班级 课题 牛郎织女（一）（二） 主备人 审核人
课型 讲读型（群文阅读） 课时 时间
学习目标（含重、难点）：1.快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象，体会人物的性格特点2.把握课文内容，能复述故事。3.体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。4.了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。
知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）通过快速阅读课文，我发现这两篇课文都是讲了主人公（ ）和 （ ）之间的故事。 课文中出现了那些人物？都有些什么特点？你从哪儿看出来的？请在问中做上标记。 根据内容梳理线索：身世凄苦——（ ）——得牛相助——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 请分别说一说两篇文章的的主要内容。 牛郎织女（一）： 牛郎织女（二）： 读了这个故事，最让你感动的是那些情节？和同学们说一下，并说明理由。 根据线索提示试着讲故事复述给身边的同学听一听。 说以说两篇课文有什么相同和不同的地方？同 异 授课教师批注：
二、巩固规律，达标检测1.给生字组词。 爹（ ） 纱（ ） 挨（ ） 爷（ ） 炒（ ） 抬（ ） 2.根据意思写词语。 （1）形容非常留恋，舍不得离开。（ ） （2）比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。（ ）
（3） 形容人高兴愉快的样子。（ ） 3.写出下列加点词语的反义词。 (1).两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。（ ） (2).牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了。（ ） 4.下面对王母的说法错误的一项是（ ） A王母，冷酷无情。 B王母同情牛郎和织女，因此每年七月七让他们见一面。 C设置王母这个人物，是为了反衬牛郎织女的反抗精神。根据课文内容填空。5.这篇课文描写了_______和_______的幸福生活，体现了他们__________________________，表达了古代劳动人民____________________________。
三、拓展分享，总结反思1.教（学）收获或未解决的问题 作业（含预习）
语 文 学科导学案
班级 课题 9.《猎人海力布》 主备人 审核人
课型 教授型 课时 时间
学习目标（含重、难点）：1.会认“牺”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。2.学习浏览课文，默读课文有一定的速度，边读边想，能创造性地复述故事，想象故事的情境。 3..能从海力布舍弃生命拯救乡亲们的感人故事中受到教育，对故事中的人和事有自己的体会。对民间文学产生兴趣，热爱民间文学。
知识问题化，问题层次化（6:2:1:1）同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。列举一些你听过的民间故事。1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。2.在读课文的过程中，和同桌说说课文的主要内容。海力布救了 ，得到了 ，所以他能听懂鸟兽的话。他知道了灾难的来临，最后牺牲自己，拯救了乡亲们。3.说说课文写了海力布的哪几件事？请用最少的字来概括。 说说事情的起因、经过、结果。起因经过结果 5.快速默读课文，说一说：海力布是个怎样的人？从哪些地方可以看出来？ 6.人们对海力布怀有什么样的感情？ 7.文中的哪些地方让你感动了？画下来和小组的同学分享一下你的感受。 8.海力布的故事多么感人，把这个故事讲给别人听一听。 授课教师批注：
二、巩固规律，达标检测1、读拼音，写词语。 妈妈再三dīng zhǔ（ ）我，出门在外一定要懂得感恩，zhēn xī（ ）别人对我们的真心。 2、选词填空。 感激 感动 （1）.我很（ ）这位叔叔对我的帮助。 （2）.这太令人（ ）了，我都不知道说什么好了。 3、写出下列加点词语的近义词。 （1）. 他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。（ ） （2）. 我是龙王的女儿，您跟我去，我爸爸一定会重重地酬谢您。（ ） （3）. 海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。（ ）4、选出对下列句子理解正确的一项。（ ） 海力布临走的时候，小白蛇跟了出来，再三叮嘱他说：“敬爱的猎人，您要记住，动物说的什么话，千万不要对别人说。如果说了，您马上会变成石头，永远不能复活了 ！” A小白蛇对海力布非常关心，同时也点明石头的作用和危害，为下文做铺垫。 B小白蛇不希望海力布拿走宝石。 C小白蛇说话非常啰唆，不讨人喜欢。
三、拓展分享，总结反思1.教（学）收获或未解决的问题 2.作业（含预习）
语 文 学科导学案
