一年级上册数学教案-7.3 有几瓶牛奶 北师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-7.3 有几瓶牛奶 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-26 10:10:12 | ||
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文档简介
有几瓶牛奶
教学目标：
1、 通过问题解决，让学生学会“9＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。
2、 教师尊重学生独特的思考，并促进学生的提出问题能力的培养，让学生有自己学数学的兴趣。
3、 理解凑＋法的含义。
教学难点：“凑十法”的思考过程。
教学关键：把9加几转化成10加几。
教学、具准备：课件。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入：
师：同学们，大家好，欢迎来到《同步课堂》。
大家准备好学习用品了吗？开始上课吧？首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。一起来，看谁算得又对又快吧。
1、复习10以内的口算
同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，再加上合理的营养搭配，我们的大脑一定会越来越灵活的。我们的好朋友笑笑就是这样的，她每天除了勤动脑、积极思考问题以外，还坚持喝牛奶，现在我们就一起到笑笑家去看一看他们家的牛奶吧！（出示课件主题图）
2、观察、分析主题图
（1）、师：请同学们仔细观察，你发现了什么？
（2）、师；两盒牛奶分别有几瓶？你是怎样数的？
（3）、根据两盒牛奶的数量，你能提出哪些数学问题？
小雪：我提的问题是左边一盒比右边一盒多几瓶牛奶？
小明：我提的问题是右边一盒比左边一盒少几瓶牛奶？
你会解决吗？动笔试一试。
这两个问题都可以用减法来解决，左边盒子里的9瓶减去右边盒子里的5瓶，9-5=4
还可以提出怎样的数学问题呢？
亮亮：我提的问题是一共有几瓶牛奶？
师：左边盒子里有9瓶牛奶，右边盒子里有5瓶，问一共有几瓶牛奶？
师：一共有几瓶牛奶这个问题，你们觉得应该用什么方法解决？为什么？
师：那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列算式呢? 自己来试一试吧。
师：对，列式是9+5 二、合作探讨计算规律
1、说说计算方法
师：你能用什么办法很快知道一共有几瓶牛奶？
小明：我是1个1个数的。一共14瓶，9+5＝14
张华：我是接着9往下数5个数，10，11，12，13，14
师：一个一个数的方法很好，不容易出错，还可以怎么想呢？
李强：从右边（(5瓶的盒里）拿出一瓶，放到左边这个盒子里，加上这瓶左边的盒子里就有9+1=10瓶了。再与右边盒子里剩下的4瓶和起来就是14。
小雪：从左边（9瓶的盒子里）拿出5瓶，放到右边的盒子里。加上这5瓶右边的盒子里就有5+5=10瓶了，10瓶加上左边剩下的4瓶就是14。
2、用小棒摆摆试试吧。
师：我左边摆了9根小棒表示左边盒里的9瓶牛奶，右边摆了5根小棒表示右边盒里的5瓶牛奶，从右边先拿1根小棒和左边的9根小棒放在一起凑成10根，10根和右边剩下的4根合起来是14根，所以9+5＝14。
师：也可以从左边9根小棒拿5根小棒和右边5根小棒凑成10个，10再和左边剩下的4根小棒合并，10+4＝14。所以9+5＝14。
3、观察比较李强和小雪的计算方法，你觉得它们有什么共同点？
课件出示小强和小雪的计算过程，鼓励学生讨论。
师：对，他们都先凑成了十。所以我们可以给这些方法取个什么名字叫凑十法。这两种凑十法你最喜欢哪种呢？说说为什么吧？ 乐乐：我喜欢李强的方法，因为他把5分成了1和4。先算9+1凑成10，再算10加几得十几。
笑笑：我喜欢用“凑十法”来计算9+5。要把9凑成10，就要想9加几等于10。9和1组成10，所以从5那里拿1过来和9组成10，5就剩下4了，10与4相加就是14了。
小结：看来大家都比较喜欢把9凑成十的方法，通常情况下两个数字相加，我们把比较接近10的数字凑成十。
师：同学们。下面我们就用我们今天刚学的“凑十法”。来做两道题。（课件出示书上72页试一试）
4、试一试
9+3= 7+9=
师：在做9+3=时我们要把谁凑成十呀？把3分成1和2,1+9等于10,10再加2等于12，所以9+3=12。
