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语文园地
一、基础知识。
1．根据拼音，写汉字。
jīng cǎi zāo gāo qǐ dí pí bèi
（ ） （ ） （ ） （ ）
2形近字组词。
眷( ) 袄( ) 峦( )
卷( ) 沃( ) 恋( )
3.选词填空
节俭 节约 勤俭
(1)牛郎织女俩人勤劳（ ），日子过得挺美满。
(2)现在生活好了,可妈妈还是忘不了（ ） 持家。
(3)如果不（ ）用水，地球上的最后一滴水，将是人类的眼泪！
4.根据“日积月累”填一填。
（1）夫君子之行，______________，俭以养德。__________________，非宁静无以致远。——诸葛亮
（2） 居安思危，______________。——魏征
（3） _______________，由奢入俭难。——司马光
（4） 一粥一饭，__________________；半丝半缕，__________________。——朱用纯
5.联系课文内容，分析下列几篇课文结尾的特点。
（1） ……醒来，枕边一片湿。（《父爱之舟》）
（2） 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（《“精彩极了”和“糟糕透了”》 ）
（3） 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（《太阳》）
6.阅读下面文字，完成后面的问题。
（1）勤俭节约是中华民族的传统美德，弘扬这种美德是每一个人的义务。针对当前有些青少年崇尚奢华，过分追求物质生活的现象，某中学学生会决定组织一次“以勤俭节约为荣”的演讲比赛。作为一名参与者，你将回答下面的问题。
①给本次活动拟一则标语。
________________________________________
②作为校刊的记者，你将要采访获奖的同学，说出你将提出的问题。（至少要有两个）
________________________________________
（2）假如你想把《钢铁是怎样炼成的》这本书送给邻居残疾哥哥黄帆，你会对他说些什么？（不少于60字）
________________________________________
二、课外阅读
勤俭节约的奶奶
我的奶奶满脸皱纹，但身体很硬朗。有一头黑中带白的头发，小小的眼睛，高高的鼻梁下，有张能说会道的的嘴。
奶奶很节约用水。有一次，我洗碗时用的水很多，整整一大盆，而且到最后几乎都是清澈的。我想都没想就全部倒掉了，在倒的时候，我觉的有什么东西挡住了我的盆，我疑惑的往身后看了看，只见奶奶阴沉着脸，正看着我。“奶奶，您干吗呀！突然冒出来吓死我了！”我说。“雨晴，过来。”说完，奶奶就拉着我的手，让我坐在一把椅子上。接着，奶奶语重心长的说：“孩子，你不知道，现在很多地方都缺水，甚至连一口水都喝不上。而你刚才浪费的水都能救活一个快渴死的人了。”我无言以对，乖乖的低下了头。
奶奶也很节约钱。记得我学竖笛的时候，不小心把它外面的袋子弄丢了。不巧，老师说一定要有个袋子，不然太不卫生了。我回家给妈妈诉说了这件事，妈妈说：“反正也没多少钱，给你钱再买一个吧。”这时，奶奶听见了妈妈说的话，说：“有了钱也要节约点，不然再有钱，很快也就变成穷光蛋了。袋子，我给你缝一个就是。”果然，当天奶奶就给我缝好了一个精致的小袋子。
奶奶这种勤俭节约的精神值得我学习。
1.写出下列词语的反义词
清澈—— 节约——
2.辨字组词。
清（ ） 郎（ ） 迪（ ）
请（ ） 朗（ ） 笛（ ）
3.文中写了奶奶节俭的几件事？
三、每个人都经历了人生的第一次，在第一在或许有成功；或许有失败；把你的第一次写出来，和同学一起分享，字数300字左右。
参考答案
一、1.精彩 糟糕 启迪 疲惫
2..眷(眷恋) 袄(棉袄) 峦(山峦)
卷(试卷) 沃(肥沃) 恋(恋人)
3.（1）节俭（2）勤俭 （3）节约
4. （1）静以修身非澹泊无以明志
（2）戒奢以俭
（3）由俭入奢易
（4）当思来处不易 恒念物力维艰
5.（1）《父爱之舟》的结尾照映开头，首尾呼应.（2）《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾深化主题，抒发了作者的思想感情；。（3）《太阳》的结尾总结全文。
6.（1）①让勤俭节约的传统美德在我们这一代发扬光大。
②问题1：作为一个家庭生活非常优越的中学生，你怎样看待勤俭节约？
问题2：如果因为保持节俭的生活而遭到别人的嘲讽，你会感到难堪吗？为什么？
（2）黄帆哥哥，你好！生活中你是一个强者。我现在把《钢铁是怎样炼成的》这本名著送给你，让我们从保尔身上汲取更大的精神力量去面对一切困难吧！
二、1.清澈——浑浊 节约——浪费
2.清（清泉 ） 郎（新郎 ） 迪（启迪）
请（ 申请） 朗（朗读 ） 笛（ ）
3. 奶奶节俭用水、节约钱，两件事。
三、
第一次
在我小学五年的生活中，经历了一个特别的第一次……
