课件42张PPT。温故知新 古希腊哲学和古罗马法学各有哪些代表性成就？①古希腊哲学成就突出。德谟克里特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成；苏格拉底终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题；亚里士多德是一位百科全书式的学者，他还创立了逻辑学等新的学科。
②法学是罗马人最伟大的成就之一。《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 公元前476年，西罗马帝国灭亡，取而代之的是日耳曼人的“蛮族”国家。主要有西哥特王国，它占有了欧洲西部，包括现在的西班牙和法国西部；东哥特王国，它占领了意大利；法兰克王国，它占有了现在的法国与德国的大部分。法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家。你知道这三个国家的由来吗？第三单元 封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起和法兰克王国预习检查 请口答《历史学法大视野》上本课预习部分的填空。西欧封建等级制度1.知道基督教的兴起，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。
2.了解法兰克王国的建立和改革，知道查理曼帝国。
3.知道西欧封建制度形成和特点及封君和封臣的关系，初步认识西欧封建王权与教权的关系。学习目标重点难点封君与封臣的关系自主学习一、基督教的兴起请带着下列问题自主学习。
基督教是什么时候在哪里由谁创立的？其兴起的原因是什么？（1）时间：1世纪
（2）地点：巴勒斯坦地区
（3）创立者：犹太人耶稣。（4）兴起的原因：生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄托宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。 为什么在公元1世纪的巴勒斯坦地区产生了基督教？ 屡次反抗罗马的统治失败，寄托于“救世主”拯救自己。（希腊语“基督”——耶稣）公元纪年的由来
圣诞节的由来公元元年（1年）
12月25日
圣母玛利亚诞下耶稣（4）基本教义：
（5）经典：
（6）发展：《圣经》下层人民的精神寄托和借以斗争的手段自主学习一、基督教的兴起4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。耶稣就是救世主，耶稣叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”。基督教在罗国帝国时期曾受到压制，392年，罗马皇帝狄奥多西一世将基督教正式定为罗马国教，基督教取代多神信仰，成为帝国的官方宗教，后来又成为欧洲封建社会主要精神支柱。发展从非法到国教发展基督教的分裂到了中世纪，基督教的势力越来越大，教皇的权力甚至高于皇帝和国王之上。后来，基督教形成东罗马的东正教和西罗马的天主教，中世纪起主要作用的是天主教，习惯上称之为基督教。中世纪神权与王权互相利用又互相斗争。发展 基督教原来只局限于在罗马帝国境内传播，但随着西方资本主义国家的殖民扩张，很快传遍全世界，成为世界信徒最多、影响最广泛的宗教。基督教为世界三大宗教之一，2016年基督教各派已分布在世界上200多个国家和地区。基督教的传播ChristmasEaster DayDionysia圣诞节（12月25日）。庆祝耶稣的诞辰，又名“耶诞节”。复活节（3月21日到4月25日之间），每年春分月圆后的第一个礼拜日，纪念耶稣基督复活。狂欢节（基督教四旬斋前饮宴和狂欢的节日）。特色：化妆舞会、彩车游行、假面具和宴会。发展基督教的节日 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立的法兰克王国。 法兰克人是日耳曼人一支，4世纪起，法兰克人越过莱菌河进入高卢，不断扩张。法兰克人虽然勇猛，但森林中长久的野人生活使他们异常野蛮。法兰克人首领克洛维在教会及法兰克人、罗马人等支持下建立法兰克王国克洛维一世
（466年 – 511年）法兰克王国的建立自主学习二、法兰克王国建立时间：
地点：
建立者：481年
高卢地区
克洛维法兰克王国的扩张法兰克王国 克洛维去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区，实力强大。作用：法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。为了稳固自己的统治，他采取了相应措施起到了一些作用。措施：1、皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；2、保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主的土地赐给自己的亲兵和官吏。（封君与封臣）3、对外扩展。法兰克王国是如何得以巩固的？1、整个法兰克王国都信仰了基督教；
2、得到了罗马教会、信仰基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持；
3、法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。自主学习三、封君与封臣请带着下列问题自主学习。
封臣对封君有哪些义务？关系建立西欧土地分封形式的改革西欧封建等级制度自主学习三、封君与封臣改革前改革后无偿的赏赐有条件的封赏帝王大封建主小封建主农民给予土地和保护给予土地和保护提供农耕土地帝王大封建主小封建主农民效忠并提供军队效忠和服兵役服劳役和耕种自上而下层层分封关系内容三、封君与封臣农奴、自由农民和城镇平民小封建主大封建主帝王西欧封建等级示意图给予土地和保护给予土地和保护提供农耕土地效忠和提供军队效忠和服兵役服劳役和耕种封建“金字塔”1、封君与封臣分别有怎样的义务？
