第2课 诸侯纷争与变法运动 同步训练（解析版）

高历统编版中外历史纲要（上）第一单元第2课 诸侯纷争与变法运动同步训练
一、单选题
1.下列哪一位诸侯国的国君打着“尊天子，攘四夷”旗号，成为春秋时期第一个霸主（??? ）
A.?晋文公????????????????????????????????B.?秦穆公????????????????????????????????C.?楚庄王????????????????????????????????D.?齐桓公
2.春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响不包括（?? ）
A.?促进井田制的瓦解??????????????????????????????????????????????B.?导致小农经济的产生C.?强化了周王室的统治???????????????????????????????????????????D.?引发改革变法的时代风潮21世纪教育网版权所有
3.战国时期的某诸侯国“以牛田”，变法改革，实力逐渐增强，后来相继攻灭其他各国，结束了春秋战国以来持续数百年的战乱。观察右图，该诸侯国位于（ ???） 21教育网

A.?①?????????????????????????????????????????B.?②?????????????????????????????????????????C.?③?????????????????????????????????????????D.?④
4.公元前361年，秦孝公即位，由于国力不强，受到各诸侯国的歧视，痛感脸面尽丢。为此，秦孝公（??? ）
A.?实行分封制???????????????????B.?任用商鞅变法???????????????????C.?任用管仲变法???????????????????D.?推行汉化政策
5.商鞅变法规定，禁止父子兄弟共同住在一间房子里，一家有两个以上成年男子必须分居另立户籍，否则加倍征收赋税。秦统一后，这一规定推行到全国。这一规定（?? ） 21·cn·jy·com
A.?瓦解了传统的宗法制度???????????????????????????????????????B.?抑制了土地兼并C.?削弱了国家对农民的控制????????????????????????????????????D.?有利于农业经济的发展www.21-cn-jy.com
6.商鞅变法中“改帝王之制，除井田，民得卖买”措施的最重要意义是（??? ） 2·1·c·n·j·y
A.?从法律上确立了土地私有制 B.?增强了秦国的经济实力C.?打破了原来的土地疆界和灌溉系统 D.?扩大了农民的占田份额21·世纪*教育网
7.孔子说，“君子喻于义，小人喻于利”“不义而富且贵，于我如浮云”。这表明孔子（??? ）
A.?主张严格社会等级?????????B.?重视社会道德构建?????????C.?认同社会贫富分化?????????D.?反对百姓追求富裕
8.商鞅师承儒家，却转行法家之道，他在《商君书·画策》中说：“仁者能仁于人，而不能使人仁，义者能爱于人，而不能使人爱，是以知仁义之不足以治天下。”这说明当时（ ???）
A.?以仁义治天下成为主流意识????????????????????????????????B.?儒家与法家追求的目标相悖C.?儒法在实践中出现融合倾向????????????????????????????????D.?法家意识到教化作用的局限2-1-c-n-j-y
9.《庄子·天下》描述某一学派“多以裘褐为衣，以跂蹻为服，日夜不休，以自苦为极，曰：不能如此，非禹之道也”。这一学派应是（ ???） 【版权所有：21教育】
A.?儒家?????????????????????????????????????B.?道家?????????????????????????????????????C.?墨家?????????????????????????????????????D.?法家
10.中国古代主张“大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。静胜躁，寒胜热。清静为天下正”的思想家是（ ???）
A.?孔子????????????????????????????????????B.?墨子????????????????????????????????????C.?老子????????????????????????????????????D.?韩非子
