一年级上册数学教案—4.1 2~6各数的组成 冀教版

冀教版一年级数学上册
《4的组成》教学设计
教学目标
1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。2.初步学习有顺序的分合一个数，引导学生归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。3.培养孩子良好的操作记录的习惯，并发展孩子表达能力。
教学重点：让学生学习4的分解和组成。
教学难点：引导学生归纳出分合式中两边数列的关系。
教具准备：课件。
教学准备: 每个学生准备4条小棍儿，数学练习本“上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
教师：同学们，上次我们学习了3的组成和分解，一起来复习一下吧。
师：我们今天来玩一个游戏，我先出一个数字，我们一起来拍手，我拍手的次数和你拍手的次数合起来要是我出的数字。我出数字？（教师出数字让学生读出3）
教师：小朋友我问你们，我的手儿拍一次，你的手儿拍几次?
学生：你的手儿拍一次，我们的手儿拍两次。
教师:好,今天我们就一起来学习“4的组成”。
二、探索4的不同分法，引出4的组成。
教师：1个萝卜和3个萝卜合起是几个萝卜？（教师示范4的合成式）
学生：4个。
教师：示范“品”字型4的合成式并板书。
教师：数数4分成两份有几种分法？你们还有其它分法吗？
学生：有3种。
教师小结:原来4分成两份有三种分法。
教师：认读4的分合式，后把黑板上的板书示范去掉，让学生动手操作。
三、动手用小棍子分摆，同时做好记录
教师：我们知道了4分成不同的两份有3种不同的分法，这个分合式你们会读吗？我们一起来读一读。4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1.1和3合起来是4,2和2合起来是4,3和1合起来是4。
学生：用小棍子分别摆出3种不同分法并做好记录
四、巩固理解，提升能力
教师：课件出示：
教师: 小朋友请看图：盘子里有4个苹果，可以分成一份1，另一份3，反过来说:一份3，另一份是1.（并点出相应的图示)和“品”字型的分解图示。依次出示两边分成2的图示和“品”字型的分解图示。
五、总结提升。
教师和学生：一齐看课件读今天学习的4的分合式。
教师;在本节课的学习中，你有哪些收获？
学生:交流自己的收获、感受。
六、课堂作业。
教师:出示课件12图，让学生在作业本完成“品”字型的空缺。
七、总结
教师：这节课你收获到什么？
学生：4的组成有3种分法。