫弹簧秤，用它来来测量力的大小。这节课我们就来研究怎样用弹簧测力计来“测量力的大小”（板书课题：测量力的大小）。
（二）认识弹簧测力计
1．谈话：要测量力的大小，首先我们来认识一下弹簧测力计，书中就给我们介绍了四种测力计。第一种，我们把它叫做（平板式弹簧测力计）第二种他的名字叫做手柄式弹簧测力计。第三种，它的形状像什么，圆桶形状，对，它就叫做圆筒弹簧测力计。最后这种，（叫条形盒弹簧测力计。）虽然有这么多款式的弹簧测力计，但它们的功能是一样的，测量力的大小。
2．弹簧测力计由那几部分构成？各个部分分别又有什么作用呢？请同学们带着这个问题，结合书和桌上的弹簧测力计在组内讨论解决这个问题。（板书构造和作用）
师：有答案了吗？谁来告诉我？
3．学生汇报观察结果。提环（便于手握）、指针、（指示物体力是多少）刻度板（读出力的多少）、挂钩（挂测量的物体）、弹簧（用伸缩来表示力的大小）
4．认识单位、测量范围（最大、最小量程）
师：刻度板上都标着什么呢？你有什么发现？
*“牛顿”是力的单位，为了纪念英国著名的科学家牛顿，国际上统一规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用英文字母“N”表示。
*还有“克力”。“GF”（板书：克力 Gf） 它是我们生活中常用来表示重力的单位。
*那么“牛顿”和“克力”两者之间都有什么关系呢？
0.1牛约等于10克力。
*刻度板上一大格表示多少牛？再看一看这个刻度板的一小格代表多少牛？合多少克力？
小格代表0.1牛，也是10克力。
（师：真是这样吗，其实10克力是0.98牛，相当于1牛，小学里为了方便计算和测量就把10克力看作是1牛了。
*老师，你看这个刻度板上，两边的刻度都是不一样长的，你看牛的这边少一些，克力的这边多一些。
*我发现了刻度板上还标着“50克力”
（师：刻度板的下面还标着0.5N，这表示什么呢？）
生：所测量的物体不能超过这个50克力，超过的话就会损坏测力计。
师：那么我们测量的物体都必须要控制在0.5牛（以内）。
5.师：同学们都说的很好，我们再来总结一下结构。
让一名学生复述弹簧测力计的结构。
（从自由感知弹簧测力计的外部结构，培养学生的观察能力和语言组织能力。从感性的层面全面了解弹簧测力计的外部构造。）
6．师：刚才咱们认识了弹簧测力计，现在就来做一个热身练习吧
认读练习（出示测力计，请学生读数）
（三）使用弹簧测力计测量力的大小
1.师：认识了弹簧测力计后我们要用它来测量一些物体的重力，怎样正确使用弹簧测力计？
2.温馨提示：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置
（2）读数时，视线与指针相平
（3）测量的力不能超过测力计的测量范围。
（4）在测量前先对物体进行估测。
（5）为了测量的准确性，实验时我们可以测量两次。
3.让我们来测量一些物体的重力大小。小组内可以选自己桌上的一样东西来测量。
4.小组测量并做好记录
5.小组汇报记录
（四）延伸、巩固
布置课后作业：回家自制橡皮测力计