第8课 百家争鸣教案

课 题
第8课 百家争鸣
课型
新授课
节数
教
学
目
标
知道道家、儒家、墨家、法家等诸子百家的带包人物及主要思想观点。
2、通过阅读教材编制表格，增强阅读能力，学习制表的基本方法。通过表格的归纳，整合了知识结构。
3、学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。
4、通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，确立正确的思想方法和积极进取的人生态度，形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重别人意见的个人素质和勇于创造性探索的勇气和精神。
教学重点
孔子的政治思想和主张以及教育思想；老子的思想和主张。
教学难点
对百家争鸣的理解
教法学法
教学过程（教学环节教师活动学生活动设计意图）
二次备课
导入新课
百家争鸣中的百家是指哪些学派,争鸣又是什么意思,百家争鸣是一场什么运动,今天我们就来一起学习第8课 《百家争鸣》。
讲授新课　　一、老子　　同学们谁知道《塞翁失马》的故事,请他讲给大家听一听。学生讲述故事《塞翁失马》,这个故事里包含了一个俗语?——塞翁失马焉知非福。老翁丢失了马,到底之福还是祸呢？ 谁能用老子的思想来回答这个问题：
世间的事物都有其对立面,对立的双方在一定条件下是可以相互转化的,好事可能变坏事,坏事可能变好事。
追问：你能举出学习中的一个例子吗?
考试考好了骄傲,不认真努力,结果下次考试就考差了;后来认识到自己的自满,虚心学习,又考好了。
看来古人的思想中有许多值得我们借鉴的,老子还有哪些观点,在治理国家上他有什么主张?　 应顺其自然。　　政治上主张“无为而治”,人们与世无争,天下就能太平。 相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？能不能举出一个实例加以说明？
体现以柔克刚：滴水穿石；母爱，可使浪子回头；下雨天，一女孩收起伞乘车，手扶椅背，没留意座位上的女士，当时那位女士说，姑娘，需要我帮你拿伞吗，这位姑娘立刻留意到自己的伞不小心碰到人家衣服了。
过度：西方学者说世界有三个圣人,一个是基督教的创始人耶稣,另一个是佛教的创始人释迦牟尼,还有一个是——中国古代思想家孔子。你知道人们为什么尊称孔子为〝圣人〞,称他是中国古代的大思想家、大教育家,他有哪些主要的历史贡献呢?让我们来认识孔子。
孔子和儒家学说
介绍孔子生平
孔子名丘,字仲尼,春秋末年鲁国人，是伟大的思想家、教育家,儒家学派的创始人。孔子生于公元前551年,死于公元前479年。孔子年轻时做过几年小官,后因在政治上不得意,故带领学生周游列国。晚年回到鲁国,主要从事教育和整理编订文化典籍古籍的工作,编订了《春秋》等书。
介绍孔子的思想：
阅读课文第二框的内容,说说孔子的思想有哪些?核心思想是“仁”，“提出仁者爱人”。主张以德治国
讨论：什么叫“仁”，怎么样才能做到“仁”？
“仁”就是人与人之间相互爱护，互相谦让，和睦相处。仁者爱人，不但要爱自己的亲人，也要爱天下所有的人。自己不愿意做的事情，千万不可强加于人。
所谓 以德治国,就是要求统治者体察民情,爱惜民力,“为政以德”。反对苛政和注意刑杀。又主张恢复西周的制度。例如，西周时诸侯开始争霸,西周的分封制遭到破坏。同时,由于争霸战争的进行,给社会生产力和人民生活带来了极大的危害。苛政,任意刑杀,各种残暴的统治压得人民喘不过气来,根本谈不上“仁”，因此要求统治者体察民情、爱惜民力是非常重要的。
过度提问：孔子不仅 是伟大的思想家,而且是个伟大的教育家,孔子在教育方面有什么贡献?哪些教育思想对我们今天的学习有指导意义? ①创办私学 ②提出一系列教学原则和方法：教育对象主张有教无类；教学方法上应采取“因材施教”；学习方法应温故而知新；学习态度应知之为知之，不知为不知。
三人行,必有我师焉。　　学而不思则罔,思而不学则殆。　　敏而好学,不耻下问。　 讲解:在学习态度上,孔子主张“知之为知之,不知为不知”,只有这样,才算作真正的聪明人。在学习方法上,他主张学习要经常复习,只有掌握了旧的知识,才能掌握新的知识,新知识的获取是建立在拥有旧知识的基础上的。即“温故而知新”。学习还要常常与思考相结合,要谦虚好学,时刻把别人当作自己的老师,鼓励大家养成良好的学习习惯。 过渡：如果说中国文化是一种智谋型文化,那么儒家智慧是最深刻的一页,法家智慧是最刻毒的一页,墨家智慧是最友爱的一页,道家智慧则是最聪明的一页。”而这些合成的一首交响乐就是“百家争鸣”。　 三、百家争鸣 1、百家争鸣含义
战国时期不同学派因为思想、政治上的观点不同,展开激烈辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短。这一思想文化的繁荣局面,史称“百家争鸣”。 2、阅读课本内容,归纳各家的代表人物、 著作及主要思想,教师画出表格，师生共同完成表格内容。
学派
名字
时期
著作
主要思想
儒家
孔子
春秋后期
《春秋》
“仁”仁者爱人；以德治国；因材施教；温故知新
孟子
战国
《孟子》
“仁政”，民贵君轻
荀子
战国
《荀子》
实行“礼治”
道家
老子
春秋后期
《道德经》
顺其自然；对立的双方可以相互转化；无为而治，善于从正反方面思考问题
庄子
战国
《庄子》
治国要顺应自然和民心，人生应
追求精神自由，保持独立人格
墨家
墨子
战国
《墨子》
“兼爱”“非攻”；选贤能之人治国；提倡节俭?
法家
韩非
战国
《韩非子》
反对空谈仁义，强调以法治国，建立中央集
权专制统治
兵家
孙武
春秋末期
《孙子兵法》
“知彼知己，百战不殆”
孙膑
战国
灵活多变的战略战术
吴起
3.影响?
百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
课堂总结?
诸子百家的思想在今天大放异彩。如儒家的“仁政”——“以德治国”，孔子的教育思想——全民教育、素质教育、职业教育等；法家的法治思想——“依法治国”；墨家的“兼爱”“非攻”——平等博爱、热爱和平，反对战争。中国传统文化的博大精深，我们应该取其精华，去其糟粕。
板书设计：见上面的表
教学反思：