11.据《汉书?食货志》载：“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。”其中所说的“本”是指（?? ） 【出处：21教育名师】
A.?农耕经济???????????????????????????B.?法家思想???????????????????????????C.?中央集权???????????????????????????D.?轻罪重罚
12.孔子论政，以仁为主，而某思想家承其教发为“仁心、仁政”之论，以为仁、义、礼、智四德，皆由人类天赋侧隐、羞恶、恭敬、是非之心，引伸发展而成。该思想家应是(?? )
A.?孟子??????????????????????????????????B.?董仲舒??????????????????????????????????C.?朱熹??????????????????????????????????D.?王阳明
二、非选择题
13.阅读材料，完成下列要求。
材料一 ?行赏而兵强者，爵禄之谓也。爵禄者，兵之实也。……是以明君之使其臣也，用必出于其劳，赏必加于其功。功赏明，则民竞于功。为国而能使其民尽力以竞于功，则兵必强矣。
——《商君书》
材料二? 使商无得籴，农无得粜。农无得粜，则窳情之农勉疾。商不得籴，则多岁不加乐。多岁不加乐，则饥岁无裕利。无裕利，则商怯；商怯，则欲农。贵酒肉之价，重其租，令十倍其朴，然则商贾少，农不能喜酣奭……则农不慢。重关市之赋，则农恶商，商有疑情之心。农恶商，商疑情，则草必垦矣。
——《商君书·垦令》
（1）概括材料一的主要主张，并分析其对秦国的积极影响。
（2）归纳材料二中商鞅变法的主要措施。据此概括商鞅的经济思想（或政策）。
14.“百家争鸣”是我国古代史上空前绝后的一次思想解放运动请问“百家争鸣”局面出现的原因是哪些？又该怎样评价“百家争鸣”呢？ www-2-1-cnjy-com

答案解析部分
一、单选题
1. D
分析：结合春秋战国时期诸侯战乱纷争的史实可知，春秋时期的第一位霸主是齐桓公，他打着尊王攘夷的旗号，号令诸侯，故D符合题意，此后，宋襄公，晋文公、楚庄王，秦穆公的先后称霸，史称春秋五霸。 21教育名师原创作品
故答案为D。 【点评】本题考查学生的基础知识，难度较小，结合所学知识回答即可。
2. C
分析：结合所学知识可知，铁犁牛耕的使用，是导致王室衰微的主要原因，C选项错误，符合题意；ABD选项属于铁犁牛耕使用的影响，排除；故答案为C。【点评】本题关键信息是“ 春秋战国时期铁器的使用和牛耕的推广 ”，结合春秋战国时期生产力的发展进行分析即可。21cnjy.com
3. C
分析：根据“变法”、“灭六国”等信息所学知识可知：该诸侯国为秦国，而秦国在图中的位置为③ 故答案为C 21*cnjy*com
【点评】本题侧重于考查秦国的商鞅变法 ，答题关键在于对材料的分析和时空观念的把握，找到秦国的位置。
4. B
分析：依据已学知识可知B在公元前356年和公元前350年，秦孝公任用商鞅先后两次实行以“废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法”为主要内容的变法。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，故B项正确A项西周的制度；C项是齐国的改革；D项错误。
故答案为B。【点评】材料“国力不强，受到各诸侯国的歧视，痛感脸面尽丢”是解题的关键。
5. D
分析：根据所学知识可知，秦孝公之前实行按户征收赋税，很多民众为此钻空子，一家数代挤在一起算是一户。为此，商鞅提出“令民父子兄弟同室内息者为禁”，禁止父子兄弟共同住在一间房子里，一家有两个以上成年男子必须分居另立户籍，否则加倍征收赋税。这样的做法一则可以增加户数，实行最小家庭形态；二则可以增加税收，防止偷税漏税；三则可以刺激生产积极性，促进经济发展。这项措施确实可以增加国家财政收入，但其根本目的是促进农业经济的发展，D选项符合题意。 宗法制强调的是血缘关系，在当今社会仍然有影响，A选项排除。 材料与土地兼并无关，B选项排除。 商鞅变法对农业的措施使国家加强了对农民的人身控制，C选项排除。 故答案为D。 【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对商鞅变法的准确把握，较好的考查了历史学科核心素养。
6. A
