五年级上册数学教案-7.1认识公顷 冀教版

教学设计方案
课题名称
认识公顷
姓名

工作单位

年级学科
五年级数学
教材版本
冀教版
一、教学内容分析：
冀教版小学数学五年级上册70—70页--------认识公顷。
二、教学目标：
1、使学生认识土地面积单位“公顷”，借助平方米建立“1公顷”单位概念，学会应用公顷解决有关实际问题。
2、结合具体实例，经历认识土地面积单位“公顷”，并探索公顷和平方米之间的关系。
重点、难点：认识公顷，会进行公顷和平方米之间的换算。
能用所学知识解决生活中数学问题。
三、学习者特征分析：
本单元知识是在学生已经学习并掌握了常见的面积单位，尤其是平方米的基础上进一步学习的。公顷是常见的土地单位，但是，对于小学生来说确实比较陌生的，让学生感知1公顷是本节课的重点。教学中教师要创设情景让学生经历观察、想象、发现、交流等教学活动的过程，从而加深学生对公顷的认识，培养学生的空间观念。
四、教学过程：
一.导入新课：同学们想一想，我们都学过哪些表示面积的单位？（---汇报---整理----引出）说得真好，这节课我们再来认识一个专门表示土地面积的单位—公顷！（板书）二.明确教学目标：（出示课件）1.齐读2.读得真好，这些就是我们这节课所要掌握的知识。下面就让我们一起来认识这个表示土地面积的单位----公顷。三.新授1.认识1公顷有多大（课件展示）齐读、再读、默记。（图形板书）2.思考，1公顷相当于多少平方米？（小组讨论，指名上台讲解：因为1公顷相当于边长是100米的正方形面积，而边长为100米的正方形面积为10000平方米，所以，1公顷=10000平方米）板书：?1公顷=10000平方米3.想象一公顷有多大（讨论—发言—小结）4.再读课件小结。（及时表扬）四.巩固练习: 通过刚才的学习，我们认识了一个新的面积单位--公顷，并且知道了它和平方米之间的关系，下面我们来完成几道练习题。出示课件（由浅入深，练习一，自由回答；练习二小组学习，总结方法）五.拓展延伸：刚才的练习，同学们完成的非常棒。下面，就让我们用刚刚学到的知识来解决一下生活中经常遇到的数学问题吧。 出示课件小组讨论—汇报交流（尽量使用实物投影）-----教师小结六.课堂总结：说一说这节课你有什么收获七.布置作业：课件出示
五、教学策略选择与信息技术融合的设计：
教师活动
预设学生活动
设计意图
认识1公顷有多大（课件展示）
齐读、再读、默记。
初步认识1公顷
提问，1公顷相当于多少平方米？
小组讨论
知道公顷和平方米的进率
想象一公顷有多大？
讨论—发言—小结
对1公顷有更形象的认识
六、教学评价设计：
学生课堂学习自我评价表
项目
评价内容
评价等级
A
B
C
D?
精神状态
1.课前准备充分，物品放置齐整。
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2.精神饱满、坐立端正、表情自然、脸带微笑。
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3.发言响亮、清晰。
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4.富有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情。
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参与程度
1.主动参与的时间长（＞70%），投身在自主探究、动手操作、合作学习之中。 ?
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2.通过认真观察，能够主动发现和提出问题，有条理的表达思考过程。
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3.善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。
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4.善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解。
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5.积极参加小组学习活动，分工明确，主动与同学合作交流，并且能够确实解决问题或产生新的认识。
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参与效果
1.普遍具备良好的学习意志品质和道德品质
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2.养成自主学习的习惯，有竞争意识和合作意识。
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3.普遍具有问题意识，敢于质疑问难，发表不同的见解。
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4.不同程度的学生均得到发展，从整体上达到教学目标。
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学生姓名
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班级
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教师评价
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七、教学板书：
认识公顷边长是100米的正方形土地面积是1公顷（可以图代替）1公顷=10000平方米