五年级上册数学教案-7.1认识公顷 冀教版
文档属性
| 名称 | 五年级上册数学教案-7.1认识公顷 冀教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-27 06:28:03 | ||
图片预览
文档简介
基本信息
名称
认识公顷
执教者
课时
1
所属教材目录
冀教版五年级上册第七单元第一课时
教材分析
这节课是在认识了面积的含义以及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，会计算简单图形的面积，会进行整数、小数的加、减、乘、除及混合运算基础上进行学习的。
学情分析
本节课是学生在已经学习并掌握了常见的面积单位平方厘米、平方分米、平方米的基础上进行教学的。尤其是平方米的基础上进一步学习的。通过本节课学习让学生认识到公顷是常见的土地面积单位。
教学目标
知识与能力目标
结合实例使学生认识土地面积单位“公顷”，借助平方米建立1公顷单位的概念。
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
对周围环境中与土地面积有关的事物产生好奇心，丰富学生对现实土地面积的认识，发展学生思维，感受到数学在生活中的广泛运用。
教学重难点
重点
认识公顷，会进行公顷与平方米之间的换算。
难点
感知1公顷有多大，能准确地进行公顷、平方米之间的转化。
教学策略与 设计说明
复习学过的面积单位，为后面的知识做了铺垫。通过读报道，让学生发现公顷也是面积单位。通过创设情境教室、学校面积等数学活动加深学生对公顷的认识，让学生想象1公顷有多大，培养学生的空间观念。通过练习巩固本节课所学知识。通过小结回顾本节课所学知识。
教学过程
教学环节（注明每个环节预 设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习（５分钟）
二、自主探究，学习新知（20分钟）
三、课堂练习（12分钟）
复习：１、我们学过了哪些面积单位？
它们之间存在什么关系？
能用手比划出它们的大小吗？
２、填上合适的面积单位。（出示）
橡皮上表面的面积大约是８（ ）。
课桌上表面的面积大约是４８（ ）。
黑板表面的面积大约是４（ ）。
1、出示课本70页昆明世博园的图片。让学生读一读，说说从上面这段报道，你了解到哪些信息？你能说出文中数据表示的意思吗？
师：公顷也是面积单位，它是比平方米还要大的面积单位，而且它还是测量土地面积的专用单位。
问：关于公顷，你想了解它的什么？
2、这节课我们就来认识公顷。（板书课题）
(1)、了解1公顷的土地面积究竟有多大？
课件演示：边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷。（学生一起读这句话）
师：同学们还记得1米大约有多长吗？手势比划一下。那100米有多长？请大家闭上眼睛想一下100米的长度。
问：想象一下，边长是100米的正方形土地面积有多大？
指出：像这样的正方形的面积就是1公顷。
3、公顷与平方米的关系
师：那么1公顷有多少平方米呢？自己算一算，同桌交流。
师：你是怎么算的？
指出：公顷和平方米之间的进率是10000.
4、巩固新知
出示：3公顷=（ ）平方米
80000平方米=（ ）公顷
5800平方米=（ ）公顷
0.23公顷=（ ）平方米
5、体会1公顷的大小
（1）、实际感受一下，科学研究证明：人的臂展跟人的身高是相同的。请几位身高在1.4米左右的同学上台，估算7位同学排在一起的长度是几米？如围成一个边长是100米的正方形，约需几同学手拉手站一条边？四条边一共需要多少个同学？
（2）、出示足球场的图片。指出：一个标准的足球场的面积大约有1公顷。
（3）、我们的教室，长约8米，宽约6米，面积是多少？想一想，多少个我们的教室的面积是1公顷？
（4）、估计一下，我们的整个学校的占地面积有多大？
师：估的准不准呢？
我查阅了相关资料，白穴口小学南北长119米，东西宽是72米。请你认真算一算白穴口小学的占地面积是多少平方米？合多少公顷？
出示课本71页练一练习题。
1.天安门广场的面积是44万平方米，合多少公顷？如果每平方米站4人，天安门广场可容纳多少人？
2.避暑山庄位于承德市中心区以北，距离北京230千米，是我国列入《世界遗产名录》的文化遗产之一。它的占地面积约是5640000平方米，合（ ）公顷。
学生回答：平方厘米、平方分米、平法米。
每相邻的两个单位间的进率是100。
学生读报道，说出获得的信息。让学生各抒己见。
学生回答：
我想了解1公顷究竟有多大？
我想知道1公顷有多少平方米？
生：边长是100米的正方形，它的面积是100乘100等于10000平方米，所以
1公顷=10000平方米。
生：大约是10米。
生：70位。
生：280位。
生：48平方米。
200多个。
生：1公顷。
2公顷。
生：119乘72等于8568平方米。合0.8568公顷，不到1公顷。
生：44万平方米=440000平方米=44公顷
440000乘4等于1760000人。
生:564公顷。
通过对前面面积单位的复习引入本节新课。
让学生了解到：公顷也是面积单位，它是比平方米还要大的面积单位。
让学生产生学习的欲望，激起学生的学习兴趣。
提高学生的想象能力。
通过交流加强对公顷和平方米之间进率的理解。
通过练习巩固进率。
让学生感受1公顷有多大。
巩固本节课所学知识。
四、课堂小结
2分钟
这节课你有什么收获？
五、布置作业
1分钟
1、课本71页练一练3、4题。
2、搜集我国园林和名建筑的占地面积。
六、
板书设计
认识公顷
边长是100米的正方形，面积是1公顷.