2、封君与封臣关系的纽带是什么？
3、概括封君、封臣关系的特点。
效忠、服兵役、提供金钱等给与土地、提供保护等土地 等级森严，权力和义务交织，带有一定的契约意义。西欧封建制度三、封君与封臣普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣。
——《战国策》我的附庸的附庸，不是我的附庸。
——《查理·马特改革》等级森严权力和义务相交织纽带：
血缘纽带：土地天子是最高统治者不可越级统领西周分封制与西欧封建制异同自主学习四、查理曼帝国请带着下列问题自主学习。
查理曼帝国是如何形成的？后来它分裂为哪三个国家？查理曼帝国查理曼帝国是由法兰克王国发展而来800年前后，查理法兰克王国时，开始向外扩张，与罗马帝国欧洲部分基本相当，成为当时西欧最大的王国。查理是如何巩固帝国的呢？请看一则材料！鼓励基督教的政策
“什一税”
①教会富有、势力强大; ② 查理曼得到教会的支持查理曼帝国材料：
6世纪，教会利用 《圣经》 中农牧产品的1/10“属于上帝”的说法，开始向基督教信徒征收此税。
779年，法兰克国王查理大帝规定：缴纳什一税是每个法兰克王国居民的义务……（所征实物）分为大什一税 (粮食)、小什一税 (蔬菜、水果)、血什一税(牲畜) 等，税额往往超过纳税人收入的1/10，负担主要落在农民身上。1、结合所学知识，说一说查理大帝实行了什么政策？
2、根据材料，指出为鼓励基督教发展采取了什么措施？
3、结合所学知识，分析这一措施的影响？教会的地位得以提高查理加冕公元800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称其为“罗马人的皇帝”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。查理大帝
或
查理曼在查理统治时期，进行过50多次战争，法兰克王国的版图迅速扩大，西欧的绝大部分地区被征服。形成了西起大西洋，东至多瑙河，南到意大利中部，北达波罗的海的庞大帝国，史称查理曼帝国。814年，查理曼去世后，帝国走向分裂。成为以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。 843年，查理曼帝国一分为三，互不隶属。法兰西意大利德意志德意志、法兰西和意大利看下列两幅图 (1)图1反映的制度最先形成于哪个国家?上下级之间是一种什么样的关系?图1中所示的A能否直接管辖D?为什么?图1是法兰克王国。
其关系：封君与封臣的隶属关系。
不能，因为“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。合作探究法兰克王国的分封和查理曼帝国看下列两幅图 (2)图2中所示的国王是谁?他实行什么税法使教会变得富有并强大起来? (3)图2中所示的国王在位时，法兰克王国被称为什么?后来，该国家分裂为哪三个国家?（3）査理曼帝国。德意志、法兰西和意大利。合作探究法兰克王国的分封和查理曼帝国（2）查理。什一税。1、法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。他为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？能力提升措施：①皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；②保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。
作用：①在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教；②取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持；③法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。2、观察西欧封建社会等级示意图，探究下列问题。能力提升(1)西欧封建制度以什么为纽带而形成的？封建统治阶级内部只承认自己直属的上下级，其他的上下级关系与自己无关。以土地的封赐为纽带。(2)在西欧曾流传这样一句话“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”你是如何理解这句话的？2、观察西欧封建社会等级示意图，探究下列问题。能力提升(3)封君与封臣之间是一种什么关系？①等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系；②以土地的封赐为纽带；③层层分封。封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。(4)通过以上探究，概括西欧封建等级制度的特点。3、结合教材探讨下列问题：查理为了得到教会的支持，采取了什么措施？有什么影响？能力提升措施：把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1,10贡献给教会，称为“什一税”。
影响：教会变得富有起来，势力越来越大。为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。481年8世纪814年800年查理加冕查理去世843年法
兰
克
王
国
建
立查理继位帝国一分为三法兰克王国基督教的兴起和法兰克王国法兰克王国481年建立在高卢地区封君与封臣查理曼帝国王国扩张11世纪以土地封赐为纽带的封建制度普遍存在权利与义务的关系版图扩张查理曼称帝帝国一分为三基督教的兴起课堂小结课堂小结课堂练习1.基督教产生于（ ）
A．两河流域 B．印度河流域
C．巴勒斯坦地区 D．小亚细亚地区
2、基督教合法地位确立的标志是（ ）
A.被定为罗马国教
B.罗马教皇颁布“米兰敕令”
C.罗马帝国陷入危机
D.教会与王权达成妥协CB3．在西罗马帝国废墟上建立起来的王国中，最大的是（??? ）?
