文学阅读与写作
本单元所选的课文属“文学阅读与写作——戏剧”新课标学习任务群，旨在引导学生感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵。从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品。
针对这五篇课文，我们可以按照新课标学习任务群“文学阅读与写作”的提示，在学习中要结合背景内容，运用设置阅读情境来阅读、鉴赏与探究。通过情境式阅读，我们能够深入地把握戏剧反映的主要内容和思想内涵。
《雷雨(节选)》
在二十世纪二三十年代的中国，有这样一个家：人伦关系错乱，人性被不断扭曲，处处充满着肮脏铜臭。浓浓的乌云不断堆积起来，阴沉，郁热，终于在一个雷电交加、大雨倾盆的夜晚，这个家的一个个惊世骇俗的内幕被暴露无遗。
《哈姆莱特(节选)》
他是伟大的戏剧天才，他具有诗人的灵秀与睿智，他以慧眼洞察他所处的那个时代：人文主义的光芒激情四射，私欲泛滥带来的社会混乱愈演愈烈。面对现实，他把乐观与浪漫的激情渐渐地转向对理想与进步的深深思考。于是，他的满腔热情，他的满腹才气，便化作流传千古的《哈姆莱特》。
《城南旧事(节选)》
一个叫作英子的小姑娘，从《城南旧事》中走来，跟着她的，还有一群小人物：秀贞、妞子、小偷、宋妈……当小英子的心里默念着“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了”时，我们也不由得随之感伤。当时代的推移、社会的蜕变、世事的沧桑都通过《城南旧事》这些人物的命运反映出来的时候，这些人物的命运就时时牵动着读者的心。
《长亭送别》
西厢花下，朗月当头，浪子张生揭竿而起，吹起了向古典爱情总攻的号角。张生和莺莺在经历了佛殿相遇、一见钟情、月下吟诗、互通歌曲之后，发展到传书递简、跳墙赴约，直至西厢幽会、两情缱绻，最后长亭送别、海誓山盟……
《等待戈多(节选)》
有一出戏剧曾引起欣赏者和反对者的激烈争吵，这出剧就是用法语写作的爱尔兰人萨缪尔·贝克特的《等待戈多》。出乎一般人预料的是，《等待戈多》竟然赢得了挑剔而又猎奇的巴黎观众，连演了300多场。以至于人们在街头、地铁、咖啡馆、办公室，到处都在谈论这出戏，甚至当人们打招呼时问：“你在干吗？”有人竟然回答：“在等待戈多。”
课件9张PPT。第三单元 戏剧单元导读Thank you for watching !单元综合测评(三) 戏剧
(时间：120分钟，满分：120分)
一、阅读理解(50分)
(一)现代文阅读
阅读下面的文字，完成1～3题。(12分)
周朴园 (在门口)你叫什么？还不上楼去睡？
繁 漪 (倨傲地)我请你见见你的好亲戚。
周朴园 (见侍萍、四凤在一起，惊)啊，你，你——你们这是做什么？
繁 漪 (拉四凤向周朴园)这是你的媳妇，你见见。(指着周朴园，向四凤)叫爸爸！(指着侍萍，向周朴园)你也认识认识这位老太太。
鲁侍萍 太太！
繁 漪 萍，过来！当着你父亲，过来，给这个妈叩头。
周 萍 (难堪)爸爸，我，我——
周朴园 (明白地)怎么——(向侍萍)侍萍，你到底还是回来了。
繁 漪 (惊)什么？她是侍萍？
鲁侍萍 (慌)不，不，您弄错了。
周朴园 (冷冷地)我想你也会回来的。
鲁侍萍 不，不！(低头)啊！天！
周朴园 (沉痛地)萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。
周 萍 (半狂地)不是她！爸，您告诉我，不是她！
周朴园 (严厉地)混账！萍儿，不许胡说！她没有什么好身世，也是你的母亲。
周 萍 (痛苦万分)哦，爸！
周朴园 (郑重地)不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。(向侍萍)我预备寄给你两万块钱，现在既然你又来了……
鲁侍萍 不，不！四凤，我们走！
周朴园 (暴怒地，对周萍)跪下，认她！这是你的生母。
鲁四凤 (错乱地)妈！这不会是真的。
(侍萍不语)
1．下列对戏剧有关内容的分析和概括，正确的一项是(3分)( )
A．“我请你见见你的好亲戚”这句台词的安排，引领了下面的剧情。
B．繁漪有意揭开真相的那些话，多多少少有些温情。
C．周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是嫌鲁侍萍是个老妈子，地位低下。
D．舞台说明“侍萍不语”表明鲁侍萍准备接纳周萍的相认。
A [B项，繁漪的话满是嘲讽意味，无温情可言；C项，周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是他明白了自己和恋人鲁四凤是亲兄妹，他接受不了这个残酷的现实；D项，“不语”显示了鲁侍萍的无比的痛苦和无奈，“准备接纳周萍的相认”是曲解文意。]
2．“周朴园 (明白地)怎么——(向侍萍)侍萍，你到底还是回来了”一句中，他明白了什么？“怎么——”隐含了周朴园怎样的心理状态？(4分)
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[答案] 周朴园自以为明白了事情的缘由，想责备周萍又考虑到场合不对而没有将话说出。