1公顷=10000平方米
名称
认识公顷
执教者
课时
1
所属教材目录
冀教版五年级上册第七单元第一课时
教材分析
这节课是在认识了面积的含义以及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，会计算简单图形的面积，会进行整数、小数的加、减、乘、除及混合运算基础上进行学习的。
学情分析
本节课是学生在已经学习并掌握了常见的面积单位平方厘米、平方分米、平方米的基础上进行教学的。尤其是平方米的基础上进一步学习的。通过本节课学习让学生认识到公顷是常见的土地面积单位。
教学目标
知识与能力目标
结合实例使学生认识土地面积单位“公顷”，借助平方米建立1公顷单位的概念。
过程与方法目标
情感态度与价值观目标
对周围环境中与土地面积有关的事物产生好奇心，丰富学生对现实土地面积的认识，发展学生思维，感受到数学在生活中的广泛运用。
教学重难点
重点
认识公顷，会进行公顷与平方米之间的换算。
难点
感知1公顷有多大，能准确地进行公顷、平方米之间的转化。
教学策略与 设计说明
复习学过的面积单位，为后面的知识做了铺垫。通过读报道，让学生发现公顷也是面积单位。通过创设情境教室、学校面积等数学活动加深学生对公顷的认识，让学生想象1公顷有多大，培养学生的空间观念。通过练习巩固本节课所学知识。通过小结回顾本节课所学知识。
教学过程
教学环节（注明每个环节预 设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习（５分钟）
二、自主探究，学习新知（20分钟）
三、课堂练习（12分钟）
复习：１、我们学过了哪些面积单位？
它们之间存在什么关系？
能用手比划出它们的大小吗？
２、填上合适的面积单位。（出示）
橡皮上表面的面积大约是８（ ）。
课桌上表面的面积大约是４８（ ）。
黑板表面的面积大约是４（ ）。
1、出示课本70页昆明世博园的图片。让学生读一读，说说从上面这段报道，你了解到哪些信息？你能说出文中数据表示的意思吗？
师：公顷也是面积单位，它是比平方米还要大的面积单位，而且它还是测量土地面积的专用单位。
问：关于公顷，你想了解它的什么？
2、这节课我们就来认识公顷。（板书课题）
(1)、了解1公顷的土地面积究竟有多大？
课件演示：边长是100米的正方形土地，它的面积是1公顷。（学生一起读这句话）
师：同学们还记得1米大约有多长吗？手势比划一下。那100米有多长？请大家闭上眼睛想一下100米的长度。
问：想象一下，边长是100米的正方形土地面积有多大？
指出：像这样的正方形的面积就是1公顷。
3、公顷与平方米的关系
师：那么1公顷有多少平方米呢？自己算一算，同桌交流。
师：你是怎么算的？
指出：公顷和平方米之间的进率是10000.
4、巩固新知
出示：3公顷=（ ）平方米
80000平方米=（ ）公顷
5800平方米=（ ）公顷
0.23公顷=（ ）平方米
5、体会1公顷的大小
（1）、实际感受一下，科学研究证明：人的臂展跟人的身高是相同的。请几位身高在1.4米左右的同学上台，估算7位同学排在一起的长度是几米？如围成一个边长是100米的正方形，约需几同学手拉手站一条边？四条边一共需要多少个同学？
（2）、出示足球场的图片。指出：一个标准的足球场的面积大约有1公顷。
（3）、我们的教室，长约8米，宽约6米，面积是多少？想一想，多少个我们的教室的面积是1公顷？
（4）、估计一下，我们的整个学校的占地面积有多大？
师：估的准不准呢？
我查阅了相关资料，白穴口小学南北长119米，东西宽是72米。请你认真算一算白穴口小学的占地面积是多少平方米？合多少公顷？
出示课本71页练一练习题。
1.天安门广场的面积是44万平方米，合多少公顷？如果每平方米站4人，天安门广场可容纳多少人？
2.避暑山庄位于承德市中心区以北，距离北京230千米，是我国列入《世界遗产名录》的文化遗产之一。它的占地面积约是5640000平方米，合（ ）公顷。
学生回答：平方厘米、平方分米、平法米。
每相邻的两个单位间的进率是100。
学生读报道，说出获得的信息。让学生各抒己见。
学生回答：
我想了解1公顷究竟有多大？
我想知道1公顷有多少平方米？
生：边长是100米的正方形，它的面积是100乘100等于10000平方米，所以
1公顷=10000平方米。
生：大约是10米。
生：70位。
生：280位。
生：48平方米。
200多个。
生：1公顷。
2公顷。
生：119乘72等于8568平方米。合0.8568公顷，不到1公顷。
生：44万平方米=440000平方米=44公顷
440000乘4等于1760000人。
生:564公顷。
通过对前面面积单位的复习引入本节新课。
让学生了解到：公顷也是面积单位，它是比平方米还要大的面积单位。
让学生产生学习的欲望，激起学生的学习兴趣。
提高学生的想象能力。
通过交流加强对公顷和平方米之间进率的理解。
通过练习巩固进率。
让学生感受1公顷有多大。
巩固本节课所学知识。
四、课堂小结
2分钟
这节课你有什么收获？
五、布置作业
1分钟
1、课本71页练一练3、4题。
2、搜集我国园林和名建筑的占地面积。
六、
板书设计
认识公顷
边长是100米的正方形，面积是1公顷.
1公顷=10000平方米