一年级上册数学教案-7.4 有几棵树 北师大版

《有几棵树》教学设计

教材简析：
本课时内容选自小学数学第一册第七单元加减法（二）第四课时“有几棵树”教材第81、82页。本课主要使学生理解并掌握8加几的计算方法，并能正确地进行计算。
本课时教材呈现的内容分为三个部分：（１）安排一个两排树一共有几棵的情境，学生在计算几棵树的过程中，渗透一些环保的意识；（２）探索这个问题时可能产生的几种情况，这部分内容的呈现主要说明解决“８加几”的问题方法不是单一的，可以根据学生已有的经验进行选择，随后进行交流；（３）直接计算“８加几”的加法，以作为巩固练习。
设计思路
本节课教学在设计上，以自主探索和小组合作为主要的课堂学习方式，特别注重知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个方面的目标，使学生在独立思考的基础上，在与他人交流的过程中学会倾听，学会反思，实现独立思考与合作交流的和谐统一。
学情分析：
本节课是在学生已经掌握了9加几的基础上进行教学的，同时也为后面将要学习的“十几减8、9（即这位减）的计算做好准备，教材以问题情境——建立模型——解释应用的叙述模式，从学生熟悉的生活情境——植树入手，使学生经历从具体情境中抽象出数学算式的过程，并通过自主探索，合作交流，自然的从9加几的学习迁移到8加几的学习。
教学目标：
1、知识目标：通过操作活动，引导学生利用已有的知识经验自主探究“8加几”的计算方法。
2、能力目标：组织学生在交流、合作中获得探究知识，培养学生的思维能力、观察能力和口头表达能力。
3、情感目标：通过探究活动，培养学生与人合作、交流的能力。
教学重难点及德育渗透点：
教学重点：通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，进一步理解“凑十法”的含义。
教学难点：初步体会计算方法的多样化。
德育渗透点：对学生进行环境保护教育。
设计过程：
一、情境导入，进行环保教育．
1．谈话导入：
2．出示：主题图
看到这些树，你获得了哪些数学信息呢？
他们种了2行树。
第一行有8棵。第二行有6棵。
3．提出数学问题，列式解答。
根据这两条数学信息你能提出什么数学问题呢？
一共种了几棵树？
4．揭题，板题。
今天我们就来一起探究“有几棵树”的问题。
怎样解答同学们提出的这些问题呢？
一共种了几棵树？
用加法计算：8＋6＝????6＋8＝
二、问题呈现，体会计算多样．
（一）教学“8＋6”；引申“6＋8”。
1．“8＋6”怎样算？学生独立思考：拿出学具盒里的学具，摆一摆，想一想，说一说。
2．两人小组讨论．
3．全班交流．
学生可能出现的情况有：　　
1、从8数起，数上6个数是14.
2、把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；
3、把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；
4、9加6得15，8比9少1，15减1得14；
5、10加6得16，8比10少2，16减2得14；
6、请计数器帮忙
4．同桌互说算理，全班齐说算理。
5．“6＋8”怎样算？
“6＋8”和“8＋6”?的算法一样的。可以用8凑十算，也可以用6凑十算。
6.说一说与前面学过的9＋？的算式有什么共同的地方？（都是先把其中一个数凑成十，然后再算）
7.唱儿歌：
“8加几，不用怕，借2个，凑成十，计算起来对又快。”
8.出示“凑十”儿歌：
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走，
五五凑成一双手。
三、实践应用，练习巩固。
四、小结：
这节课你学到了什么？（8＋几的加法算式）有什么办法算得更快??（先把其中一个数凑成十，再计算出来）