六年级上册科学教案-1.7 斜面的作用 教科版

斜面的作用
一、教材简析：
本课分两部分来认识斜面的作用：第一部分，研究斜面有什么作用，在这个研究中学生们会发现同一物体从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面能省力； 第二部分， 研究不同坡度的斜面有什么不同，在这个研究中学生们发现坡度越小越省力，坡度越大省得力越少。
二、教学背景：
这一课中，学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械——斜面。他们还将在实验中对比测量直接提升重物与用斜面提升重物所用力量的大小，也将在实验中更深入地对比研究同一重物在不同坡度斜面提升时的用力情况。在前面一系列简单机械原理及作用研究的帮助下，通过认识斜面，提出“斜面是否能够省力”的科学问题，设计出简单的对比实验并进行实验研究，学生可以获得对简单机械斜面的作用及省力的原理的认识。
三、教学设计：
教
学
目
标
（一）科学概念:
?? 像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。
科学词汇：斜面、省力、重力
（二）过程与方法：
制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。科学方法：对比实验
（三）情感,态度,价值观:
积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。核心价值观：积极参与科学实验
教学重难点
重点： 通过设计实验验证斜面是如何省力的。难点： 运用对比实验进行验证，注意控制变量。
教学准备
教 具
学 具
说明与提醒
图片及ppt资料
每组铁架台一个、木板一块、小车一辆、钩码2个、测力计1个、实验记录单两张
1、指导学生斜面上需匀速拉动钩码
2、注重实验数据的分析
教 学 流 程
认识斜面→斜面有什么作用→不同坡度的斜面有什么不同→斜面在生活中的运用
活 动 过 程
基 础 设 计
学情分析设计
一、认识斜面
1、投影出示一辆货车和油罐，提出一个简单任务：如果要把一个油桶搬到货车上来，有什么好方法？
（学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬、搭木板……）（投影搭木板）
斜面概念引入：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。（贴板书：斜面）
认识一下生活中的斜面
请学生上台利用铁架台和木板搭建一个斜面。
二、猜测斜面的作用
1、教师出示重物小车，提问学生：我想让小车达到铁架台铁棒这个位置，是沿着斜面上去好，还是直接提上去好？木板搭在这里有什么好处呢？学生根据老师提出的情境得出问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？
2、教师引导思考以下几个问题
（1）力的大小如何来测？
（测力计）并指导学生正确使用测力计
测量哪两个力？
（沿着斜面提升的力和直接提升重物的力）在这里可以请一名学生上台试测一下沿斜面提升的力，在这个过程中指导学生如何科学准确的进行测量（测力计要与斜面平行，直线拉，匀速拉，边拉边读）
如何让实验更具有科学性?
坡度不变，改变小车重量再次实验....
3、小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。
a.搭斜面，每组坡度可以不同，但定下来就不要变了
b.测出直接向上提升物体的力
c.再测出沿斜面提升物体的力
d.比较不同物体（3种）在同一斜面上提升物体的情况
e.得出结论
4、分组研究斜面是否能够省力。（投影出示实验记录表）
第______组
提升不同重物
空车
空车+1个钩码
空车+2个钩码
直接提升物体的力（N）
沿斜面提升物体的力（N）
你的发现
斜面______(能/不能)省力
温馨提示：（1）只能改变物体的重量，其他不变。
（2）拉测力计时：和斜面平行，匀速，直线，边拉边读。
（3）注重小组分工每人测一次、一人做好记录。
5、将学生数据输入电脑中，对研究结果作出分析，发现其中的规律。（发现同一物体从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力）（贴板书：省力）
三、研究不同坡度的斜面
1、提问：刚才我们在实验过程中，第一组和其他组的数据相比较，你还发现了什么？（发现第一组用斜面拉上去所用的力和其他组有很大的差异。通过比对第一小组和其他小组的实验器材发现这是因为第一小组坡度低）
那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？师生讨论：实验中改变的条件是什么？不同坡度（可通过调节铁棒高度来调节）不改变的条件是什么？（重物小车的重量）
2、实验步骤：
（1)搭好实验装置。
（2)先测出直接向上提升物体的力
（3)再调整铁棒高度，测出不同坡度下同一物体沿斜面提升物体的力。
(4)记录、讨论、整理实验发现。
3、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录分析工作
直接提升物体的力（N）
沿不同斜面提升物体的力（N）
坡度小
坡度中
坡度大
发现
斜面坡度越小，越___________
（贴板书：坡度越小）
4、生活当中是怎么改变斜面的坡度的呢？
教师展示同高度不同长度斜面的坡度不同，来引导学生发现：斜面长度越长，坡度越小；斜面长度越短，坡度越大
（贴板书：长度越长）
四、巩固与拓展
1、现在结合我们的生活说一说：为什么立交桥那么长，天桥有那么多台阶，盘山公路要做成长长的“s”型了吗？（出示图片）
2、思考：（1）螺丝钉上面有斜面吗？
（2）螺纹紧密的螺丝钉和螺纹稀疏的螺丝钉哪个更省力？为什么说一说你的理由？
（如果时间足够的话可以用不同长度的纸片演示螺丝的斜面，比较两个斜面的坡度，说明螺纹越密，越省力。）
3、当人在骑自行车遇到上坡时，怎样骑会更省力？
五、课堂总结
1、说说这节课你的收获：
斜面的作用：斜面都能省力，而且坡度越小越省力。
2、教师总结评价。（补充板书：斜面的作用）
板
书
设
计
斜面 长度越长 坡度越小 省力
课外活动
课外实践：找生活中应用斜面的地方。
生成预见
学生认识到斜面能省力，但在表述时容易错误，往往表述为：斜面能省力，坡度越小越省力，坡度越大越费力。
课堂评估
1.学生能否独立设计对比实验，实验设计是否考虑全面。
2.判断生活中的哪些工具是利用了斜面原理。