一年级上册数学教案—5.3.2 8、9的加减法 冀教版

冀教版数学一年级上册42页—43页
《8、9的加减法》教学设计

教学目标：
1.经历观察情景图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列式计算的过程。
2.会计算得数是8、9的加法和相应的减法，能根据括线图写出加法或减法算式。
3.能根据情景图中的信息提出简单的加减问题，培养学生初步的问题意识。
教学重点：
会计算得数是8、9的加法和相应的减法。
教学难点：
从不同角度思考、解决数学问题。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知
1.游戏：对口令。
我们认识了数字王国的两个好朋友8和9，下面我们用对口令的方式与8和9做做游戏。
（师：我出3 生：我出5,3和5合成8。)
2.猜一猜：水果后面藏着几？
师：数字8和9里还藏着许多的数学知识，同学们，你们想去了解它吗？今天我们一起来学习有关8、9的加减法。（板书：8、9的加减法）
探究新知
（一）学习8、9的加减法
1.创设情境，激发兴趣
师：夏天是一年中最热的时候,很多人都喜欢去游泳。同学们,你们喜欢游泳吗? 今天也有一些小朋友在老师的带领下去游泳,我们一起去看看吧。
2.出示海滨游泳情境图，让学生观察情境图，说一说从图中获取到哪些数学信息。
3.小组内交流获得的数学信息
师:请大家仔细观察,看看在这幅图里,你能获得哪些数学信息?在小组里交流交流。
4.集体交流
谁能向全班同学汇报一下你的发现?
5.提出问题,引导学生从不同角度去思考,并列式计算。
师：那么,老师想出道题考考大家,你们愿意接受我的挑战吗? 提一个简单的吧,图中一共有几个人?你能列出一个算式并计算出来吗?
6.找学生汇报,并说说自己是怎么想的。
生1：岸上有2人,水里有7人，列式为:2+7=9或7+2=9。
生2：老师有1人，学生有8人，列式为:1+8=9或8+1=9。
生3：有5人带游泳圈,有4人没带游泳圈，列式为:5+4=9或4+5=9
生4：男的有6个,女的有3个，列式为:6+3=9或3+6=9
7.启发、鼓励学生提出其它关于8、9的加减法问题。
师：同学们的计算方法可真多。仔细看图你还可以提出什么数学问题?
引导学生汇报交流。
生1：一共有多少个游泳圈?列式为:5+4=9或4+5=9
生2：岸上有几个游泳圈？列式为：9-5=4
生3：学生比老师多几人?列式为:8-1=7
生4：一共有9个人,正在游泳的有几个人?列式为：9-2=7 5+2=7
生5：男生比女生多几人？ 6-3=3
......
（二）看图列式计算。
1.出示教材42页的图
谁来说一说通过观察图，你发现了什么？看到了什么符号？它是什么意思？
2.引导学生说明图意
这是本册书第一次出现括线图,让学生理解括线表示左、右两部分合起来,然后引导学生说出图意。让学生明确求一共是多少(总数)用加法,已知总数求其中一部分用减法。
3.学生独立完成
4.全班反馈
5.练习

三、巩固梳理，拓展应用
同学们，老师觉得咱们一年级一班的小朋友真棒，老师相信你们能正确计算9以内的加减法了,老师给大家出了几道题，你们有信心通全关吗?
第一关： 送“+、-”回家。
第二关： 我会做小老师
在算对的题目后面画上“√”，错的画“×”。
3+6=9（ ） 6+2=4（ ）
4+4=4（ ） 8-2=6（ ）
9-4=5（ ） 7-2=9（ ）
第三关： 小小邮递员
师：这里有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个是9号邮箱，送信的小邮递员要算出信上的得数，再把信投进相应的邮箱。
第四关：过荷塘。
第五关：口算我最棒！
四、小结
同学们，你们用智慧闯过了难关，咱们一年级一班的小朋友真棒！
这节数学课你学到了什么?把你的收获跟大家分享一下吧!