课件56张PPT。猫 猫(食肉目猫科动物)，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。
一般的猫:头圆、颜面部短，前肢五指，后肢四趾，趾端具锐利而弯曲的爪，爪能伸缩。夜行性。 猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢?今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。?情景导入 【郑振铎】(1898－1958),福建长乐
人。现代作家、文学史家，我国新文化
运动倡导者之一。1958年10月率中国文
化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不
幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，
其家属将近十万册藏书全部献给国家。
主要著作有短篇小说集《家庭的故事》，专著《插图本中国文学史》《中国俗文学史》《中国文学论集》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。作者简介《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年倡导科学、民主、自由、平等、人道主义、个性解放……于是他在作品中就毫不讳饰地表达了自己同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道民主、博爱的思想和心情。
即使是对不会说话的猫，因为“我”“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。写作背景铎 忧郁 污涩 怅然 蜷伏
惩戒 凝望 诅骂 怂恿 冤枉
叮嘱 红绫 虐待 辩诉 妄下断语 yōu yùsèchàngquán chéngníngzǔsǒng yǒngdīng zhǔlíngnüè?wàngduóyuānbiàn识文辨词生难字【污涩】肮脏且不光滑。【凝望】目不转睛地看；注目远望。
【忧郁】忧伤愁闷。 【怅然】因不如意而感到不痛快。
【毫无生意】没有一点生机和活力。【怂恿】鼓动别人去做某事。
【提心吊胆】形容十分担心或害怕。例句：听到那个可怕的故事后，林林总提心吊胆的。
【若有若无】好像有，也好像没有。例句：天黑下来的时候，远处的山峦若有若无。
【畏罪潜逃】犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。例句：湖南一名乡镇干部贪污1.3万畏罪潜逃，16年后自首。词语注释默读课文，从三只猫的来历、外形、性情、我的情感变化和结局几个方面分析文章，并完成表格。文章感知 “隔壁要了一只新生的猫来，花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的 ”“感着生命的新鲜与快乐”
当猫无故病死后，“可怜这两月来相伴的小侣”并为之“感到一缕的酸辛”。 第一只隔壁要来的；活泼有趣；病死
我心里也感着一缕的酸辛。 “舅舅家带了一只浑身黄色的小猫，这只小猫较第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树...它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人...”
当猫在周围邻居冷漠的观望中被那些过路人”捉走后就“怅然”“愤恨”“诅骂”。 第二只舅舅家要的，更活泼可爱，路人捉走
自此，我家好久不养猫。门口捡的，不活泼 第三只 “门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。
但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别得小猫之喜欢玩，好像是具着天生的忧郁性似的，
终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。”一、案发现场情况：1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
2.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。二、犯罪嫌疑人：丑 猫 “芙蓉鸟被害案”三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）案发前的表现： 1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 2.隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。（二）案发后的表现： 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：“我”拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。 五、案件真凶：一只黑猫六、案件定性：冤案 “我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
我很想补救我的过失...我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！”冤死；自此，我家永不养猫。七、案件反思：买鸟
凝望
被疑
蒙冤
受罚
真相 “芙蓉鸟事件”从隔壁要来的从舅舅家要来的门口张妈拾来的浑身黄色的毛色花白,并不好看，又很瘦,烧脱了好几块毛之后,样子更难看了活泼有趣更活泼更有趣不活泼、忧郁懒惰喜爱宠爱若有若无，大家不喜欢，不大注意它病死（天灾）被偷（人祸）冤死（己过）花白的毛，很活泼，“如带着泥土的白雪球似的”一缕酸辛怅然愤恨
诅咒路人更难过得多，永不养猫1.请你用一句话概括全文内容。文章叙写了我家养三只猫的经历。文章解析2.“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。”这句话在文中有什么作用？ 这句话是全文的中心句，在内容上交代了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。3.作者写三次养猫的方法基本一样，都是先写什么？再写什么？ 先写小猫的来历和特点，再写小猫的遭遇和结局。①作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？ 本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。从毛色、形态、性情和动作等方面来写。“花白的毛”“如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫的毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出了猫的活泼的特点。第一只猫 ②家里的人对第一只猫的态度怎么样?从哪些细节描写可以看出来? 家里人都很喜欢这只猫。
如三妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗
过—二小时的光阴”“心上感受着
生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼
可爱，一家人都很喜欢它。 ③第一只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?作者的情感如何？ 这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的病死，三妹“很难过”,“我”心里也感着一缕的酸辛，将猫称为伴侣，说明“我”对它有了感情。有了感情，就免不了为它的不幸而难过。“酸辛”，既有对小猫死去的惋惜，也有失去小猫的痛苦。第一部分小结 本文的第一部分写了第一只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱、有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐”。同时，也表达了对第一只猫病死的酸辛的感情。 ①第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的? 从性情和本领等方面来表现的。“园中乱跑” “不怕生人”“有时由树上跃到墙上”“又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。第二只猫 ②“三妹常指它笑着骂道:‘你这小猫呀,要被乞丐捉去后才不会乱跑呢!’”这句话有什么作用？ 这只小猫太活泼了，以至于让人提心吊胆，生怕它丢了。三妹的玩笑话表现了她对这只小猫的喜爱之情。为下文这只小猫的亡失埋下伏笔。③“心里便有些亡失的预警。”这句话能否删去？ 不能，因为这句话表明由于太喜爱这只猫了，找不到它，心中难免会有不祥之兆，也为下文写小猫的亡失作了铺垫。④这只猫的结局怎么样?大家持什么感情? 这只猫最终亡失了；对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨” “诅骂”。 ⑤家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么? 家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人，实际是批评了两类人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心、麻木不仁的旁观者，“不知名的夺去小猫的人”代表着损人利己、自私自利、横刀夺爱的小人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。 ①第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的? 是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。 第三只猫 ②为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，第三只猫的遭遇是什么？ 第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，遭遇芙蓉鸟事件。被主人误认为偷吃了芙蓉鸟，用木棒追打，两个月后死在邻家的屋脊上。③“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的？
“我”的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据:①“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着；嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。”
②“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。
猫会吃鸟这是常理,这只猫曾经凝望着鸟笼,所以“我”武断地认定是那只猫咬死了鸟。
不准确。一只凶恶的黑猫把芙蓉鸟咬死了。 ④为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失“更难过得多”？ 因为“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的。而且这个过失是无法补救的。 ⑤第二只猫丢失后,作者写道:“自此,我家好久不养猫。”第三只猫死后,作者写道:“自此,我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？并分析其作用。 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心,作者不想再让自己品尝失去美好事物的痛楚。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。 第三只猫的死，责任在“我”,这句话写出了作者因守护不住生命而产生的痛心与惋惜之情。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于是才有永不养猫的想法。
作用分析法：从对上文两只小猫的叙述过渡到对第三只小猫的叙述，结束上文，为第三只小猫的出现埋下伏笔。①“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的”
②“常在廊前太阳光里滚来滚去。”
③“扑过来抢，又扑过去抢。”
合作探究1、品味语言运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫形态特点。
“滚来滚去”这一动词有表现力，形象地写出了猫的活泼、可爱。
作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。④“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
⑤“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会飞过去捉。”
⑥“大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴...”
动词传神、形象地写出了猫的轻捷活泼。
形象地写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。
比喻，生动地表现了大家把猫看得很亲密。⑦“张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿,它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。”
⑧“真是‘畏罪潜逃’了，我以为。 句中两次提到“凝望”,写出了猫对两只鸟的关注,为下文“我们”冤枉小猫埋下伏笔。
拟人，突出了“我”对猫的厌恶之情。
⑨“它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。”