今天上午第四节英语课，老师让我们拿出昨天布置的两道小题。我一脸茫然，天哪，我忘了写了！此刻老师刚好走到我跟前，我被吓得不敢动。老师说“没写完的都站起来，诚实一点！”我开始激烈的内心斗争，站，还是不站？就算不站，身为一如既往的好学生，老师肯定也不会说我什么的。经过三思之后，我决定，对，要诚实！我站了起来，我不敢看老师，因为我为我没写完作业的行为感到自责。老师拿着棍子，我想到我从一年级开始从来没有因为没写完作业而挨敲。我也不知道挨敲什么滋味。我看着一个个被敲过的同学，脑子里想着我也会这样，有点想哭。不知不觉，老师走到我跟前，轮到我了，我伸出左手。啪的一声老师的木棍落在了我的手上，我被这一棍敲醒了。刹那间，我悔恨不已，老师那生气和失望的表情让我觉得对不起老师。虽然手上的痛只是一会儿，但我的心却久久不能平静。我一定会记住这次教训，不会再被敲。
老师，我想对你说。“对不起，我一定不会让您失望。”
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部编版语文5年级上第6单元《语文园地》教学设计
课题 语文园地 单元 6单元 学科 语文 年级 5年级
学习目标 知识与能力学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。过程与方法学习写一写成长路上的“第一次”。 情感、态度与价值观积累名言。
重点 学习写一写成长路上的“第一次”。
难点 学习写一写成长路上的“第一次”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，我们经过几天的学习，今天我们来到了语文园地，现在，就让我们走进语文园地，去汲取里面的营养吧！ 出示课题。 思考、讨论问题。 通过叙述激发学生的学习兴趣，导入本课学习。
讲授新课 二、交流平台阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？ （1）作者的感情有时会融入他的描写的场景中。如：恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面…… ——《父爱之舟》《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 ——《慈母情深》 《慈母情深》中描写了母亲数钱的细节，表现了母亲工作的辛劳、挣钱的不易，以及“我”的羞愧、自责。（2）阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。A.什么是场景？场景是一些人在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动的画面。场景或是热闹的，或是欢乐的，或是严肃的，其中都融入了作者的某种感情，这样的场景才具有感染力。B.细节指的是什么？细节是指生活中的一些具体情节。对细节进行生动细致的描述，能起到表达主题思想、烘托人物情感的作用。好的细节描写有助于刻画人物，突出文章中心。因此阅读时注意分析文章的细节，也是深入体会作者的思想感情的方法。如：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 ——《慈母情深》 通过“头和缝纫机挨得很近”这一细节写出母亲顾不得抬头突出工作的忙碌、工作的辛苦。三、词句段运用1.联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。A.就这样，我有了第一本长篇小说……这是一种自然式结尾，即在前文记叙的基础上自然得出结果。同时这个结尾也呼应了开头，使文章结构严谨。B.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。结尾点题，同时抒发感情，表达对家乡深深的思念。用抒情的方式结束文章，能表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。这是感悟式结尾，写出了自己因某件事而生发的感悟，起到点明中心的作用。2.说一说，你知道的课文结尾有什么特点？《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。引用佳句结尾。《公园里的秋色》的结尾：啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服——秋天。抒发情感结尾。 《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出 温柔的光芒，天空中出现了一道彩虹，犹如一座七彩拱桥架在天宇，我的心也变得纯洁、明净。景物烘托，情景合一结尾。《龟兔赛跑续》的结尾：正当乌龟为自 己的聪明而夺得冠军沾沾自喜时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。出人意料，戛然而止结尾。 