集体备课教案
时 间
月 日
主备人
集体研讨
二次备课
辅备人
七年级 备课组全体老师
课 题
猫
教学目标
熟读课文，理清文章脉络
体会事物特征，感受情感变化。
3.体会平凡事物中的哲理意蕴。
教学重点
从作者的情感变化中体会人生哲理
教学难点
联系现实，感悟人生哲理。
教学方法
入情体验法
教学准备
完成预习作业
教学过程
导入
Ppt播放猫玩耍的视频。
同学们，你们看视频看的很开心，老师找你们中笑得最开心的，谈谈你为什么笑得怎么开心。
你们都喜欢猫的活泼可爱，那你有没有养过猫，谈谈你的感受，结局怎么样呢？
感谢大家分享了猫的故事，那么今天有人也来和你分享他的养猫经历，让我们一起走进郑振铎先生的《猫》。
感知课文
同学们，在《猫》这篇课文中，它主要写了几只猫？（三只）
1.那请同学们自由读课文，你觉得作者最喜欢哪一只猫，最不喜欢哪一只猫？
（明确：1.喜欢第一只猫：
（1）“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常常在廊前太阳光里滚来滚去”，富有画面感，感受了小猫的活泼可爱，好动。
（2）“三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。” 细节描写了三妹和小猫玩耍的动态场景，感受到活泼可爱。
2.最喜欢第二只猫：更有趣，更活泼。
（1）“ 它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时候由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。” “跃”、“跑”体现小猫胆大好动。
（2）“饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。把它抱了下来。一放手，又极快地爬上去了。”富有画面感，更活泼，更有趣。
（3）“过了二三个月，它会捉鼠了。有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。”会帮助们捉鼠，能干。
（4）“我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。每次总要寻找了一回，方才寻到。三妹常指它笑着骂道：“你这小猫呀，要被乞丐捉去后才不会乱跑呢！” 查问好几次，表示关心。 笑着骂道，表示亲昵。
2.第一只猫和第二只猫作者更喜欢哪一只猫？（第二只，因为亡失后我是怅然的、愤恨的、甚至诅骂的。第一只，只是一缕酸辛）
3.最不喜欢哪一只猫？（第三只）为什么我不喜欢？
1.“毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。”“毛被烧脱好几块，更觉得难看了”外
形难看。
2.不活泼，忧郁懒惰。
地位怎么样？（若有若无）哪里体现若有若无？
（明确：1.张婶把它“拾”了进来，“取”、“拾”不被喜爱，与“抱”、“领”对比。
2.“三妹那样爱猫的，对于它也不太注意”。
3.黄色芙蓉鸟的对比，不受宠。
你觉得这是一只怎么样的猫？（可怜的，卑微的、不堪的。）
深入探究
三只猫各有特点，作者对他们的喜欢程度是有所不同，但他们的结局都是什么？（亡失）
1. 那作者面对他们“亡失”的结局，情感有没有不同？
（明确：
?①我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
??②我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 ③我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！……
情感： 1、第一只猫：喜欢—— —缕酸辛
2、第二只猫：更喜欢——怅然、愤然
3、第三只猫：不喜欢——愧疚，难过得多）
为什么明明我最不喜欢第三只猫，但却对于他的亡失是难过得多？
（明确：第一只是天灾，第二只猫是人祸，第三只猫是己过，我们冤苦了猫。）
我们怎么冤苦了这只猫？
（明确：
（1）那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
合理吗？不合理。
那我认为猫的罪状证实了，我做了什么？“拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，它很悲楚地叫了一声‘咪呜’！便逃到屋瓦上去了”、“可厌的猫”、“畏罪潜逃”。 ）
我为什么会冤苦了这只猫？如果是第二只猫，我也会这样吗？（这是因为人的偏见和武断，使我冤苦了猫。）
四、细品情感
1.我的偏见和武断使我冤苦了这只猫。但是猫的结局是怎么？
（ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。）
我冤苦了这只猫，那我的感受是什么？我们一起来看一看。
（我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
......
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。）
为什么是针，刀不行吗？针有什么特点。（尖锐，密密麻麻，这件事一直让我隐隐作痛。）
3.作者非常自责，愧疚、悔恨，到了永不养猫的地步。为什么“永不”呢？
（明确：因为我自责愧疚到了极点，一旦看到猫，就会想到我害死的猫。这种负罪感已经到达了灵魂深处。 永不养猫，是良心的自责，是生命的誓言，是真诚的忏悔。）
Ppt：链接：2002年的世界网球锦标赛上，匈牙利的一位网球选手接球时，不慎将一只飞过来的小鸟打死了，他立刻停下比赛，双膝跪倒在地，为屈死的鸟儿默默祈祷，赛场立刻爆发出经久不衰的掌声，这掌声是对这位选手的敬意，是对珍爱弱小，心存怜悯仁爱的崇高品格的赞赏。也希望我们都能善待生命。
作业设计
完成校本作业本
板书设计
猫
郑振铎
喜欢—— —缕酸辛
更喜欢——怅然、愤然
不喜欢——愧疚，难过得多
善待生命
教学反思
课件16张PPT。16.《猫》 郑振铎 sès?ng y?ngquánchéng jièchàngzǔ 污涩 怂 恿 蜷伏
惩戒 怅然 诅骂
给下列红字注音 请同学们自由读课文，思考：
你觉得“我”最喜欢哪一只猫，最不喜欢哪一只猫？找出文中的句子来说明。 我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它拾了进来，每天给它饭吃。 我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张婶把它抱了进来，每天给它饭吃。妻常常叮嘱着张婶换水，加鸟粮，洗刷笼子。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。妻道：“张婶，留心猫，它会吃鸟呢。”张婶便跑来把猫捉了去。PPT模板下载：www.1ppt.com/moban/ 行业PPT模板：www.1ppt.com/hangye/
节日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/ PPT素材下载：www.1ppt.com/sucai/
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范文下载：www.1ppt.com/fanwen/ 那作者面对他们“亡失”的结局，情感有没有不同？③我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
①我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
②我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
③我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
①我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”
②我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
重点关注17-28段，小组合作讨论：
我们怎么冤枉了这只猫？我们为什么会冤枉了这只猫？那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
......
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。自此，我家好久不养猫。 永不养猫，是良心的自责，是生命的誓言，是真诚的忏悔。愿我们永远保持仁爱与怜悯谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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