Lesson 9 How much are they？ 教案

Lesson 9 How much are they？ 教案
一．整体设计思路：
1. 采用情景教学法，创设爱心义卖的主题情景，通过介绍爱心义卖的商品，猜出商品价格，小组讨论在爱心义卖活动中想开什么店，表演购物情景等活动，把本课的各个板块巧妙结合在一起，形成一个完整的语境，从而使整节课环环相扣。
2.联系学生生活实际，创设贴近学生生活的真实情景，引导学生运用所学语言知识在真情实景中用英语进行交流，真正体现语言的交际功能，达到情景中学，生活中用的目的。
二. 教学背景分析：
1. 教学内容分析：
本单元主要介绍食物以及购物、用餐时的礼貌用语，本课主要介绍如何询问商品价格和购物时的礼貌用语。
2. 学生情况分析：
本课的授课对象是小学三年级学生，他们有了一定的单词积累量，能够用简单的句子进行日常的交流。学生们对英语保持着浓厚的兴趣，但是他们注意力时间不长，活泼好动，学习知识还是依赖于具体形象的事物，因此在教学设计中要考虑到教授内容的趣味性、生动性，教学活动的多样性，寓教于乐。
三．教学目标分析:
1.知识目标：
学生能理解并运用以下句型进行交际对话： How much is____? ____ yuan.
2.能力目标：
通过创设生活化的主题情景，鼓励学生多用英语进行日常交流，培养学生口语交际能力。
3.情感目标：通过创设爱心义卖的情景，鼓励学生为贫困学生献爱心。
四. 教学重难点分析：
1.教学重点： How much is _____? _____ yuan.
2.教学难点：用购物时的礼貌用语进行口语交际。
五.教学过程：
（一） Class Opening Greetings:
T: What day is it, today? S: It’s ___.
T: Today is a special day. We have School Charity Sale.
播放爱心义卖视频，介绍爱心义卖活动中的爱心超市，老师带领学生走进爱心超市。
[设计意图]：上课伊始创设情境，学校举行爱心义卖活动，该情境是学生在实际生活中经历过的，贴近学生生活，易于与学生产生共鸣，能有效的吸引学生注意力，积极的投入到学习新知识的活动中。
（二）New Concepts:
步骤1. 展示爱心超市图片，复习句型How many _____?
T: What do you see? S: I see some _____.T: How many _____? S:______.
T: This is a shop assistant. Let’s ask her. How much is one donut? 播放录音: One yuan. T: How much is one pencil? S: One yuan. T: One yuan. We can write like this ￥1. 区分 How much 和 How many
[设计意图]：通过看图讨论爱心超市中的物品，复习How many___?句型，同时呈现新How much is ___?并将二者进行区分，温故而知新，同时避免对形近句型的混淆，使学生对知识的掌握更清晰明了。
步骤2. 播放促销广告视频，学生做听力练习：听促销广告，将商品与价钱连线。 donut one yuan
hot dog two yuan
apple three yuan
orange four yuan
book five yuan
pen six yuan
[设计意图]：本环节是从听的角度进行语言的输入，将听力练习融于促销广告这一生活化情景之中，与本课的主题情景相呼应，使学生在真实的情景中理解并巩固语言，达到情景中学生活中用的目的。
步骤3. 区分不定冠词a和an
How much is one hot dog? = How much is a hot dog? How much is one egg? = How much is an egg? 将商品放入正确的货架上。
a ________________ an ________________
( hot dog egg pear hamburger apple orange book eraser ) 商品价签乱了，猜出商品价钱，给商品摆上正确的价签。
[设计意图]：让学生了解可以用a/an代替one，呈现句型How much is a/an___? 同时对不定冠词a，an进行区分，通过猜商品价钱对句型How much is a/an___?进行巩固操练。
步骤4. Li Ming and Jenny go to the Love supermarket.
听音回答问题: How much is one donut? How much is one hot dog? 跟读课文，分角色朗读课文。
[设计意图]：通过情景创设李明和Jenny也来到爱心超市，听音并回答问题，从听读方面达到语言的输入。该环节将听读课文也融于爱心义卖这一主题情景中， 使课堂更具整体性。
步骤5. 分角色表演，扮演售货员
T: Welcome to my supermarket. Can I help you? S: Yes, please. How much is one apple? T: Three yuan.
S: I’ll take two, please. T: Here you are. S: Thank you.
T: You’re welcome.
让一名学生扮演售货员，其他学生扮演顾客。
[设计意图]：通过扮演售货员和顾客，让学生在模拟真实的情景中运用语言，学以致用培养口语交际能力。同时为下一环节小组合作选择不同的商店表演购物的情景做铺垫。
步骤6. 在爱心义卖活动中，你想开什么店？小组讨论，并在组内表演购物的情景。
例： A---售货员 B---顾客
A: Can I help you?
B: Yes, please. How much is one donut? A: One yuan.
B: I’ll take two, please.
A: Here you are. B: Thanks!
A: You’re welcome.
[设计意图]：通过让学生根据自己的不同水平选择适合自己的方式进行角色表演，面向全体学生，让不同层次的学生都有展示自己的机会。通过小组合作创编对话，对课文内容加以拓展，不拘泥于课本知识，将课文内容延伸到现实生活，使学生能够活学活用所学知识，培养学生的语言表达能力和创新能力。
步骤7. 爱心捐献
[设计意图]：通过播放爱心捐献的视频，鼓励学生为贫困学生献爱心,体现本课的情感目标。 （三）.Class closing
What else do you want to send? Let’s make a card.
制作爱心卡，将你想要捐献的物品及其价钱写在爱心卡上。
[设计意图]：制作爱心卡，对本课重点句型How much is___?的回顾总结，同时该环节在情景设计上与本课主题情景相呼应。
（四）Homework
Need to do：必做作业
Read the dialogue for ten minutes. (朗读课文10分钟）
Choose to do:选做作业
Make up a new dialogue of shopping with your partners in English. 和你的同伴编一个关于购物情节的小对话。
六.教学评价
课前将学生分为若干个小组，课上学生回答问题的过程中，回答优秀的学生，教师给该小组发自制的人民币作为奖励。