A.亚历山大帝国?????? ?B.法兰克王国?
C.阿拉伯帝国??????????? D.奥斯曼帝国?
4．法兰克王国宫相查理·马特不仅是一位杰出的军事家，同时也是一位卓越的政治家，他在政治上的重大举措是（????? ）?
A．将土地有条件的分封给贵族?
B．创立基督教赢得人心?
C．将罗马附近的地区送给教皇?
D．领导琅城市民争取城市自治BA5. “通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现的制度是（ ）
A.奴隶主民主制度 B.共和制
C.西欧封建等级制度 D.联邦制
6.下列历史事件中按发生的时间先后顺序排列正确的是（ ）①雅典成为著名的奴隶制共和国② 亚历山大大帝东征 ③罗马共和国成为地中海的霸主④汉谟拉比法典制定⑤查理马特改革
A.①②③④⑤ B.④①②③⑤
C.①④②③⑤ D.④②①③⑤CB7.8世纪前期,法兰克王国宫相查理?马特改变了以前无条件赏赐贵族土地的做法,实现有条件的土地分封,这场改革给西欧带来的影响是( )
A.日耳曼民族的大量入侵 B.罗马教廷权力至高无上
C.森严的封建等级制度形成 D.拜占廷帝国被外族灭亡
8.在中世纪的西欧,一个小封建主对他的封主毕恭毕敬,而对另一个更大的封建主却敢于出言不逊。这是由当时西欧实行的什么制度导致( )
A.查理?马特改革 B.人人平等
C.封建等级制度 D.封建专制制度CC1、完成书上本课课后活动题。课外活动2、完成《历史填充图册》第7课的习题。
3、预习第8课西欧庄园，并完成《历史学法大视野》上本课课前预习部分的习题。书中课后活动答案书P.36上课后活动题1：√√××
书P.37上课后活动题2：
封建统治阶级内部只承认自己直属的上下级，其他的上下级关系与自己无关。课题：第三单元 封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
教学目标：
1.知道基督教的兴起，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。
2.了解法兰克王国的建立和改革，知道查理曼帝国。
3.知道西欧封建制度形成和特点及封君和封臣的关系，初步认识西欧封建王权与教权的关系。
教学重点：西欧封建等级制度
教学难点：封君与封臣的关系
教学过程：
一、导入课题
1、复习旧知：检查作业，复习上节内容并小结。
请学生说说“古希腊哲学和古罗马法学各有哪些代表性成就？”【①古希腊哲学成就突出。德谟克里特提出了“原子论”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成；苏格拉底终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题；亚里士多德是一位百科全书式的学者，他还创立了逻辑学等新的学科；②法学是罗马人最伟大的成就之一。《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。】
2、导入本课：展示欧洲地图，找出法、德、意三个国家。法国、德国和意大利是欧洲三个重要的国家，你知道这三个国家的由来吗？行学生回答后，教师小结转入课题。
二、教学新课
（一）检查预习情况。请按课文填写完整《历史学法大视野》上预习部分的空格。
（二）问题导学。请学生带着下列问题去自主学习课本，并思考回答。
1、基督教是什么样时候在哪里由谁创立的？其兴起的原因是什么？
【1世纪；巴勒斯坦地区；犹太人耶稣。其原因是：生活在罗马帝国的统治下的巴勒斯坦地区的犹太人，长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。人民把希望寄托宗教，寻求精神上的解脱，基督教应运而生。】
2、封臣对封君有哪些义务？【封臣必须效忠于封君，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等。】
3、查理曼帝国是如何形成的？后来它分裂为哪三个国家？【800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。后来分裂：843年，帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家】
