Lesson 20 Jenny goes home 教案

Unit 4 Lesson?20?Jenny?Goes?Home 教案
教学目标?：
1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：?had?、went?、saw?、ate?。?
2、学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：?Did?you?miss?me？Yes?，I?did?.?
What?did?you?do?yesterday?？I?ate?an?orange.?
3、学生继续理解现在发生的事情和过去发生的事情等概念。?
4、学生能辨别这些动词的现在时和过去时形式：havehad?，???gowent?,seesaw?,eatate?.?
教学重难点：
教学重点:
1、不规则动词的过去时。?
2、一般过去时的用法。?
教学难点:
1、不规则动词的过去时。?
2、一般过去时的用法。
?教具准备:
录音机、磁带?
教学过程:
1、greetings??
????当学生到达教室时，问候他们。用几分钟的时间复习动词过去时和现在时的概念。在黑板上写下这些单词：?
callcalled??helphelped??missmissed??watchwatch??washwashed??
找学生站起来读这些单词。?
提问：What?did?liming?buy?for?his?father?？?
2、presentation??
导入：?
告诉学生，今天他们将会阅读一个故事，故事的内容是关于Jenny和她旅游归来所做的事情。他们还会继续学习如何谈论现在经常发生和过去经常发生的事情。?
(1)Jenny’s?gift??
向学生解释本部分是关于不规则动词的一般过去时形式：go-went?、see-saw?、eat-ate?、do-did?、have-had?。?
现在在黑板上写下这几对单词：?go-went??
see-saw??
eat-ate??do-did??have-had??
向学生解释，这些动词的过去时形式不是在词尾加ed构成的。?
看教科书P58??part?1?，浏览课文，找出所有动词的过去时形式，并把它们写在黑板上。一定要看学生是否能正确识别文章里的动词过去式：did?、had?、went?。?
在黑板上写下这些句子：?
do? past?
Do?you?miss?me?? Did?you?miss?me??
I?have?fun. ?I?had?fun.
?I?go?for?a?walk?? I?went?for?a?walk.?
读每个句子，教授这些动词的现在时和过去时形式。?
现在播放录音，学生跟读。播放两遍，需要时暂停。?
?(3)let’s??do?it?.?
read?part?1?，put?the?sentences?in?the?correct?order.?
向学生解释要做什么，他们必须阅读前一页的文章。然后根据事情发生的先后顺序，排列句子。把序号写在每个句子旁边的方框内。?
?(3)巩固检验：?
让学生讲述一次最近的经历，讲述他们去了哪里，看见了什么，吃了什么，在他们讲述的时候，一定要在他们使用某个过去时动词停下来。指出动词，让其他同学大声说出这个动词。
?(4)家庭作业：?
熟读课文?
2.预习下一课
(5)结束课堂教学。?
板书设计：?
Lesson?20?Jenny?goes?home?
went?、saw?、had?、ate?、did??
“Yes?，I?did?！Did?you?have?fun?in?Beijing?？?”Asks?Mrs.?Smith?.?
The?first?day?，we?went?to?Tian’anmen?Square?.
?This?scarf?is?for?you.?
I?went?to?the?cinema?yesterday.