第2课时 《荷叶·母亲》
一、导入新课
有一个人，她永远占据你心中最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！
今天我们将有幸学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的诗歌——《荷叶·母亲》。
二、教学新课
目标导学一：整体感知
1．请同学们用舒缓、柔和的语调，带着浓浓的情感朗读课文。
2．点明文章主旨的是哪一句？其表达方式是什么？
明确：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？表达方式：抒情、议论。
3．作者心情的变化过程是怎样的？
明确：烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了
4．品读课文，理清层次。
明确：送莲(第一自然段)——忆莲(第二、三自然段)——看莲(第四至七自然段)——悟莲(第八、九自然段)
目标导学二：理解内容，探究主旨
1．文中写了几次看红莲，当时的天气、红莲的情形是怎样的？完成下面表格。
天气情况 红莲的样子 心境
一看红莲 繁杂的雨声，浓阴的天 开满了，亭亭玉立 烦闷
二看红莲 雷声作了，雨愈下愈大 左右攲斜，无依无靠 不适意
三看红莲 雨势并不减退 在大荷叶的覆盖下不动摇 不宁的心绪散尽
四看红莲 雨势并不减退 不摇动 深深地感动
2．“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”如何理解？在文章结构中有何作用？
明确：“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的，可以使“我”在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落时得到幸福。文章结尾卒章显志，升华主题。
3.园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这样有什么作用？
明确：两朵莲花，一白一红，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的荫蔽下的幸福。
4.作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?
明确：莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。
5.“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面”作者看到“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动。” 而深受感动，这是为什么？
明确：因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。
目标导学三：写法探究
作者是怎样托物寄情，以花喻人的？
明确：“荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是：母爱博大无边，伟大无穷。
目标导学四：拓展延伸
请你根据例句仿写。
例句：母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
仿写：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
示例：母亲啊！你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在无遮拦冷风中的温暖？
小结：这是一篇借景写人、托荷赞母的散文，写荷花是为了写“我” ，写荷叶是为了写母亲 ，文中将“我” 比作 “风吹雨打的荷花” ；将母亲 比作“替荷花抵挡风雨的荷叶” ，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。
三、板书设计
可取之处 对于作者的思想感情，没有采用直白简单的灌输法强加给学生，而是通过学生的自主朗读让学生自己体会和感知，充分体现了新课标的要求和理念。
不足之处 授课语言显得过于直白，如果能够运用精练优美、饱含深情的语言加以渲染，把学生的感情煽动起来，效果一定会更佳，这是今后努力的方向。
(共19张PPT)
荷叶·母亲
新课导入
我国现代著名诗人徐志摩在《泰戈尔来华》中说冰心是“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”。下面，我们一起来学习冰心的《荷叶·母亲》，体会她笔下的母亲形象。
冰心 (1900－1999)，原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。
代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》《春水》
冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
走近作者
花瑞（ ）：
菡（ ）萏（ ）：
攲（ ）斜：
遮（ ）拦：
荫（ ）蔽（ ）：
徘（ ）徊（ ）：
ruì
hàn
qī
zhē
①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
指花带来的好兆头。
①在一个地方来回地走；
②比喻犹豫不决。
荷花的别称，文中指红莲含苞未放。
倾斜，歪斜。
遮挡，阻挡。
yìn
pái
dàn
bì
huái
字词积累
1．请同学们用舒缓、柔和的语调，带着浓浓的情感朗读课文。
整体感知
2．点明文章主旨的是哪一句？其表达方式是什么？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
表达方式：抒情、议论。
3．作者心情的变化过程是怎样的？
烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了
环境
红莲
心境
繁杂的雨声
浓阴的天
开满 亭亭（白莲已经凋谢）
烦闷
雷声作了?
雨愈下愈大
左右攲斜
不适意
大荷叶慢慢地
倾侧了下来
不摇动
不宁的心绪散尽
深深地感动
在大荷叶的覆盖下
雨势并不减退
勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠
第一次
第二次
第三次
第四次
（雨肆意地下着）
1.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
1. “心中的雨点”指什么？
2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？
3. 这一句在文章结构上有什么作用？
细节探究
暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难。
“心中的雨点”指什么？
如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”？
只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使“我”在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福。
这一句在文章结构上有什么作用？
简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮。
2. 园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样写有什么作用？
两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶荫庇下的幸福。
3.作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?
莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。
4.“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面”作者看到“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动。” 而深受感动，这是为什么？
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。
作者是怎样托物寄情，以花喻人的？
“荷花”是“我”；“荷叶”是母亲。作者要表达的感情是：母爱博大无边，伟大无穷。
写法探究
这是一篇借景写人、托荷赞母的散文，写荷花是为了写“我” ，写荷叶是为了写母亲 ，文中将“我” 比作 “风吹雨打的荷花” ；将母亲 比作“替荷花抵挡风雨的荷叶” ，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。
课堂小结
这首散文诗是借助一种具体的形象来抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达对母亲的爱。
母亲，如果我是＿ ＿，你就是＿ ＿，除了你，谁＿＿ ＿＿？
示例：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
水滴
大海
是我广漠奔流中的依靠
随堂练习
