一年级上册数学教案 分一分 西师大版
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文档简介
《分一分》
一年级数学教学研讨课
【教学内容】
教科书第51~52页例1、例2及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】
1.通过实践简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。
2．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性，初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
3．体会到生活中处处有数学，喜欢学习数学，乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习习惯。
【教学重、难点】
掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。
【教学准备】
教具准备：课件、乒乓球、盒装牛奶、饮水杯等实物若干。
学具准备：每位学生准备红黄小棒若干。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1. 教师：故事引入（多媒体展示第三单元的情景图）
问：大家看看小猴的房间，你有什么感受？
抽生答：（略）
教师：看看小猴整理的房间（多媒体展示第三单元的情景图）。
问：大家再看看小猴的房间，现在你有什么感受？
学生：把一样的物品放在了一起。（略）
2．了解分类的生活意义，激发求知欲
教师：像小猴子这样把物品分别整理过后，有什么好处呢？
学生：可以让房间看起来更整洁、美观。（略）
教师：像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类，今天我们就一起来“分一分”。
板书课题：分一分。学生齐读。
（多媒体展示第三单元的情景图）
二、探求新知，掌握分类标准
1.教学例1
教师：小英新买了一些铅笔，这些铅笔有什么不同？
学生：我发现它们的颜色不一样。
教师：真善于观察！那你能想到好的方法给它们分类吗？
学生：可以把它们分成红色和黄色两类！
教师：你为什么这么分呢？
学生：它们都是铅笔，只有颜色不同，我把颜色相同的放在一起！
教师：看来，你是按颜色分的！（板书：按颜色分）
教师：请孩子们看展台，你能帮老师分一分吗？
出示两种颜色乒乓球。
抽生上台演示，并说明按颜色分为两类
教师强调按颜色分
教师：接下来请孩子们，拿出自己的小棒，也像这样按颜色分一分吧！
学生操作，将自己的红色和黄色小棒按颜色分类。学生充分尝试分类，教师巡视指导。
完成课堂活动第1题。
3.教学例2
屏幕显示例2图。
教师：这是平平家的衣物，你能按刚才所学到方法试着分一分吗？可以怎么分呢？和同组的小伙伴互相说一说吧！
教师巡视指导。
学生小组内部交流，然后请学生来说一说分类的方法和分类的理由。抽生回答：可以“按颜色”分为“蓝色”和“红色”两类。
教师：还有其他的分法吗？
抽生回答：还可以分为“上衣”和“裤子”两类。
教师：原来，还可以按种类分！（板书：按种类分）
教师强调按种类分
教师：能按种类分为“上衣”和“裤子”两类，那孩子们能在指定的圈中填一填序号吗？
学生在书上填。
学生填后，抽一个学生在视频展示台上展出，并要求学生说一说这样分的理由。
教师：你能再画两个圈，像大家所交流的那样，把衣物按颜色分成两类吗？
学生试画、试填，再展示交流。
学生填后，抽一个学生在视频展示台上展出，并要求学生说一说这样分的理由。
4?分实物
教师：刚才所有小朋友都分得很顺利、很成功，你们讲的分类方法也很有道理。现在老师有一些物品想请孩子们帮忙整理一下。
看！（展示盒装牛奶、饮水杯实物若干）
愿意吗？谁来?