（三）课堂探究?合作学习
1、探究 法兰克王国的分封和查理曼帝国
看下列两幅图
(1)图1反映的制度最先形成于哪个国家?上下级之间是一种什么样的关系?图1中所示的A能否直接管辖D?为什么? (2)图2中所示的国王是谁?他实行什么税法使教会变得富有并强大起来? (3)图2中所示的国王在位时，法兰克王国被称为什么?后来，该国家分裂为哪三个国家? 【(1)法兰克王国。封君与封臣的隶属关系。不能，因为“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。(2)查理。什一税。(3)査理曼帝国。德意志、法兰西和意大利。】
2、【小试身手】
1.“他收了12名弟子，在巴勒斯坦各地传教:他诅咒剥削者、说他们的灵魂要升 入天堂“比骆驼穿过针眼还难”。”这里的“他”是指（ B ） A.释迦牟尼 B.耶稣 C.穆罕默德 D.三藏法师 2.1075年1月，德皇亨利四世在与罗马教皇的斗争中失利后，被迫前往卡诺莎城堡向出身低微的教皇格里高利七世忏悔，受尽了精神上的侮辱，最终オ获得了 格里高利七世恩赐的一个放罪的吻。这就是历史上的“卡诺莎之辱”。它充分 说明在中世纪的欧洲（ D ） A.基督是救世主 B.国王软弱无能 C.王(国王)权高于教(教皇)权 D.教(教皇)权高于王(国王)权 3.法兰克王国的国王克洛维与查理对待基督教的态度是（ C ） A.都反对 B.都不信仰 C.都鼓励发展 D.截然相反
（四）能力提升
1、法兰克王国的建立者克洛维，是当时很有远见和才干的国王。他为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？
【措施：①皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；②保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。作用：①在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了基督教；②取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持；③法兰克王国的版图不断扩张，实力强大。】
2、多媒体展示西欧封建社会等级示意图，探究下列问题。
西欧封建社会流行这样一条规则：“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”
(1)西欧封建制度以什么为纽带而形成的？[以土地的封赐为纽带。]
(2)在西欧曾流传这样一句话“我的附庸的附庸，不是我的附庸。”你是如何理解这句话的？
【封建统治阶级内部只承认自己直属的上下级，其他的上下级关系与自己无关。】
(3)封君与封臣之间是一种什么关系？【封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。】
(4)通过以上探究，概括西欧封建等级制度的特点。【①等级森严，但在不同等级贵族之间，逐级保护和负责，没有严格的上下级制约关系；②以土地的封赐为纽带；③层层分封。】
3、结合教材探讨下列问题：查理为了得到教会的支持，采取了什么措施？有什么影响？
【措施：把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的1,10贡献给教会，称为“什一税”。影响：教会变得富有起来，势力越来越大。为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患。】
三、巩固总结
（一）总结全课
（二）巩固练习
1、请完成《历史学法大视野》上第7课的巩固练习题。
2、教师先请学生口述答案，再讲评更正。
（三）布置作业
1、课堂作业：书P.36上课后活动题。
2、课外作业：1）完成《历史填充图册》第7课的习题。2）预习第8课西欧庄园并完成《历史学法大视野》上本课课前预习部分的习题。
教学反思：
本课的内容与前面所学知识联系紧密，在教学中，我联系前面所学知识进行教学，帮助学生对历史知识形成一个清晰的轮廓。西欧的封君与封臣之间关系，学生容易受到中国封建社会君臣关系的影响，存在模糊认识，对此应着重加以强调。