3．结合课文，分析侍萍、繁漪、周朴园在揭开真相前各自了解多少真相？ (5分)
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[答案] 侍萍知道了一切：周萍是自己的儿子，和亲妹妹浑然不觉中乱伦。繁漪知道了周萍和四凤的恋情，故当众揭开，以便让重视门第的周朴园阻止他们，她事先并不知道周萍之母是侍萍。周朴园以为侍萍对周萍说了真相。他不知道儿子与四凤、繁漪的恋情。
阅读下面的文字，完成4～6题。(12分)
玩偶之家(节选)
易卜生
娜 拉 照我现在这样子，我不能跟你做夫妻。
海尔茂 我有勇气重新再做人。
娜 拉 在你的泥娃娃离开你之后——也许有。
海尔茂 要我跟你分手！不，娜拉，不行！这是不能设想的事情。
娜 拉 要是你不能设想，咱们更应该分开。(走进右边屋子，拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来，把东西搁在桌子旁边椅子上。)
海尔茂 娜拉，娜拉，现在别走。明天再走。
娜 拉 (穿外套)我不能在生人家里过夜。
海尔茂 难道我们不能像哥哥妹妹那样过日子？
娜 拉 (戴帽子)你知道那种日子长不了。(围披肩)托伐，再见。我不去看孩子了。……
海尔茂 可是，娜拉，将来总有一天——
娜 拉 那就难说了。我不知道我以后会怎么样。
海尔茂 无论怎么样，你还是我的老婆。
娜 拉 托伐，我告诉你，我听人说，要是一个女人像我这样从丈夫家里走出去，按法律说，她就解除了她对丈夫的一切义务。不管法律是不是这样，我现在把对你对我的义务全部解除。你不受我的拘束，我也不受你的拘束。双方都有绝对的自由。拿去，这是你的戒指，把我的也还我。
海尔茂 连戒指都要还？
娜 拉 要还。
海尔茂 拿去。
娜 拉 好。现在事情完了。我把钥匙都搁在这儿。……
海尔茂 完了！完了！娜拉，你永远不会再想我了吗？
娜 拉 嗯，我会时常想到你，想到孩子们，想到这个家。
海尔茂 我可以给你写信吗？
娜 拉 不，千万别写信。
海尔茂 可是我总得给你寄点儿——
娜 拉 什么都不用寄。
海尔茂 你手头不方便的时候我得帮点忙。
娜 拉 不必，我不接受生人的帮助。
海尔茂 娜拉，难道我永远只是个生人？
娜 拉 (拿起手提包)托伐，那就要等奇迹中的奇迹发生了。
海尔茂 什么叫奇迹中的奇迹？
娜 拉 那就是说，咱们俩得改变到——托伐，我现在不相信世界上有奇迹了。
海尔茂 可是我信。你说下去！咱们俩都得改变到什么样子——？
娜 拉 改变到咱们在一块过日子真正像夫妻。再见。(她从门厅走出去。)
海尔茂 (倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸。)娜拉！娜拉！(四面望望，站起身来)屋子空了。她走了。(心里闪出一个新希望)啊！奇迹中的奇迹！——(楼下砰的一响，传来关大门的声音。)
4．剧中“你的泥娃娃”指的是谁？“生人”指的是谁？对此二者为什么要这样称呼？(4分)
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[答案] “你的泥娃娃”指娜拉；“生人”指海尔茂 前者是因为娜拉在丈夫眼中没有独立人格，只是一个玩物；后者因为海尔茂与娜拉之间缺乏沟通，形同路人。
5．娜拉说“我现在不相信世界上有奇迹了”，这句话表达的具体意思是什么？(4分)
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[答案] 建立真正的夫妻关系只是一种幻想，而现在幻想已经破灭。
6．联系剧情，说说舞台说明“穿外套”、“戴帽子”、“围披肩”、“拿起手提包”的作用。(4分)
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[答案] 表示娜拉在与海尔茂交谈过程中，一直在做出走的准备，说明出走的决心坚定。
(二)古诗文阅读
阅读下面的文言文，完成7～10题。(17分)
缪燧，字雯曜，江苏江阴人。贡生，入赀为知县。康熙十七年，授山东沂水县。时山左饥，朝使发赈，将购米济南。燧以路远往返需日，且运费多，不便。请以银给民自买，当事以违旨勿听。燧力争以因地制宜之义，上疏奏请，得允。既而帑金不足，倾囊以济之。洊饥之后，民多流亡，出私钱为偿逋欠，购牛种，招徕复业。
三十四年，授浙江定海县，故舟山也。设治未久，百度草创。海水不宜谷筑塘岸以御咸蓄淡修复塘窗儆嗨?锶赵霰偕沙强ｅ┹菅Ч??裘硪鄯倍?蝗诺伛っ衿叮?旮巢荒芤允保?庀拚呦任?娼猓?锖笫浠埂＞捎型克埃?鲎杂婊??吨?兀?笥嫱勘徽迹?嗯饫郏??氚罩?５毓什?危?拊罨В?卧耸孤畔?璩?雠蹋?傥?章簟ｌ莩植豢桑?敕陆?铣缑飨丶贫∠???晖暄嗡耙?氖??接衅妫????６êＷ拥苁??慕蚤阅粒?恢?卸廖?问隆３鏊叫拊貉邮Γ?岳髯拥苋胙АＱФ疃辔?饧?苊埃???较乩??胛?林??肓钏?厝巳峡讶爰?Ｓ忠酝林?荒芨倍睿?┙ㄒ逖В?鲡薅钜怨奈柚??慕绦搜伞Ｃ窦淙沼盟?瑁?嗪胶Ｊ兄羁こ牵?伛憧了鳎?胗澜??⑹?９亍：Ｓ煳?赁矗?婕嗨纠?保?惭蛳铩⑾掳恕⒕∩街畹航圆椋??袢ǘ纫?Υ胫弥??练缍訇?Ｍ?橛蛘撸?Ｉ纤朗轮钊损?谴Γ?桕咝掭荩?ǔ扇熟簦?匀爸乙濉