抽生上台演示，并说明分类的方法和分类的理由。
教师强调按颜色分，按种类分
5.完成课堂活动（P52页第1、2题）
三、联系生活，体会知识的应用价值
1.总结巩固
教师：今天你有什么收获？
学生甲：我学会了分类，可以按种类分，还可以按颜色分。
学生乙：我知道了在分类之前，要先观察，找出物品之间的不同点和相同点。（略）
教师：是的，大家的收获都很大！其实，分类的方法远不止我们今天所学的这几种，在实际生活中，分类的方法多种多样，需要大家多留心观察和思考！
2.联系生活
教师：平时在生活中，你还见到过哪些和分类有关的现象，能说出来和大家一起分享吗？
学生：菜市场里蔬菜和肉是分类摆放的。
学生：我们交作业时，语文和数学分开交。
……
教师：老师也想把我在生活中所见到的分类现象和你们分享。
课件演示有关分类的生活图片。
3.实践运用
教师：请同学们回家后，利用今天学到的数学本领在生活中做一件有意义的事，把自己的书包，或家里的书柜、衣柜分类整理好，做一个生活小能手！
一年级数学教学研讨课
【教学内容】
教科书第51~52页例1、例2及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】
1.通过实践简单的分类，初步感受到同一类物体有相同的特性。经历分类的过程，体会分类的思想，掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。
2．在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性，初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。
3．体会到生活中处处有数学，喜欢学习数学，乐于提出问题。在合作交流中培养善于表达和倾听他人意见的学习习惯。
【教学重、难点】
掌握分类的方法，能够按照给定的标准或自定的标准进行分类。
【教学准备】
教具准备：课件、乒乓球、盒装牛奶、饮水杯等实物若干。
学具准备：每位学生准备红黄小棒若干。
【教学过程】
一、创设情境，激发兴趣
1. 教师：故事引入（多媒体展示第三单元的情景图）
问：大家看看小猴的房间，你有什么感受？
抽生答：（略）
教师：看看小猴整理的房间（多媒体展示第三单元的情景图）。
问：大家再看看小猴的房间，现在你有什么感受？
学生：把一样的物品放在了一起。（略）
2．了解分类的生活意义，激发求知欲
教师：像小猴子这样把物品分别整理过后，有什么好处呢？
学生：可以让房间看起来更整洁、美观。（略）
教师：像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类，今天我们就一起来“分一分”。
板书课题：分一分。学生齐读。
（多媒体展示第三单元的情景图）
二、探求新知，掌握分类标准
1.教学例1
教师：小英新买了一些铅笔，这些铅笔有什么不同？
学生：我发现它们的颜色不一样。
教师：真善于观察！那你能想到好的方法给它们分类吗？
学生：可以把它们分成红色和黄色两类！
教师：你为什么这么分呢？
学生：它们都是铅笔，只有颜色不同，我把颜色相同的放在一起！
教师：看来，你是按颜色分的！（板书：按颜色分）
教师：请孩子们看展台，你能帮老师分一分吗？
出示两种颜色乒乓球。
抽生上台演示，并说明按颜色分为两类
教师强调按颜色分
教师：接下来请孩子们，拿出自己的小棒，也像这样按颜色分一分吧！
学生操作，将自己的红色和黄色小棒按颜色分类。学生充分尝试分类，教师巡视指导。
完成课堂活动第1题。
3.教学例2
屏幕显示例2图。
教师：这是平平家的衣物，你能按刚才所学到方法试着分一分吗？可以怎么分呢？和同组的小伙伴互相说一说吧！
教师巡视指导。
学生小组内部交流，然后请学生来说一说分类的方法和分类的理由。抽生回答：可以“按颜色”分为“蓝色”和“红色”两类。
教师：还有其他的分法吗？
抽生回答：还可以分为“上衣”和“裤子”两类。
教师：原来，还可以按种类分！（板书：按种类分）
教师强调按种类分
教师：能按种类分为“上衣”和“裤子”两类，那孩子们能在指定的圈中填一填序号吗？
学生在书上填。
学生填后，抽一个学生在视频展示台上展出，并要求学生说一说这样分的理由。
教师：你能再画两个圈，像大家所交流的那样，把衣物按颜色分成两类吗？
学生试画、试填，再展示交流。
学生填后，抽一个学生在视频展示台上展出，并要求学生说一说这样分的理由。
4?分实物
教师：刚才所有小朋友都分得很顺利、很成功，你们讲的分类方法也很有道理。现在老师有一些物品想请孩子们帮忙整理一下。
看！（展示盒装牛奶、饮水杯实物若干）
愿意吗？谁来?
抽生上台演示，并说明分类的方法和分类的理由。
教师强调按颜色分，按种类分
5.完成课堂活动（P52页第1、2题）
三、联系生活，体会知识的应用价值
1.总结巩固
教师：今天你有什么收获？
学生甲：我学会了分类，可以按种类分，还可以按颜色分。
学生乙：我知道了在分类之前，要先观察，找出物品之间的不同点和相同点。（略）
教师：是的，大家的收获都很大！其实，分类的方法远不止我们今天所学的这几种，在实际生活中，分类的方法多种多样，需要大家多留心观察和思考！
2.联系生活
教师：平时在生活中，你还见到过哪些和分类有关的现象，能说出来和大家一起分享吗？
学生：菜市场里蔬菜和肉是分类摆放的。
学生：我们交作业时，语文和数学分开交。
……
教师：老师也想把我在生活中所见到的分类现象和你们分享。
课件演示有关分类的生活图片。
3.实践运用
教师：请同学们回家后，利用今天学到的数学本领在生活中做一件有意义的事，把自己的书包，或家里的书柜、衣柜分类整理好，做一个生活小能手！