分析：本题主要考查学生对商鞅变法中土地制度改革重要意义的认识与理解。战国时候，各诸侯国纷纷进行变法与改革，其中以秦国的商鞅变法最为彻底、最有成效。题干材料“改帝王之制，除井田，民得卖买”反映的是秦国土地制度的变革，其重要意义在于从法律上废除了奴隶制的土地国有制——井田制，确立了封建地主土地所有制。从而推动了调动了农民的生产积极性，促进了秦国经济的发展。故答案为A。
【点评】本题考查学生运用所学知识分析问题的能力，结合所学知识可知，改帝王之制，除井田，民得卖买反映的是商鞅变法中废井田，开阡陌的措施；该措施从法律上废除了井田制，对土地私有制给予全面的肯定，促进封建经济的发展，增强秦国的经济实力。难度中等。
7. B
分析：材料“ 君子喻于义，小人喻于利 ”体现的是孔子对社会道德构建的重视，B选项符合题意。材料未涉及等级制度，A选项排除。CD选项说法不符合史实，排除。故答案为B。【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对百家争鸣的准确把握，材料强调的是孔子对社会道德构建的重视。
8. D
分析：本题考查中国传统文化主流思想的演变。依据材料“仁者能仁于人，而不能使人仁，义者能爱于人，而不能使人爱，是以知仁义之不足以治天下。”结合所学可知，商鞅认识到儒家教化作用的局限性，从而转行法家之道，因此D选项正确。 A选项错误，依据材料“仁义之不足以治天下”结合所学可知，当时儒家“仁义治天下的思想”并未成为社会主流意识； B选项错误，依据材料结合所学可知，儒家和法家追求的目标都是“治天下”，只是实现方式不同； C选项错误，依据材料可知，商鞅否定儒家治国思想，转行法家之道，说明两者并未融合。 故答案为：D。
【点评】本题主要考查法家思想，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。依据材料“仁者能仁于人，而不能使人仁，义者能爱于人，而不能使人爱，是以知仁义之不足以治天下。”结合所学可知，商鞅认识到儒家教化作用的局限性，从而转行法家之道。
9. C
分析：根据材料“多以裘褐为衣，以跂蹻为服，日夜不休，以自苦为极”分析可知：该学派主张清苦的生活，所以体现的是墨家的思想，故C正确； ABD与材料中的特点不符合，排除； 故答案为C 【来源：21cnj*y.co*m】
【点评】本题侧重于考查春秋战国时期的百家争鸣，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。墨家强调清苦、简朴的生活。
10. C
分析：本题主要考查道家的思想。依据材料“大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。静胜躁，寒胜热。清静为天下正”可知，该思想家具有辩证法思想，主张无为而治，故属于道家思想。孔子是儒家学派创始人，其思想以仁为核心，主张礼教德治，与题干信息不符；墨子是墨家学派，主张兼爱、非攻，与题干信息不符；老子是道家学派创始人，著有《道德经》，含有丰富的辩证法思想，而且主张无为而治；韩非子是法家思想的集大成者，主张法术势结合，建立君主专制中央集权的国家，与题干信息不符。故答案为：C。
【点评】本题侧重于考查春秋战国时期的百家争鸣，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。道家思想强调清静无为。
11. A
分析：题干材料的意思是秦孝公任用商鞅为相，破坏了井田制，广开良田，鼓励耕战，这虽然不符合古代先王的治国之道，却还是抓住了农业这个根本，秦国因而日益强盛，称霸诸侯，由此可知，“本”是指农业，故A项正确。BCD三项均不符合题意，应排除。
故答案为：A。
【点评】本题考查学生阅读材料分析问题的能力，难度中等，由材料坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故可以得出农业为本。
12. A
分析：结合所学知识可知，孔子的核心思想是“仁”；孟子发展了孔子的思想，提出“仁政“的思想；据此依据材料“而某思想家承其教发为‘仁心、仁政‘之论”可知A。 BCD均不合题干主旨，排除。 21*cnjy*com
故答案为：A。
【点评】本题侧重于考查春秋战国时期的百家争鸣，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握。孟子继承并发展了孔子的学说，提出仁政思想及性善论。
二、非选择题