3.读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。这段话描写了工厂内的女人们工作的场景。厂房里空间狭小，潮湿颓败，酷热难当，像蒸笼一样，逼真的描写使人犹如身临其境。可是在这样的环境中，女工们依然紧张地忙碌着。 这些描写衬托出她们工作的艰辛和挣钱的不易，与下文母亲毫不犹豫地给钱让“我”买书形成鲜明的对比。 我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。这段话描写了“我”与父亲逛庙会的场景，渲染了欢快、热闹的气氛，衬托出父子之间的温情。4.场景描写的作用一般有：（1）渲染气氛，烘托事物。有的场景描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。（2）明示、暗点主题。有的场景描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的场景描写中自然流露出来。5.读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。（1）那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。这段中的两个“第一次”说明“我”已经体会到母亲的辛劳，也说明“我”的内心对母亲充满了崇敬、热爱之情。（2）这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。这段中的“第一次”表明了“我”这次的“哭”与以往的不同，突出了“哭”中蕴含的复杂滋味。写作指导：人的一生总会经历很多次成长，有时就是一瞬间的事。仔细回想自己经历过的成长瞬间，用简单的语句写一写。 范例:1：第一次做饭今天是妈妈的生日，我打算为妈妈做一顿饭。做什么呢，我苦思冥想，终于想到了--做蛋炒饭!我马上冲进厨房，做准备工作。我学着妈妈的样子，先把鸡蛋打好；再把葱切好；然后在锅里放点油，把煤气灶打开。过了一会，油热好了，我把打好的鸡蛋放入锅内，再把饭放入锅内炒。过了一会，蛋炒饭就做好了，最后，我把葱和调料撒进去--香极了！ 范例2： 第一次帮妈妈洗衣服。 我把一脸盆的衣服端到水槽边，打开水龙头，放满一水槽的水，把衣服浸下去。浸湿后，捞上来，挤掉一些水，擦上肥皂。妈妈告诉我，先从衣领上擦起，再把整件擦遍。我拿起肥皂往衣服上擦。肥皂像一条滑溜溜的小鱼，不时地从我手中滑走。我又把它抓回来，重新擦。 擦好肥皂后，我用手使劲地搓洗衣服。这时，肥皂泡就像一个个淘气的娃娃，从衣服里钻出来。我越搓，肥皂泡就越多。 搓洗好以后，我把衣服放到水槽里漂洗。漂洗四桶水以后，衣服就干净了。 最后，我把衣服拧干，放在脸盆里，搬到阳台上，让妈妈晾起来。 洗衣服虽然有点累，我却感觉到了劳动的快乐！三、日积月累 1.理解名言的意思。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 意思是：君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大的目标。居安思危，戒奢以俭。 意思是：处在安乐的环境中要想到可能有的危险，倡导节俭，反对奢侈浪费。由俭入奢易，由奢入俭难。意思是：从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。意思是：即使是一碗粥、一顿饭，也应当想到它来得不容易；即使是半根丝、半根线，也要想到劳作的艰辛。2.拓展延伸积累有关的勤俭的名言警句。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。无农不稳，无粮则乱。饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。 学生自主学习、探究。感悟、思考、表达。合作探究，披文入情。思考并回答问题。活动探究。理解、探究。思考，回答问题活动探究 让学生了解场景、细节在写作中的作用。 掌握课文结尾的的特点。尝试人生中成长瞬间 仔细回想自己经历过 ，提高自己的写作水平。积累勤俭的名言警句，养成良好的美德。
课堂练习 1.“__________”节俭不仅是一种良好的习惯，还能涵养我们的品德。2.爷爷总是告诫我：“‘ ___________ ’勤俭节约是我们伟大祖国的传统美德啊！”3.姐姐花钱总是大手大脚的，买东西从来没 有节制，妈妈无奈地对她说：“‘____________’现在不知道节约， 以后有你的苦头吃。” 巩固学习目标，加深理解。
课堂小结 这节课，我们了解了文章的几种结尾方式，知道了场景描写的作用，还学会了写一写自己“第一次”的独特体验，背诵了有关勤俭的名言，可 以说受益匪浅。 总结全文，整体掌握。
布置作业 背诵并默写课文中的名言警句。 帮助理解课文，巩固课文。
板书设计 语文园地 交流平台词句段运用日积月累 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
