北师大版数学二年级上册5.3《课间活动》教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学二年级上册5.3《课间活动》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-27 07:17:59 | ||
图片预览
文档简介
《课间活动》教案
教学目标
1、巩固5的乘法口诀，能够用5、2的乘法口诀计算乘法式题、比较算式与 数或算式与算式的大小、解决生活中的数学问题。
2、培养学生活灵运用所学知识解决实际问题的能力 。
教学重点
巩固5、2的乘法口诀，应用5、2的乘法口诀。
教学难点
结合实际情景理解乘法的意义。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
导课
1.故事引入，绘声绘色地讲童话故事。
2.出示主题图。比赛前，先带领学生复习５的乘法口诀。
新授
（一）复习口诀
1、幻灯片出示摘苹果，让学生说出算式的得数以及运用的口诀是哪一句。
2、说说下面乘法口诀表示的意义。
师：刚刚同学们摘苹果的速度都很快，而且还能正确的说出用到了哪一句乘法口诀！真不 错！不过，除了会用口诀解决计算以外，咱们还要知道它表示的是什么意思，让老师 来考考你们，谁来说说“五七三十五”表示什么？ （幻灯片出示口诀：五七三十五。 ）
3、引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了 2 和 5 的乘法口诀。这 节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题， 一起来看一看吧。
（二）创设情境，自主探究
1、出示“课间活动”主题图，引导观察。
师：快乐休息时间到了，学校的大操场突然热闹起来了。请你先认真看图，说说你从图中 知道了哪些具体的数学信息？
学生看图交流汇报，如：
操场左右两侧各有 5 面彩旗；
有 4 个地方都有树，每个地方都有5颗树；
有 3 组同学在玩套圈圈，每组有 5 人；
有 3 组同学在打乒乓球，每组有 2 人；
在拔河游戏中，每组有 5 人，有 2 组；
操场上还摆了花盆，其中有 3 组是每组 5 盆花，另外一组是三盆花??
师小结：同学们可真棒，找出了这么多的数学信息！
2、引导完成活动一：说一说，5×2 能解决操场上的什么问题呢？
（1）师：聪明的一休也和你们一样找到了好多数学信息，于是他给老师出了一个难题， 我想不明白，你们愿意帮忙吗？ （幻灯片呈现问题：说一说，5×2 能解决操场上的什么问题？）
师提问：你能先说说 5×2 表示什么意思吗？
生：表示 5 个 2 相加或者 2 个 5 相加。
师：那么在这幅图中，你知道 5×2 要解决操场上的什么问题吗？（引导学生在情境图中， 找一找哪里有 5 个 2，哪里有 2 个 5.）
生可能回答：
①可以表示一共有多少面红旗。 （你能用彩旗的信息说说这个算式表示什么 意思吗？——2 表示有两边，5 表示每边都有 5 面旗。 ）
②可以表示拔河比赛的一共有多少人。 （是怎样表示的， 你能具体说一说吗？ ——2 表示有两组人在拔河，5 表示每组都有 5 人。 ）
师：你们可真棒，能解决一休哥的难题，说明你们比一休还聪明呢！那老师还想再考考你 们，敢不敢接受挑战？
2、引导完成活动二：说一说，算一算。
（1）出示第二部分两幅图。 师：老师从操场上单独取出了两幅图，请同学们看一看，你能不能根据图中的数学信息， 提出一个用数学问题呢？
生 1：打乒乓球的一共有多少人？
生 2：玩套圈游戏的一共有多少人？
（2）提问：怎样列算式？学生独立列出算式。
（3）学生汇报交流，师提问，你用到了哪个口诀计算？能说说你列的算式表示什么意思。
（算式表示的意思：3 表示有 3 组同学在打乒乓球，2 表示每个组有两个人，算式可以表 示一共有多少人。 ）
3、引导完成活动三：一共有多少盆花？
（1）找数学信息 师：老师还想统计一下操场上的花一共有多少盆。咱们先来找一找，看看哪里摆着花，这 些花都是怎样摆放的？ 学生看图指出：有 3 组都是每组 5 盆，另一组有 3 盆。
（2）引导学生思考，如何列算式解决这个问题？尝试解决。
（3）学生列完算式，跟同桌说一说为什么这样列，表示的是什么意思。交流完后，指名 学生个别回答。 可能出现的方法一——分步列式：5×3=15（盆） ，15+3=18（盆） 可能出现的方法二——连加法：5+5+5+3=18（盆） 可能出现的方法三——乘法和加法混合：5×3+3=18（盆） （当有学生出现第三个方法时：要让学生明确先算乘法，再算加法。 ）
4、引导完成活动四：在我们的教室中，有没有能用乘法解决的问题？
（1）引导学生想一想，能够用乘法解决的问题一般有什么特点？
（2）引导学生用数学的眼光发现生活中的数学问题。
师：在平时老师也常常讲到，咱们要做生活中的有心人。那么，请你想一想，在我们的教 室，或者学校，你能想到用乘法解决的问题吗？
四、课堂总结 这节课你学会了什么？
练习
1、课本练习第一题：看一看，说一说，算一算。 先让学生说一说图中的数学信息，再列式计算。注意引导学生明确每图表示几个几，注意 与第三幅图的区别进行对比。
课本练习第四题：他们各需要付多少元？
总结
