《一共有多少天》教案
教学目标
知识与技能
结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。
过程与方法
会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。
情感态度和价值观
沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。
教学重点
探索、编制7的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。
教学难点
用7的乘法口诀进行计算，解决简单的实际问题。
教学方法
练习法、讲授法。
课前准备
课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
导入新课
同学们，高兴的事儿大家都盼望早点到来。你有什么盼望早点到来的好事吗？
出示主题图。
听了每个小朋友的话，你能发现并提出数学问题吗？（师出示课题“一共有多少天”）
重点研究7×9=?或9×7=?
新课学习
（一）累加推算。
老师这里有一个表格我们来一块看看能不能找到答案。（出示表格）能看懂吗？
几个星期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
共有几天
第一行的数表示什么？第二行呢？你能最快填出哪一个？
（二）观察，圈画。
1．同学们，为了更直观地看到结果，你能借助这个图进行说明吗？（出示点子图）
2．师引导观察。
3．你能根据点子图列出乘法算式吗？
4．引导观察算式，引出主题“7的乘法口诀”。
5．讨论背诵。（找方法，记口诀）
（1）有什么好方法记住这些口诀？
（2）你认为那句最难记？为什么？
（3）如果当我们计算“7×8=？”时，真的忘了口诀怎么办？你能借助口诀之间的关系解决吗？
（4）展示淘气想法。
（三）创设情境，巩固练习。
1．做游戏：请你根据算式，说出口诀。
2．同学们，7是个神奇的数字，生活中很多事物都与7有关，你们看。
（1）出示七星瓢虫图。
6只七星瓢虫身上共有多少个点？
（2）出示古诗“山行”
这首古诗共有几个字？
（四）课后延伸，巩固练习。
老师知道你们的生活中也有很多数学知识，你能根据“7×7”编问题吗？
三、结论总结
1．同学们，你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，7的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？
2．教师反馈。
四、课堂练习?
计算下面各题，并说出用哪句口诀：
1×7＝ 6×7＝
2×7＝ 3×7＝
5×7＝ 4×7＝
7×7＝ 4×2＝
五、作业布置
根据“7×7”编问题，并解答。
板书设计
一共有多少天
——7的乘法口诀
1×7=7 7×1=7 一七得七
2×7=14 7×2=14 二七十四
3×7=21 7×3=21 三七二十一
4×7=28 7×4=28 四七二十八
5×7=35 7×5=35 五七三十五
6×7=42 7×6=42 六七四十二
7×7=49 七七四十九
8×7=56 7×8 =56 七八五十六
9×7=63 7×9=63 七九六十三
《买球》教案
教学目标
知识与技能
编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
过程与方法
经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
情感态度和价值观
培养合作意识，体验数学学习乐趣。
教学重点
编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
教学难点
在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。
教学方法
练习法、讲授法。
课前准备
课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
导入新课
师：小淘气和小明都是体育爱好者，他们来到体育用品商店。
看：（投影P82的插图）“你会提出哪些问题？你能帮他们算算吗？
新课学习
（一）问题探究。
1．你能编出8和9的乘法口诀吗？
2．如何记忆这些口诀呢？引导学生联系学过的口诀记忆，根据乘法意义记忆；根据相邻两句间联系记忆。
3．引导学生探索9的乘法口诀的规律。“看乘法口诀，你有什么发现吗？”
（二）体验感悟。
1．组织学生对口令；完成练一练的第3题。
2．第4题，让学生理解图意，独立解答（1）（2）题，第3题在小组中提出问题，并解答。
3．第5题，要求学生先看算式有什么特点，再利用口诀计算，体验乘法口诀的优越性。
（三）实践应用。
1．小组玩“对口令”游戏（1题）。
2．手指游戏（2题）。
3．“口算游戏车”（3题）。
4．第4题：引导学生看懂题意然后列式计算。
5．第5题：学生独立完成，引导学生找出规律。
比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题结。
三、结论总结
1．同学们，你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，8和9的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？
2．教师反馈。
四、课堂练习?
