《滑轮兄弟》教案
教学目标
认识滑轮及了解滑轮的作用。
通过实验培养学生的动手合作能力。
3、联系生活实际让学生了解滑轮在生活中的用途。
教学重点
通过实验学生自己发现、总结滑轮的作用。
教学难点
利用滑轮的作用进行发明创造
教学准备
教学课件、测力计、线、砝码、滑轮、支架、实验记录表
教学过程
图片导入
师:全体同学起立,接下来我们进行一个庄严的仪式。(播放国歌)
师:当看到冉冉升起的五星红旗你是否思考过:是什么装置让五星红旗升到空中的?
生:轮子
师:看来同学们的观察能力不错,再来看看下面这幅图想想:小女孩为什能轻松地拉起一头牛。
生:因为她用了轮子
师:因为轮子五星红旗飘扬空中,因为轮子小女孩轻松地拉起了一头牛,今天让我们一起来探索轮子的奥秘。请同学们翻开课本第30页,学习“滑轮兄弟”。(板书课题)
认识滑轮
师:请同学们齐读课题
生:滑轮兄弟
师:通过课题我们知道滑轮并非只有一种,那我们就先认识一下滑轮
师:请同学们看老师手中的这个迷你版的旗杆这就是旗杆顶部的轮子,请同学们观察一下这个轮子和我们生活中所看见的轮轮子比较一下,它有什么特点?
生:它有凹槽,它可以绕中心轴转动(若学生找不出的话,相机引导)
师:正如同学们所说,我们把这种“边缘有凹槽,可以绕中心轴转动的轮子叫滑轮”。
师:既然我们的课题是滑轮兄弟,先认识下滑轮哥哥,出示图片(教师示范组装定滑轮),像这种滑轮位置固定不动的我们称定滑轮,像这种滑轮随重物一起动的我们称它动滑轮(教师同时组装动滑轮)。(板书:定滑轮,动滑轮)
(三)实验操作,总结发现
师:接下来我们就来探索滑轮的奥秘。
师:发放实验记录卡,请同学们按照卡片要求做实验。
生:根据图片自行实验,第一项直接提升重物并完善表格。
师:接下来我们就自己组装一个定滑轮(教师示范解说并指导学生组装)
师:装好之后我们一起来探索滑轮兄弟的秘密。请同学们将砝码钩在线的一端,用我们的测力计拉绳子的另一端读出测力计的数据,并填好你们的实验表格。
师:通过表格你们发现了什么?
生:定滑轮可以改变力的方向
师:下面我们再来组装动滑轮(教师示范并指导学生组装)装好之后用动滑轮提升重物并记录实验数据。
师:通过实验对比定滑轮的实验数据你有什么新发现吗?
生:动滑轮可以省力,但不可以改变力的方向。
师:因此现实生活中使用定滑轮的好处是改变力的方向,使用动滑轮的好处是省力。
联系实际,开拓思维
师:运用所知识说说甲和乙谁省力。
生:乙更省力
师:再看看这主图片思考:你会如何将重物运上高楼。
生:站在高楼拉绳子提升重物
师:如果我们既想改变拉力的方向又想省力,要怎样才能办到呢?
生:把动滑轮和定滑轮结合起来
师:想法很棒,看看哪组同学最先组装成功,组装成功后用砝码实验一下并记录下实验数据。
师:和我们猜想的一样,滑轮组既能改变力的方向又能省力。
师:我们总结一下本堂课所学知识
定滑轮:可以改变力的方向但不可以省力
动滑轮:可以省力但不能改变力的方向
滑轮组:既可以改变力的方向,又能省力。
板书
滑轮兄弟
定滑轮 可以改变用力的方向
动滑轮 可以省力
滑轮组 既可以省力又可以改变力的方向