集体备课教案
时 间
月 日
主备人
集体研讨
二次备课
辅备人
七年级 备课组全体老师
课 题
《再塑生命的人》
教学目标
1.根据文章标题预测课文内容。
2.默读全文，理清文章思路，归纳海伦再塑前后不同表现。
3.体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。
教学重点
归纳海伦再塑前后不同表现，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方法
教学难点
体味文章语言的清新朴实，感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。
教学方法
以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。
教学准备
教案、课件
教学过程
导入
师：伟大的大文豪马克吐温曾经说过，19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦?凯勒。我们知道拿破伦战功赫赫、家喻户晓，那么海伦·凯勒到底有什么了不起的地方可以得到这样的评价？请同学来说一说。
（明确：她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响的人。
她，精通英语、德语、法语！
她，曾经就读哈佛大学！
她，先后完成十四部具有世界影响的著作！
她，被誉为“美国英雄”！）
借助标题，预测内容
师：我们常说，标题是文章的眼睛，标题提供的信息往往可以成为阅读文章的导航。
我们学习课文的标题是《再塑生命的人》，请同学们根据自己的阅读经验，结合标题提示的信息，如关键词等，猜猜看课文会写哪些内容。
（明确:1.“再塑”说明生命有塑造前和塑造后两个状态，可能课文会写两个状态的不同表现。
谁被“再塑”，谁来“塑”。
“塑造生命”很庄重的词，是如何塑造的，用什么办法？是否会遇到困难......）
请同学们快速默读课文，来印证刚刚自己对课文的猜测，并概括文章大意。
深入探究
字词疑难
2.阅读1—4段，思考这4段的作用是什么？作者为莎莉文老师的出场铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？
（明确：铺垫了我的失明,给下文莎莉文老师的耐心,淳淳教导作了很好的铺垫,埋下了伏笔。
铺垫：1.沙利文老师到来的时间（准确的记录时间,意味着重要而深沉）
2.家人匆匆忙忙的样子（预示着有不寻常的事要发生）
3.“我”当时的状态：愤怒,苦恼,疲倦不堪
4.“我”心里渴望着光明
突出了沙利文老师对于“我”的重要意义）
3.在莎莉文老师来了之后，海伦的心理发生了哪些变化？
（明确：遇到之前：绝望烦躁、迷茫、渴望光明和爱。
遇到之后：获得世间真理，感受爱、有求知欲，喜悦幸福）
4.这个过程中是一帆风顺的吗？
（明确：挫折——不能分清“杯”和“水”，但莎莉文老师用高超的教学艺术和爱改变了我。）
体悟品析
探究莎莉文老师还有哪些高超的教育艺术。
找出并概括莎莉文老师的艺术行为。
找到海伦凯勒内心感受的描写。通过圈点勾画，分析莎莉文老师教育行为对海伦的积极影响。
除了高超的教育艺术，还需要什么？
（明确：1.爱2.海伦凯勒自身的努力）
作业设计
海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？
板书设计
板书： 莎莉文老师 海伦凯勒
富有爱心 爱 求知欲强，善思好学
出色的教育艺术家 坚韧不拔，热爱生活
教学反思
课件17张PPT。再塑生命的人
海伦·凯勒19世纪出现了两个杰出的人物：
一个是拿破仑，一个就是海伦?凯勒。
--马克?吐温
再塑生命的人——海伦·凯勒 人生最大的灾难，不在于过去的创伤，而在于把未来放弃。
她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响的人。
她，精通英语、德语、法语！
她，曾经就读哈佛大学！
她，先后完成十四部具有世界影响的著作！
她，被誉为“美国英雄”！Helen Keller
(1880-1968)海伦·凯勒：美国著名女作家、教育家、社会活动家。
一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……
17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。
大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。作者简介 海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。”假如给我三天光明请同学们根据自己的阅读经验，结合标题《再塑生命的人》提示的信息，如关键词等，猜猜看课文会写哪些内容。搓捻 怦怦直跳
譬如 混为一谈 (pēng) (cuō niǎn ) (pì)搓 捻：
油然而生：
花团锦簇：
美不胜收：
恍然大悟：
用手指搓形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。形容一下子明白过来。（hùn）阅读1—4段，思考这4段的作用是什么？
作者为莎莉文老师的出场铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？铺垫：在一个人物出场前或者一个事件发生前，安排一些情节或者场景作为征兆，制造气氛。
铺垫的作用：渲染气氛，衬托事物，增加情节张力，突出人物，引发读者兴趣在莎莉文老师来了之后，海伦的心理发生了哪些变化？遇到之前：遇到之后：（1）当时的我经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲惫不堪了。
（2）在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有
探测仪，无从知道海港已经临近。
（3）我心里无声地呼喊：“光明！光明！……（1）初次印象：我似乎能感觉到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人
（2）记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的人吗？绝望烦躁、迷茫、渴望光明和爱获得世间真理，感受爱、有求知欲，喜悦幸福这个过程中是一帆风顺的吗？ 挫折——不能分清“杯”和“水” 海 伦
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。 莎莉文
（1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我。
（2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。 效 果
我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
爱心与耐心教学技巧高超水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。精读赏析探究莎莉文老师还有哪些高超的教育艺术。
（1）找出并概括莎莉文老师的艺术行为。
（2）找到海伦凯勒内心感受的描写。通过圈点勾画，分析莎莉文老师教育行为对海伦的积极影响。
目标检测1、海伦·凯勒的一生给了你怎样的启示？
谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