1．比一比，看谁能用8和9的乘法口诀解决生活中的实际问题。
2．口算。
9×1＝ 1×9＝ 9×2＝ 2×9＝
9×3＝ 3×9＝ 9×5＝ 5×9=
9×6＝ 6×9＝ 9×7＝ 7×9＝
9×8＝ 8×9＝ 9×4＝ 4×9＝
五、作业布置
根据“8×9”乘法口诀编问题，并解答。
板书设计
买球
8×8=64?? 八八六十四
8×9=72?? 八九七十二
9×9=81?? 九九八十一
《做个乘法表》教案
教学目标
知识与技能
对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
过程与方法
通过情景演练，初步学习整理口诀的方法，发展学生的观察能力和语言表达能力。
情感态度和价值观
体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点
对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
教学难点
在学习的过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。
教学方法
练习法、讲授法。
课前准备
课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
导入新课
师：同学们，这段时间我们学习了哪些关于乘法知识的知识？
生：我们学习了1—9的乘法口诀
师：你们对1—9的乘法口诀掌握的怎么样呢？这节课我们将来把我们学习的知识加以整理。
新课学习
1．找出乘数是3的乘法算式。
教师出示乘法算式2—9的卡片，将找出来的算式填入下面表格当中。
乘数
1
2
乘数
2
3
积
2. 找出算式中积是18的乘法算式。
（1）同桌之间互相合作，找出积是18的乘法算式。
（2）汇报，交流。
3×6=18 2×9=18
6×3=18 3×6=18
3. 制作乘法口诀表。
×
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
1×1
8×1
2
2×2
7×2
3
6×3
4
2×4
9×4
5
3×5
5×5
6
4×6
7
2×7
7×7
9×7
8
5×8
9
3×9
4×8
6×9
8×9
（
（1）学生险独立完成，有可能的学生交流合作后可填写，教师巡视，个别指导。
（2）汇报交流。整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。
根据前面学习的1—9的乘法口诀，可以计算出每一横行上的数与每一竖行上的数相乘的积，写出算式。
4．根据表格发现规律，引导学生观察乘法表，说一说发现了什么。
三、结论总结
1．这节课你有哪些收获？与同伴交流一下。
2．教师反馈。
四、课堂练习?
编写题。
在3、12、6、4、2中任选三个数编出两道乘法算式。源w.xj5u
五、作业布置
在括号里填入最大的数。
5×（ ）＜37 4×（ ）＜39
60＞（ ）×8 32＞（ ）×6
47＞8×（ ） （ ）×8＜50
64＞（ ）×9 38＞7×（ ）。
六、板书设计
做个乘法表
1×3=3 3×1=3
3×6=18 2×9=18
6×3=18 3×6=18
……
《有多少张贴画》教案
教学目标
知识与技能
在摆一摆，说一说的活动中感受6的乘法口诀的含义，能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
过程与方法
培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。
情感态度和价值观
让学生在合作中感受数学的乐趣。
教学重点
能独立整理6的乘法口诀，并与同伴交流整理的过程和结果。
教学难点
整理和应用6的乘法口诀。
教学方法
练习法、讲授法。
课前准备
课件、多媒体、电脑、投影仪，使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
导入新课
今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，请同学们看一看你们喜欢吗？（出示课件主题图）老师要把这些画送给那些上课认真听讲的，积极发言的同学，加油！
你们能看一眼，不用数就知道有多少张粘贴画吗？让我们一起估一估，一共有多少贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）
新课学习
1．摆一摆、说一说（电脑演示）
根据所摆的图形，完成表格：
摆了几组
1
2
3
4
5
6
7
8
9
用了几个粘贴画
6
小组交流完成表格，并说一说是怎样算出来的。
2．归纳整理6的乘法口诀。根据已有的编口诀的经验编制6的乘法口诀。
一排有6张， 1×6=6 一六得六
二排有12张， 2×6=6 二六十二
三排有18张， 3×6=6 三六十八
四排有24张， 4×6=6 四六二十四
........
3．整理口诀。
4．记忆6的乘法口诀。
同学们，现在你们知道有多少粘贴画了吧？你们是怎么知道的？
5．如果只记得六八四十八，忘记了六九是多少怎么办？
六八就是8个6，六九就是9个6，8个6再加以个1个6就是9个6，用48＋6=54，当你忘记哪句口诀是就想想乘法口诀的规律就能算出来了。
6．记忆背诵口诀，同桌之间相互背诵。
7．对口令。
同桌之间对口令，巩固记忆6的乘法口诀。
8．巩固应用。
用不同的方法推算6×7的结果。看懂题意，用圆圈代替粘贴画，根据图意理解6×7的意义，同桌之间相互说一说。
算一算墙上有多少张手抄报？（有6行，每行有9个粘贴画）培养学生用多种计算手抄报的张数，，培养学生思维的灵活性。可以横着数，也可以竖着数，还可以平均分成几部分来数。
6×9=54（张） 9×6=54（张）
9.课堂小结。
三、结论总结
1．同学们，你今天学会了什么？你对自己的表现满意吗？想一想，6的乘法口诀还可以用于生活中的哪些地方？
2．教师反馈。
四、课堂练习?
填一填（对口诀）。
二六( ) 三六( ) 四六( )
五六( ) 六八( ) 六九( )
六六( ) 六七( ) 一六( )。
五、作业布置
春天学校栽了3行树，每行栽，现在校园里一共有多少棵树？
板书设计
有多少张贴画
——6的乘法口诀
一排有6张， 1×6=6 一六得六
二排有12张， 2×6=6 二六十二
三排有18张， 3×6=6 三六十八
四排有24张， 4×6=6 四六二十四
........
