《电磁铁》教学设计
学习目标
1.知道什么是电磁铁。
2.能够做一个电磁铁并能发现电磁铁与永久磁铁的异同点。
3.能通过探究性实验,概括出电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。
4.能够设计实验探究电磁铁的磁极变化规律。
5.知道电磁铁在生产生活中的应用。
教学重难点
重点:认识电磁铁的基本性质。
难点:探究影响电磁铁磁力大小和磁极变化的因素。
教学准备
电池、铁钉、电线、回形针,指南针,一些电磁铁用途的图片,多媒体课件等。
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.演示磁铁吸大头针。
2.提问:铁钉能吸铁吗?
3.演示电磁铁装置,并做吸大头针实验。
二、制作电磁铁
1.指导制作电磁铁。
2.学生制作并玩电磁铁。
3.给装置起名。(板书:电磁铁)
4.提问:你能比较磁铁和电磁铁的异同吗?
三、分辨电磁铁的两极
1.谈话:你对电磁铁有感兴趣的问题要研究吗?(学生提出研究问题)
2.指导设计实验方案。(讨论制定实验方案)
3.引导学生用指南针检验。
4.学生验证假设。(教师指导实验)
5.学生讨论汇报,对不同答案进行分析。
四、归纳总结
谈话:在本课的学习中,你们有哪些收获和体会呢?
五、扩展探究
如果电磁铁钉帽是北极,那么,改变缠绕方向和电池的正负极以后,电磁铁的钉帽是什么极了?(学生假设,学生实验,学生汇报)
第二课时
一、导入新课
1.出示两个电磁铁装置(一个电池多、线圈匝数多,一个线圈匝数少、电池少),再抽两组同学上台比赛,看哪一组吸的大头针数量多。
2.谈话:你有什么问题想问?
3.提问:你想研究哪个方面的问题?
4.讲述:这节课我们就一起来研究电磁铁磁力的大小与什么因素有关。(板书课题)
二、研究电磁铁磁力大小变化
1.提出假设。
(1)出示电磁铁的结构图,引导学生观察。(电磁铁包含电池、线圈、铁心)
(2)引导学生大胆假设:改变哪些因素可增加电磁铁的磁力。(主要对电池的节数和线圈的匝数做出猜想)
(3)老师板书出同学的假设。
2.制定方案。
(1)以四人小组为单位,有计划地制定验证假设的实验方案。
(2)老师出示一份学生制定的方案引导学生共同实验,为学生自行设计其他实验做好铺垫。
假设内容
相同条件
不同条件
吸大头针的数量
磁力大小是否与电池多少有关
线圈匝数(20)
电池数量
一节
两节
3.分组实验验证并交流。
(1)学生从提出的假设中选自己喜欢的问题来探究、实验。
(2)教师参与探究并适时指导。
(3)学生汇报交流。(发现有新的问题也可以提出来研究)
三、了解电磁铁的运用
介绍电磁铁的运用,号召学生收集电磁铁在日常生活中的应用事例。
四、课堂延伸
1.让每组同学再制作一个电磁铁,看看谁的电磁铁磁力大。(利用现有的材料)
2.小组比赛。
五、谈收获、谈感想
你能谈谈本节课的收获和感想吗?