⑩“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！”
“好像”一词表明“我”认为猫是在吃什么东西根本就是一种猜想，写出了作者因为自己不喜欢第三只猫等情感因素造成武断的认定。 比喻，生动地表现了“我”的悔恨与自责。 作品中的“我”是三只猫的主人，“我”喜欢前两只猫，厌恶第三只猫，“我”是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧的制造者。用第一人称叙述，可以极其自然地借“我”之口，抒发真实感情，揭示作品主题，引起读者共鸣。2、本文用第一人称来叙事,有何好处? 第一只猫写得简略，第二只稍详，第三只猫写得最详细，这样安排，是因为三只猫虽然都是弱小的动物，但前两只逗人喜爱，第三只却令人讨厌。三只猫的结局都是不幸的，都令人同情，相比之下，第三只猫显得更为不幸，更令人同情，这就使得它在全文中处于突出的地位，让人清楚地感知，这部分是全文的重点。3、全文先后写了三只猫，在材料的安排上有详有略，请写出这些安排的详略情况及其理由。 4、文章着重写了第三只猫，这同表达中心意思有何关系？作者写前两只猫对第三只猫有何作用？ 文章着重写第三只猫，是因为文章的中心意思与第三只猫有直接的关系。
“我”的过失、自责、惨痛教训都是由养第三只猫引出的，写前两只猫的目的是在于用它们对比衬托第三只猫，使读者觉得对第三只猫的待遇似乎是合情合理的，然而正是这种感情用事，才产生了主观粗暴的做法，造成“我”终生的悔恨。 对任何事情不能根据一点可疑迹象就妄下断语，否则就会颠倒黑白，伤害无辜。同时，发现错误要虚心自省，避免重蹈覆辙。 5、从作者身上我们得到的启示：板书设计 文章通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了“我”对三只猫的不同情感， 表达了“我”对第三只猫的内疚、自责，进而也揭示了一定的人生哲理，凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄清事实真相；对人对事不存偏见、私心，要宽容、仁爱，要同情弱小者。文章小结1．情节曲折，结构严谨。
猫是本文记叙的中心。文章围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以养猫与猫的亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫亡失，再得猫再养猫再亡失，复得猫复养猫复亡失―→永不养猫。情节三起三落，层层推进。艺术特色2．抓住特征细致描写，描写逼真传神。
作者写了三只猫，三只猫各有各的特点，各有各的性格。第一只猫活泼天真，常“在廊前太阳光里滚来滚去”。第二只猫“更有趣，更活泼”，它不仅乱跑，还会爬树，会扑蝴蝶，会捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上晒太阳。第三只猫懒惰、忧郁，不喜欢“玩游”，常常“蜷伏”，还钻到火炉底下，跳上桌子凝望鸟笼。对三只猫的描写都抓住了其最明显的特征，且描写逼真。3.对比手法的运用。
一是第三只猫是只流浪猫，与前两只猫都是主人因喜爱而要来的形成鲜明的对比；二是第三只猫形态和前两只猫形成对比；三是第三只猫懒惰的性情，与前两只猫的活泼形成对比。将大家对第三只猫的冷淡的感情与对前两只猫的喜欢对比。由于有前两只猫作对比，第三只猫的命运被衬托得更加悲惨，这就必然会引起人们深切的同情就更加突出“我”的过失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。 重点写我家养第二只猫的经历。首先用大量生动形象的语言写第二只猫的外形、性格，通过动作、神态描写突出它的活泼可爱。再写猫的亡失，连不大喜欢这只小猫的张妈都觉得可惜,从侧面衬托出这只猫的确可爱,亡失确实可惜。正面与侧面描写相结合，语言生动贴切，过渡铺垫自然合理。结尾句(段)作用分析法。
从内容和结构两方面作答，结构方面的作用：①总结上文；②首尾呼应，使文章结构完整；③照应题目、照应开头。 内容方面的作用：①画龙点睛、点明事件的意义，点明中心；②深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感；③写出了人物怎样的品质、精神或性格；④言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。 夏丏尊笔下的猫先是因为妹妹的死而成了联想到死的媒介，不被大家喜欢；时间久了，它又因为是死者唯一的纪念物备受爱宠，等猫被狗或者野兽咬死后，全家痛哭、难过、后悔。全文写了人对猫的态度变化过程。
靳以的《猫》是母亲去世不久创作的。猫好像很懂人，人也喜欢它。“我”最后一次与猫的关联，是怕病重的母亲寂寞，把两只猫仔带到了母亲身边，而将猫妈妈送了人。母亲病逝后许久，“我”才想起了两只小猫，不过并没有要回来，没有母爱呵护的小猫，不正是自己哀伤的写照？不再养猫，也正是怕睹物思人。文章将对猫生动有趣的描写、对母亲的深深怀念、自己凄清落寞的心境，精致而有机地编织在一起。拓展提升 王鲁彦的《父亲的玳瑁》讲的是一只与父亲的灵魂永久同在着的猫，因为它身上的花纹像玳瑁，所以得名“玳瑁”。它只听从父亲的话，它也像一个小孩子，完全像这个家庭中的一员。父亲很爱它，这一人一兽仿佛各自知道对方的心情，动作，思维，完全像亲人。他们相处融洽，像是一对知心朋友。自父亲去世后，玳瑁便不再走近与父亲有关的东西，连老鼠也不捕捉了。正如母亲说的那样，它是一只有灵性的猫，它不走是因为它想陪伴父亲的灵魂。文章借猫也表达了对父亲深深的怀念。 郑振铎的《猫》中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧的制造者。相比较于其他三篇文章，本课作者不光表达了自己对于三只猫不同的情感，更多的是进行了反思，表现了作者的正义感、同情心和严于剖析自己内心的思想感情，表达了凡事要实事求是，对人对事都别存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情帮助弱小的主旨。 PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT素材：www.1ppt.com/sucai/
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地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/ 历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/ 1941年12月8日清晨，日军侵占上海租界。身在上海的郑振铎给学生们上最后一课，郑先生热泪盈眶地说：“大家都知道了，今天是给你们上的中国文学史的最后一课，要永远记住，我们是中国人！”直到日军的车队开进校园，郑先生才宣布：“下课。”下课时，郑先生挺直了身体，作立正的姿势，全体学生全部起立，许久默默无言，只有几个女生在低声啜泣……爱国的烈焰燃烧在每一个人的心中。
郑先生最后一课所表现出的崇高的爱国热情、报国之志教育了千百个后来者。郑振铎的最后一课 谢谢观看！
