一年级上册数学教案－2.3 0的认识和读写 冀教版

0的认识和加减法
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教材分析：
本节课包括计算0的加减法和5以内加减法两部分内容。0的加减法选择了同学们喜欢的童话故事“小猫钓鱼”，让学生在解决问题的过程中，学习有关0的加减法，同时受到做事专心和关心长辈的教育。
学情分析：
在已有基础上掌握0的加减法，并受到做事专心和关心长辈的教育。
重点、难点：
掌握0的加减法。
教学目标：
1、在童话故事的情境中，学习有关0的加减法。
2、会计算有关0的加减法，会口算10以内的加减法。
3、结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。
教具学具：
教具：教学课件、挂图。
学具：数字卡片。
教学过程：
一、谈话导入
??? 师：同学们，今天老师给大家说一个童话故事，故事的名字叫《小猫钓鱼》。在讲故事之前，老师要给同学们提一个小小的要求：请同学们专心地听，一会儿兔博士会根据故事的内容提问题考大家。
二、讲授新课
?1、出示《小猫钓鱼》的课件，师讲述故事。
? 师：在一个天气晴朗的早晨，小猫跟着猫妈妈来到河边钓鱼。小猫跟妈妈一起坐在河边开始钓鱼。一会儿给过来一只蜻蜓，小猫见了，赶忙放下鱼竿，去追赶蜻蜓，可惜没追到。小猫只好回到河边，这时妈妈已经钓了一条鱼。小猫回到岸边继续钓鱼，过了一会又飞过来一直蝴蝶，小猫又放下鱼竿去追蝴蝶，也没追到，它十分的懊恼。于是，小猫又回到了岸边，这时猫妈妈又钓了2条鱼。然后，猫妈妈对小猫说：“咪咪，快中午了，我们回家吧。”于是，小猫和妈妈回家了。
?师：故事先暂时讲到这，后面还有更精彩的呢！现在兔博士要提出问题了，同学们，你们知道小猫钓了几条鱼吗？
生：一条也没钓到。
师：一条也没有钓到，可以用哪个数字表示呢？
生：可以用0表示。
师：为什么小猫连一条鱼也没有钓到呢？
生：因为小猫不够专心，它一会儿追蝴蝶，一会儿追蜻蜓。
师：看来同学们都听得很专心。
2、教学0的加法。
师：同学们说的真好！接着，兔博士又提出了第二个问题：小猫和猫妈妈一共钓了几条鱼？这个问题，同学们能用一个算式来表示吗？也先和你的同桌说一说。
（1）同桌互动。
（2）全班反馈。
师：同学们都交流好了吗？谁能来说说你列的算式。
生：0+3=3.
师：你们能说说这个算式表示什么意思吗？
生：0表示小猫1条也没有钓到，3表示妈妈钓了3条鱼，合起来就是3.
师：同学们说得真棒！那么，我们继续来讲故事吧！
3、教学0的减法
（继续出示《小猫钓鱼》的课件，师讲述故事。）
师：回到家后，猫妈妈把钓来的3条鱼煮熟，做成了午餐。妈妈对小猫说：“妈妈有事要出去一下，你在家好好看着，午餐就放在桌子上，妈妈一会就回来。”说完，妈妈就走了。妈妈走之后发生了什么事，同学们能不能根据你看到的往下编呢？谁愿意来试试？
生：小猫等啊等，等啊等，心想妈妈怎么还没回来。小猫等得不耐烦，肚子咕咕直叫。于是，小猫不等妈妈了，就把盘子里的3条鱼全吃光了。
师：XX同学编的故事真棒！接着，又到了兔博士提问题的时候了。兔博士的问题是：盘子里一共有3条鱼，小猫吃了3条鱼，还剩几条鱼？同学们，能不能也和刚才一样，用一个算式来表示呢？
生：3-3=0.（生说的同时，师板书）
师：也请你说说这个算式的意思。
生：第一个3表示盘子里的3条鱼，第二个3表示小猫吃了3条鱼，最后0表示1条鱼也没有了。
师：XX同学说的棒极了！同学们也把这个算式表示的意思和你的同桌说一说。
（生同桌互说）
师：大家都说完了吗？那么，你们觉得小猫这样做对吗？
生：不对。
师：如果你给小猫说一句话，你会说什么？
生：......
（只要生说得有理，教师都要予以肯定，让学生通过故事明白要关心长辈的道理）
三、巩固练习
1、对号入座。（用实物投影仪出示）
（1）师引导学生观察题目，理解题意。
（2）生先独立思考并完成，后与同桌交流。
2、计算。
（1）让生独立完成。
（2）全班反馈。
四、数字游戏
师：同学们，接下来又到了今天我们玩数字游戏的时间了。今天我们玩的是“翻卡片，说算式”游戏。这个游戏我们以4人小组为单位，在小组内进行。
1、介绍游戏的规则。
师：这个游戏的规则是：一个学生从一堆数字卡片中随便抽出两个数字，其他3位同学根据这两个数字，说一个加法算式或一个减法算式。然后再换另一个同学抽卡片，其他同学说算式。大家都听明白了吗？
生：明白了。
2、生小组里互动。
3、全班反馈。（反馈时，教师可对小组玩游戏的过程予以评价，并对表现出色的小组予以表扬）
五、全课小结
师：同学们，今天我们在讲故事的过程中学会了有关0的加减法。而且老师发现同学从故事中都学到了一些道理，谁来说说看，你从这个故事里，获得了什么道理？
板书设计：
?????????????????????? 0的加减法
?????? 0+3=3
?????? 3-3=0