师：7+9= 呢？ 把7分成1和6,1+9等于10,10再加6等于16，所以7+9=16。
三、巩固练习
1、圈一圈 算一算（课件出示书上73页练一练 第1题）
学生独立完成后，教师课件出示凑十的方法和过程，集体评价改正。
2、填一填（一）、（二）
（课件出示学生按要求用凑十法填空）
师和学生一起完成。
3、看图列式计算
（1）、一共有几朵花？
师： 刚才小朋友们帮助笑笑提出问题、并解决了问题，淘气有一问题想请大家帮帮忙，大家愿意吗？（课件出示一共有几朵花）请大家用自己喜欢的方法帮他解决这一问题吧。
师：谁能把你的做法告诉大家？
小雪：我看到左边有9朵花，右边有7朵花，列式是9+7，我把7分成1和6,9+1=10,10+6=16，所以9+7=16。
师：同学们，小雪和你的方法一样吗?老师相信你们和小雪一样聪明一定都算对了。
（2）、下面我们来看下一题。（课件出示有几支笔）
师：请同学们仔细观察图，说说这道题是什么意思？
乐乐：这道题在一盒笔和两支笔下面有一个大括号就是求一共有几支笔？
师：这道题应该怎样列式？
师：对。是9+2=11（支）
（3）、桃和苹果一共有多少个？
师：下面我们再来做一道看图列式题。这道题是求桃和苹果一共有都少个？应该用加法列式是9+5=16（个）
（4）、一共有几盆花？
4．小猫钓鱼。
师：同学们你们还记得小猫钓鱼的故事吗? 今天猫妈妈带着小猫又到河边钓鱼，这一次小猫钓鱼可认真了。猫妈妈钓的鱼放在大鱼缸里，小猫钓的鱼放在小鱼缸里。小猫心里可高兴了，它在想些什么呢？
妈妈和我一共钓了几条鱼？
师：大鱼缸里有9条鱼，小鱼缸里有8条鱼。猫妈妈和小猫一共钓了几条鱼？你会列式吗？你能告诉小猫你是怎样计算的吗？
师：对，可以列为：9 + 8 = 17，也可以这样列式：8 + 9 = 17
师：你能告诉小猫你是怎样计算的吗？
小明：我是这样算的：9和1凑成10，从8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。
小雪：我是这样想：8加2等于10，从9里拿走2，剩下7，10加7等于17。
5、口算练习、巩固新知（课件出示看谁算得又快又对）
又到了我们的智力加油时间，比一比看谁算得又对又快。
第一组题，找出规律，快速计算。
第二组题，学生独立完成。
四、畅谈收获、总结评价
师：同学们，今天我们在笑笑的陪伴下，学会了用凑十法计算9加几的问题，使我们的口算能力得到提高。希望同学们在日常的学习和生活中常常为自己的大脑加油，注意养成良好的饮食习惯，不乱吃零食，相信我们小朋友们一定会越来越聪明、越来越能干。今天我们就学到这里，同学们再见。
教学目标：
1、 通过问题解决，让学生学会“9＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。
2、 教师尊重学生独特的思考，并促进学生的提出问题能力的培养，让学生有自己学数学的兴趣。
3、 理解凑＋法的含义。
教学难点：“凑十法”的思考过程。
教学关键：把9加几转化成10加几。
教学、具准备：课件。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入：
师：同学们，大家好，欢迎来到《同步课堂》。
大家准备好学习用品了吗？开始上课吧？首先老师想邀请大家到智力加油站为我们的大脑加加油。一起来，看谁算得又对又快吧。
1、复习10以内的口算
同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，再加上合理的营养搭配，我们的大脑一定会越来越灵活的。我们的好朋友笑笑就是这样的，她每天除了勤动脑、积极思考问题以外，还坚持喝牛奶，现在我们就一起到笑笑家去看一看他们家的牛奶吧！（出示课件主题图）
2、观察、分析主题图
（1）、师：请同学们仔细观察，你发现了什么？
（2）、师；两盒牛奶分别有几瓶？你是怎样数的？
（3）、根据两盒牛奶的数量，你能提出哪些数学问题？
小雪：我提的问题是左边一盒比右边一盒多几瓶牛奶？
小明：我提的问题是右边一盒比左边一盒少几瓶牛奶？
你会解决吗？动笔试一试。
这两个问题都可以用减法来解决，左边盒子里的9瓶减去右边盒子里的5瓶，9-5=4
还可以提出怎样的数学问题呢？
亮亮：我提的问题是一共有几瓶牛奶？
师：左边盒子里有9瓶牛奶，右边盒子里有5瓶，问一共有几瓶牛奶？
师：一共有几瓶牛奶这个问题，你们觉得应该用什么方法解决？为什么？
师：那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列算式呢? 自己来试一试吧。
师：对，列式是9+5 二、合作探讨计算规律
