第14课 《网络博客写想法》 教案

第14课 网络博客些想法
■教材分析
《网络博客写想法》是人教版信息技术教材小学四年级第14课的内容，是学生在掌握上网的基本方法，并学会使用电子邮箱、论坛进行网络交流后，学习的一种新的网络交流方式。要求对博客进行初步的认识，注册个人博客。还要尝试管理和发表网络博客。
■学情分析
教学对象是小学四年级学生，学生已经初步掌握了上网的基本方法，并学会使用电子邮箱、论坛进行网络交流。本课教学内容，学生对博客管理管理发布等概念还较陌生，对注册的步骤还不是很熟悉。
■教学目标
1.知识与技能
认识博客，了解博客的特点；
浏览对自己学习生活有帮助的网络博客
学会注册博客，掌握书写网络博客的基本操作；
学会更新管理自己的博客，感受利用博客发布信息的优势。
2.过程与方法
通过自学与讨论构建对博客的基本认识；
通过探究尝试与交流掌握注册博客的方法。
3.情感态度与价值观
通过浏览博客培养学生开放、包容的心态；
在注册及发表日志的过程中，形成利用博客交流的兴趣。
4.行为与创新
培养学生使用网络交流的基本礼仪与规范
能主动思考如何将博客应用到日常学习生活中
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
认识管理博客及发表文章。
2.教学难点
注册博客，并对自己的博客作初步管理及发布；
■教学方法与手段
谈话法、任务驱动法、自学、小组合作学习
■课前准备
网络机房、新浪博客平台。
■教学过程
教学环节
教师与学生活动
设计意图
导入
学生浏览教师提供的博客网址
浏览不同身份人士的个人博客
这些网址实际上都是博客
（板书：博客）
直观感受什么是博客，揭示学习任务。
认识博客
你听说过博客吗？
学生自学教材和教师博客里的相关内容，初步认识博客。
学生汇报学习成果
教师板书记录学生汇报中的关键字（如：交流平台、个人网站、日志等）
教师总结
通过自学，讨论形成对博客的初步认知。
初步树立日志栏目规划的意识。
交流日志中常出现的内容
初步建立日志分类的概念
出示课题
注册博客
我们学习过电子邮箱、论坛，在使用这些网络交流工具之前，都有一个步骤。它们都要先注册。
同样在建立个人博客时，首先也要注册。
教师引导学生发现注册链接位置，学生利用已有知识经验尝试注册。
同座位或小组间相互帮助，
请同学介绍注册时的注意事项。
完成博客注册
利用知识迁移，完成博客注册
博客页面认识
使用博客有三个常用的页面：
博客网站首页
个人主页
分别说他们的作用
以上两个是不用登陆也可以看到的管理页面，主要用来管理和维护博客
明确博客使用的方法
发表日志
尝试写博客里的第一篇文章。
你准备写点什么呢？
学生讨论并汇报
大家有很多很好的想法，也有很多想在博客上表达的。
教师要求：时间的关系，日志正文每个人只写1至2句话。
那怎么写呢？请一位同学上来演示基本方法，教师在旁边协助。
学生尝试撰写日志。
尝试利用博客后台，撰写一篇日志。
交流展示
展示与交流学生日志作品，并对学生作品进行简单评价
交流学生作品，反馈学生完成情况，拓展学生思维
反馈总结
结合板书总结学习成果，让学生说说个人博客进一步完善的目标。
总结学习成果，为后续学习作铺垫
教学反思
选择博客作为教学内容，主要是考虑这个内容在我们现在的教学研究中见得比较少。它又是与现在教学同步的一个内容，因此想做个尝试。
在教学中，将博客定位为一个网络交流平台，同时也是学生的个人网站。本课作为一个单元起始课，在教学刚开始的时候，安排了学生浏览同学的博客、名人的博客。通过浏览来形成对博客的直观认识，同时构建博客的初步概念。然后再通过知识迁移，学习注册、发表。对博客的基本操作有个初步理解。
通过教学实践，本课基本达到预设的教学目标，学生能够形成对博客的初步了解，学会注册博客、发表文章。学生完成率较高。
但同时也存在如下问题：(1)自己对学生学情了解不足，因为有些学生很早就接触过博客并且能自己管理和发表博文，从实际上课情况来看，学生水平高于教师预设的水平，造成后半节课显得内容较空。(2)对学生在情感、行为方面的引导还有欠缺，部分学生没有完全按教师要求来注册，在博客上有一些不文明的言行。
总体来说，基本完成了博客教学内容，在设计时基本是依据教材进行设计的。其实对于博客这样一个内容，教师还可以胆子放开一些，步子迈大一些。对教材内容的取舍可以再大胆一些。可能效果会更好。