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语文园地
部编版 五年级上
新知导入
学生们，我们经过几天的学习，今天我们来到了语文园地，现在，就让我们走进语文园地，去汲取里面的营养吧！
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学习课文
阅读本单元的课文，我们会感受到父母子女之间浓得化不开的感情。怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？
（1）作者的感情有时会融入他的描写的场景中。
如：恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……
——《父爱之舟》
《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
——《慈母情深》
《慈母情深》中描写了母亲数钱的细节，表现了母亲工作的辛劳、挣钱的不易，以及“我”的羞愧、自责。
学习课文
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（ 2）阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
A.什么是场景？
场景是一些人在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动的画面。场景或是热闹的，或是欢乐的，或是严肃的，其中都融入了作者的某种感情，这样的场景才具有感染力。
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细节指的是什么？
细节是指生活中的一些具体情节。对细节进行生动细致的描述，能起到表达主题思想、烘托人物情感的作用。好的细节描写有助于刻画人物，突出文章中心。因此阅读时注意分析文章的细节，也是深入体会作者的思想感情的方法。
如：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
——《慈母情深》
通过“头和缝纫机挨得很近”这一细节写出母亲顾不得抬头突出工作的忙碌、工作的辛苦。
词句段运用
学习课文
联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
A.就这样，我有了第一本长篇小说……
这是一种自然式结尾，即在前文记叙的基础上自然得出结果。同时这个结尾也呼应了开头，使文章结构严谨。
B.于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
结尾点题，同时抒发感情，表达对家乡深深的思念。用抒情的方式结束文章，能表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣。
学习课文
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C.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
这是感悟式结尾，写出了自己因某件事而生发的感悟，起到点明中心的作用。
学习课文
说一说，你知道的课文结尾有什么特点？
《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。
引用佳句结尾
《公园里的秋色》的结尾：啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服——秋天。
抒发情感结尾
感受课文
《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出 柔的光芒，天空中出现了一道彩虹，犹如一座七彩拱桥架在天宇，我的心也变得纯洁、明净。
景物烘托，情景合一结尾。
《龟兔赛跑续》的结尾：正当乌龟为自己的聪明而夺得冠军沾沾自喜时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。
出人意料，戛然而止结尾。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。
这段话描写了工厂内的女人们工作的场景。厂房里空间狭小，潮湿颓败，酷热难当，像蒸笼一样，逼真的描写使人犹如身临其境。可是在这样的环境中，女工们依然紧张地忙碌着。 这些描写衬托出她们工作的艰辛和挣钱的不易，与下文母亲毫不犹豫地给钱让“我”买书形成鲜明的对比。
感受课文
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
这段话描写了“我”与父亲逛庙会的场景，渲染了欢快、热闹的气氛，衬托出父子之间的温情。
感受课文
场景描写的作用一般有：
