五年级上册数学教案-6.4组合图形的面积-运用学过的知识解决面积冀教版

教案纸
年级：五年级 科目：数学 执教人：
课题
组合图形的面积
课时
1
类型
新授
教
学
目
标
知识目标
经历尝试计算组合图形的面积，交流不同计算方法的过程。
能力目标
能运用学过的面积公式计算组合图形的面积，体验算法的多样化。
情感目标
能够探索出计算组合图形面积的有效方法，获得运用数学知识解决问题的成功体验。
教学重点
能运用学过的知识解决面积问题，并探索出多样化的解决方法。
教学难点
能运用学过的知识解决面积问题，并探索出多样化的解决方法。
教学方法
小组合作
教具
多媒体课件
教
学
环
节
教师活动
学生活动
设计意图
老师板书课题：《组合图形的面积》，同时请同学解释课题。
一、回顾旧知
（一）回忆面积公式（2分钟）
老师和学生一起回忆面积公式。
（二）复习分割图形（5分钟）
老师课件出示分割的图形及要求。
（老师巡视）
老师请学生汇报分割结果。
老师提问：这些分割方法，哪种最简单？为什么？
老师提问：如果计算这个组合图形的面积，大家会选用哪种分割方法？
二、新课讲解
（一）分割图形（5分钟）
老师课件出示例题，让学生分割例题的组合图形。（老师巡视）
请学生展示自己的分割方法。
老师做总结，并要求分割方法一样的学生组成新的小组。
（二）计算组合图形的面积（15分钟）
要求小组合作计算组合图形的面积。（老师巡视）
请每个小组派代表汇报计算结果。
对于汇报的结果，老师做总结。
学生解释课题。
学生举手回答面积公式。
学生分割图形。
学生展示自己的分割结果。
学生举手回答。
学生动手分割组合图形。
学生展示分割方法。
小组讨论并且计算。
小组代表汇报计算结果。
解释课题，明白学习内容。
回忆面积公式，为新课做铺垫。
复习组合图形的分割，为新课做铺垫。
引入正题。
分割组合图形，为求面积做铺垫。
小组合作，培养学生的合作能力。
培养学生的表达能力，体验算法的多样化。
教
学
环
节
教师活动
学生活动
设计意图
（三）总结计算组合图形面积的方法（5分钟）
要求小组讨论如何计算组合图形的面积。（老师巡视）
请学生回答如何计算组合图形的面积。
老师课件出示计算组合图形面积的方法。
三、课堂练习（6分钟）
请学生完成作业纸上的练习题。
（老师巡视）
请学生汇报自己的计算结果。
四、课后作业（2分钟）
课后作业：把作业纸上的那个组合图形各边量出来然后计算它的面积。
小组讨论。
学生回答。
学生补充自己的方法。
学生自己动手做题。
学生回答。
培养学生总结归纳的能力。
检验学习成果。
检验学习成果。
教
学
板
书
组合图形的面积
教
学
反
思
对于本节课反思以下几点：
1、课堂气氛不够活跃，有些学生的积极性，没有调动起来；
2、学生对于语言的应用不够严密、谨慎；
3、学生之间的互动、相互的配合不够充分。
总结：在平时的教学中，要注意学生数学语言的运用。课堂教学时，要利用学生的学习兴趣来调动学生的积极性，使课堂气氛更活跃。