1、说说计算方法
师：你能用什么办法很快知道一共有几瓶牛奶？
小明：我是1个1个数的。一共14瓶，9+5＝14
张华：我是接着9往下数5个数，10，11，12，13，14
师：一个一个数的方法很好，不容易出错，还可以怎么想呢？
李强：从右边（(5瓶的盒里）拿出一瓶，放到左边这个盒子里，加上这瓶左边的盒子里就有9+1=10瓶了。再与右边盒子里剩下的4瓶和起来就是14。
小雪：从左边（9瓶的盒子里）拿出5瓶，放到右边的盒子里。加上这5瓶右边的盒子里就有5+5=10瓶了，10瓶加上左边剩下的4瓶就是14。
2、用小棒摆摆试试吧。
师：我左边摆了9根小棒表示左边盒里的9瓶牛奶，右边摆了5根小棒表示右边盒里的5瓶牛奶，从右边先拿1根小棒和左边的9根小棒放在一起凑成10根，10根和右边剩下的4根合起来是14根，所以9+5＝14。
师：也可以从左边9根小棒拿5根小棒和右边5根小棒凑成10个，10再和左边剩下的4根小棒合并，10+4＝14。所以9+5＝14。
3、观察比较李强和小雪的计算方法，你觉得它们有什么共同点？
课件出示小强和小雪的计算过程，鼓励学生讨论。
师：对，他们都先凑成了十。所以我们可以给这些方法取个什么名字叫凑十法。这两种凑十法你最喜欢哪种呢？说说为什么吧？ 乐乐：我喜欢李强的方法，因为他把5分成了1和4。先算9+1凑成10，再算10加几得十几。
笑笑：我喜欢用“凑十法”来计算9+5。要把9凑成10，就要想9加几等于10。9和1组成10，所以从5那里拿1过来和9组成10，5就剩下4了，10与4相加就是14了。
小结：看来大家都比较喜欢把9凑成十的方法，通常情况下两个数字相加，我们把比较接近10的数字凑成十。
师：同学们。下面我们就用我们今天刚学的“凑十法”。来做两道题。（课件出示书上72页试一试）
4、试一试
9+3= 7+9=
师：在做9+3=时我们要把谁凑成十呀？把3分成1和2,1+9等于10,10再加2等于12，所以9+3=12。
师：7+9= 呢？ 把7分成1和6,1+9等于10,10再加6等于16，所以7+9=16。
三、巩固练习
1、圈一圈 算一算（课件出示书上73页练一练 第1题）
学生独立完成后，教师课件出示凑十的方法和过程，集体评价改正。
2、填一填（一）、（二）
（课件出示学生按要求用凑十法填空）
师和学生一起完成。
3、看图列式计算
（1）、一共有几朵花？
师： 刚才小朋友们帮助笑笑提出问题、并解决了问题，淘气有一问题想请大家帮帮忙，大家愿意吗？（课件出示一共有几朵花）请大家用自己喜欢的方法帮他解决这一问题吧。
师：谁能把你的做法告诉大家？
小雪：我看到左边有9朵花，右边有7朵花，列式是9+7，我把7分成1和6,9+1=10,10+6=16，所以9+7=16。
师：同学们，小雪和你的方法一样吗?老师相信你们和小雪一样聪明一定都算对了。
（2）、下面我们来看下一题。（课件出示有几支笔）
师：请同学们仔细观察图，说说这道题是什么意思？
乐乐：这道题在一盒笔和两支笔下面有一个大括号就是求一共有几支笔？
师：这道题应该怎样列式？
师：对。是9+2=11（支）
（3）、桃和苹果一共有多少个？
师：下面我们再来做一道看图列式题。这道题是求桃和苹果一共有都少个？应该用加法列式是9+5=16（个）
（4）、一共有几盆花？
4．小猫钓鱼。
师：同学们你们还记得小猫钓鱼的故事吗? 今天猫妈妈带着小猫又到河边钓鱼，这一次小猫钓鱼可认真了。猫妈妈钓的鱼放在大鱼缸里，小猫钓的鱼放在小鱼缸里。小猫心里可高兴了，它在想些什么呢？
妈妈和我一共钓了几条鱼？
师：大鱼缸里有9条鱼，小鱼缸里有8条鱼。猫妈妈和小猫一共钓了几条鱼？你会列式吗？你能告诉小猫你是怎样计算的吗？
师：对，可以列为：9 + 8 = 17，也可以这样列式：8 + 9 = 17
师：你能告诉小猫你是怎样计算的吗？
小明：我是这样算的：9和1凑成10，从8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。
小雪：我是这样想：8加2等于10，从9里拿走2，剩下7，10加7等于17。
5、口算练习、巩固新知（课件出示看谁算得又快又对）
又到了我们的智力加油时间，比一比看谁算得又对又快。
第一组题，找出规律，快速计算。
第二组题，学生独立完成。
四、畅谈收获、总结评价
师：同学们，今天我们在笑笑的陪伴下，学会了用凑十法计算9加几的问题，使我们的口算能力得到提高。希望同学们在日常的学习和生活中常常为自己的大脑加油，注意养成良好的饮食习惯，不乱吃零食，相信我们小朋友们一定会越来越聪明、越来越能干。今天我们就学到这里，同学们再见。