（1）渲染气氛，烘托事物。有的场景描写刻意渲染气氛，或喜悦、恬静，或悲怆、紧张，让人物在一定环境中真实地展开活动。
（2）明示、暗点主题。有的场景描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的场景描写中自然流露出来。
感受课文
读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”，试着写一段话。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
这段中的两个“第一次”说明“我”已经体会到母亲的辛劳，也说明“我”的内心对母亲充满了崇敬、热爱之情。
感受课文
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
这段中的“第一次”表明了“我”这次的“哭”与以往的不同，突出了“哭”中蕴含的复杂滋味。
写作指导：
人的一生总会经历很多次成长，有时就是一瞬间的事。仔细回想自己经历过的成长瞬间，用简单的语句写一写。
感受课文
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范例:1：第一次做饭
今天是妈妈的生日，我打算为妈妈做一顿饭。做什么呢，我苦思冥想，终于想到了--做蛋炒饭!我马上冲进厨房，做准备工作。我学着妈妈的样子，先把鸡蛋打好；再把葱切好；然后在锅里放点油，把煤气灶打开。过了一会，油热好了，我把打好的鸡蛋放入锅内，再把饭放入锅内炒。过了一会，蛋炒饭就做好了，最后，我把葱和调料撒进去--香极了！
学习课文
范例2： 第一次帮妈妈洗衣服。
我把一脸盆的衣服端到水槽边，打开水龙头，放满一水槽的水，把衣服浸下去。浸湿后，捞上来，挤掉一些水，擦上肥皂。妈妈告诉我，先从衣领上擦起，再把整件擦遍。我拿起肥皂往衣服上擦。肥皂像一条滑溜溜的小鱼，不时地从我手中滑走。我又把它抓回来，重新擦。 擦好肥皂后，我用手使劲地搓洗衣服。这时，肥皂泡就像一个个淘气的娃娃，从衣服里钻出来。我越搓，肥皂泡就越多。 搓洗好以后，我把衣服放到水槽里漂洗。漂洗四桶水以后，衣服就干净了。 最后，我把衣服拧干，放在脸盆里，搬到阳台上，让妈妈晾起来。 洗衣服虽然有点累，我却感觉到了劳动的快乐！
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹
泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮
居安思危，戒奢以俭。 ——魏 征
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒
念物力维艰。 ——朱用纯
日积月累
感受课文
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
意思是：君子的行为操守，以宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大的目标。
居安思危，戒奢以俭。
意思是：处在安乐的环境中要想到可能有的危险，倡导节俭，反对奢侈浪费。
由俭入奢易，由奢入俭难。
意思是：从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。
感受课文
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
意思是：即使是一碗粥、一顿饭，也应当想到它来得不容易；即使是半根丝、半根线，也要想到劳作的艰辛。
感受课文
学习课文
积累有关的勤俭的名言警句。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
良田万顷，日食一升。广厦千间，夜眠七尺。
无农不稳，无粮则乱。
饮水要思源，吃饭当节俭。粒粒盘中餐，皆是辛苦换。
节约光荣，人见人赞;浪费可耻，谁闻谁恶。
1.“ ”节俭不仅是一种良好的习惯，还能涵养我们的品德。
2.爷爷总是告诫我：“‘ ’勤俭节约
是我们伟大祖国的传统美德啊！”
静以修身，俭以养德。
一粥一饭，当思来处
不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
3.姐姐花钱总是大手大脚的，买东西从来没有节制，妈妈无奈地对她说：“‘ ’现在不知道节约，后有你的苦头吃。”
由俭入奢易，由奢入俭难。
课堂练习
课堂总结
这节课，我们了解了文章的几种结尾方式，知道了场景描写的作用，还学会了写一写自己“第一次”的独特体验，背诵了有关勤俭的名言，可 以说受益匪浅。
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词句段运用
日积月累
作业布置
背诵并默写课文中的名言警句。
谢谢
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