同学们，这节课你们都有哪些收获？快和大家分享一下吧！（师生共同总结）
五、作业
教材35页2、3题。
板书
课间活动
5×2能解决操场上的什么问题？
可以表示一共有多少面红旗？
5×2=10（面）
教学目标
1、巩固5的乘法口诀，能够用5、2的乘法口诀计算乘法式题、比较算式与 数或算式与算式的大小、解决生活中的数学问题。
2、培养学生活灵运用所学知识解决实际问题的能力 。
教学重点
巩固5、2的乘法口诀，应用5、2的乘法口诀。
教学难点
结合实际情景理解乘法的意义。
课前准备
多媒体课件。
课时安排
1课时
教学过程
导课
1.故事引入，绘声绘色地讲童话故事。
2.出示主题图。比赛前，先带领学生复习５的乘法口诀。
新授
（一）复习口诀
1、幻灯片出示摘苹果，让学生说出算式的得数以及运用的口诀是哪一句。
2、说说下面乘法口诀表示的意义。
师：刚刚同学们摘苹果的速度都很快，而且还能正确的说出用到了哪一句乘法口诀！真不 错！不过，除了会用口诀解决计算以外，咱们还要知道它表示的是什么意思，让老师 来考考你们，谁来说说“五七三十五”表示什么？ （幻灯片出示口诀：五七三十五。 ）
3、引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了 2 和 5 的乘法口诀。这 节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来帮助老师一起解决生活中遇到的问题， 一起来看一看吧。
（二）创设情境，自主探究
1、出示“课间活动”主题图，引导观察。
师：快乐休息时间到了，学校的大操场突然热闹起来了。请你先认真看图，说说你从图中 知道了哪些具体的数学信息？
学生看图交流汇报，如：
操场左右两侧各有 5 面彩旗；
有 4 个地方都有树，每个地方都有5颗树；
有 3 组同学在玩套圈圈，每组有 5 人；
有 3 组同学在打乒乓球，每组有 2 人；
在拔河游戏中，每组有 5 人，有 2 组；
操场上还摆了花盆，其中有 3 组是每组 5 盆花，另外一组是三盆花??
师小结：同学们可真棒，找出了这么多的数学信息！
2、引导完成活动一：说一说，5×2 能解决操场上的什么问题呢？
（1）师：聪明的一休也和你们一样找到了好多数学信息，于是他给老师出了一个难题， 我想不明白，你们愿意帮忙吗？ （幻灯片呈现问题：说一说，5×2 能解决操场上的什么问题？）
师提问：你能先说说 5×2 表示什么意思吗？
生：表示 5 个 2 相加或者 2 个 5 相加。
师：那么在这幅图中，你知道 5×2 要解决操场上的什么问题吗？（引导学生在情境图中， 找一找哪里有 5 个 2，哪里有 2 个 5.）
生可能回答：
①可以表示一共有多少面红旗。 （你能用彩旗的信息说说这个算式表示什么 意思吗？——2 表示有两边，5 表示每边都有 5 面旗。 ）
②可以表示拔河比赛的一共有多少人。 （是怎样表示的， 你能具体说一说吗？ ——2 表示有两组人在拔河，5 表示每组都有 5 人。 ）
师：你们可真棒，能解决一休哥的难题，说明你们比一休还聪明呢！那老师还想再考考你 们，敢不敢接受挑战？
2、引导完成活动二：说一说，算一算。
（1）出示第二部分两幅图。 师：老师从操场上单独取出了两幅图，请同学们看一看，你能不能根据图中的数学信息， 提出一个用数学问题呢？
生 1：打乒乓球的一共有多少人？
生 2：玩套圈游戏的一共有多少人？
（2）提问：怎样列算式？学生独立列出算式。
（3）学生汇报交流，师提问，你用到了哪个口诀计算？能说说你列的算式表示什么意思。
（算式表示的意思：3 表示有 3 组同学在打乒乓球，2 表示每个组有两个人，算式可以表 示一共有多少人。 ）
3、引导完成活动三：一共有多少盆花？
（1）找数学信息 师：老师还想统计一下操场上的花一共有多少盆。咱们先来找一找，看看哪里摆着花，这 些花都是怎样摆放的？ 学生看图指出：有 3 组都是每组 5 盆，另一组有 3 盆。
（2）引导学生思考，如何列算式解决这个问题？尝试解决。
（3）学生列完算式，跟同桌说一说为什么这样列，表示的是什么意思。交流完后，指名 学生个别回答。 可能出现的方法一——分步列式：5×3=15（盆） ，15+3=18（盆） 可能出现的方法二——连加法：5+5+5+3=18（盆） 可能出现的方法三——乘法和加法混合：5×3+3=18（盆） （当有学生出现第三个方法时：要让学生明确先算乘法，再算加法。 ）
4、引导完成活动四：在我们的教室中，有没有能用乘法解决的问题？
（1）引导学生想一想，能够用乘法解决的问题一般有什么特点？
（2）引导学生用数学的眼光发现生活中的数学问题。
师：在平时老师也常常讲到，咱们要做生活中的有心人。那么，请你想一想，在我们的教 室，或者学校，你能想到用乘法解决的问题吗？
四、课堂总结 这节课你学会了什么？
练习
1、课本练习第一题：看一看，说一说，算一算。 先让学生说一说图中的数学信息，再列式计算。注意引导学生明确每图表示几个几，注意 与第三幅图的区别进行对比。
课本练习第四题：他们各需要付多少元？
总结
同学们，这节课你们都有哪些收获？快和大家分享一下吧！（师生共同总结）
五、作业
教材35页2、3题。
板书
课间活动
5×2能解决操场上的什么问题？
可以表示一共有多少面红旗？
5×2=10（面）