13. （1）主张：奖励军功；赏罚分明。影响：商鞅在秦国实行变法，使秦国的实力逐渐强大起来。（2）措施：不允许粮食买卖；大幅提高酒肉的价格，按原价征课十倍的捐税；命令百姓不得擅自迁居；加重商品的流通税（提高关税、市场税收）。思想：重农抑商。
分析：（1）根据材料“ 行赏而兵强者，爵禄之谓也 ”、“ 功赏明，则民竞于功 ”可知体现的主张是奖励军功和赏罚分明。其主要影响主要体现在增强秦国的实力。 （2）根据材料“ 使商无得籴，农无得粜 ”、“ 贵酒肉之价，重其租，令十倍其朴 ”、“ 重关市之赋，则农恶商，商有疑情之心 ”进行归纳主张即可，材料体现的是重农抑商政策。 故答案为：（1） 主张：奖励军功；赏罚分明。影响：商鞅在秦国实行变法，使秦国的实力逐渐强大起来。 （2） 措施：不允许粮食买卖；大幅提高酒肉的价格，按原价征课十倍的捐税；命令百姓不得擅自迁居；加重商品的流通税（提高关税、市场税收）。思想：重农抑商。 【点评】本题侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，解题关键在于对商鞅变法的准确把握，较好的考查了历史学科核心素养。
14. 原因：①春秋战国时期，中国社会发生重大变革。社会地位较低的士，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。②政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化。社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“诸子百家”。③学派之间的互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣”的局面；同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。【来源：21·世纪·教育·网】
评价：“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。成为中国传统文化的源头。
分析：（1）对于百家争鸣出现的原因，我们要从多个角度去分析。结合所学知识可知，从政治、经济、思想文化和社会生活等多个角度来分析，通过对每一领域的总结，举出具体史实来论证即可。（2）对于“百家争鸣”的评价，我们需要先对百家争鸣进行一个定性的总结，首先要说明百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动。此外，我们需要对百家争鸣在思想领域的影响进行论述，包括是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。成为中国传统文化的源头。故答案为：原因：①春秋战国时期，中国社会发生重大变革。社会地位较低的士，受到各诸侯国统治者的重用。他们代表本阶层或政治派别的利益和要求，提出自己的主张。②政治和经济大变动，导致教育和学术领域也发生变化。社会上形成一些以传播文化、发展学术为宗旨的学者和思想流派。这些学者和思想流派，被称为“诸子百家”。③学派之间的互相诘难、批驳，形成了“百家争鸣”的局面；同时，各家彼此吸收、融合，逐步形成了中国的传统文化体系。
评价：“百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。成为中国传统文化的源头。【点评】百家争鸣出现的原因概括起来是以下几点因素：其一，政治因素。当时处于社会大变革时期，社会动荡不安，各诸侯国林立纷争。各诸侯国的国君为了在争斗中取得霸主地位，竞相招贤纳士，运用不同思想学说以使自己的国家富足强大起来。这便给百家争鸣创造了一个宽松的学术氛围。其二，经济因素。当时经济有了极大发展，这使得有某些人成为有闲阶层，有时间从事自己的学术活动。其三，科技因素。科学技术取得了较大进步，如天文学、数学、光学、声学、力学、医学等方面在当时均达到较高水平。这些科技成果标志着人们认识水平的提高，丰富了人的精神世界和物质生活。其四，文化因素。当时“天子失官，学在四夷”，其结果是打破“学在官府”的局面，使原来有贵族垄断的文化学术向社会下层扩散，下移于民间（这种历史现象被称为“文化下移”），致使“私学勃兴”。其五，学术自由因素。各学术团体于政治权势是相对于独立的。他们虽从不同的社会集团的利益出发，纷纷著书立说，议论时事，阐述哲理，各成一家之言，但是他们并非政治附庸，依附于某个政治权势集团，而是“用我则留，不用我则去”。