课件10张PPT。科学教科版 六年级上齿轮包马 达带开关的电池盒中心轴材料展示设计制作一辆小赛车实物图中心轴车轴车上方车底为你们的小赛车设计动力装备，即马达和齿轮的安装部位，并用简单的图标画在设计图纸上。车轴设
计 设计图纸马达齿轮齿轮皮筋部件简单图标齿轮设计小赛车制作 马达固定架车轴包（选合适长度的车轴）齿轮安装方法：车轴上的齿轮与马达中心轴上的齿轮契合或者用同一根皮筋连接。制作小赛车交流1.说一说自己小赛车的优点。
2.谈一谈自己小赛车后期需要加工和改进的地方。展示小赛车设计、制作仍在继续不遥控、无人的迷你赛车遇到转弯处转弯为什么那么溜？不用齿轮，把马达的中心轴变长作为车轴，可否？。。。。。。。课后探究谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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版本科目年级课时教学设计
课题
设计制作一辆小赛车
单元
第四单元
学科
科学
年级
五年级
学习
目标
科学概念：
1.技术设计具有一定的程序；
2.技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：
设计和制作小赛车。
情感、态度、价值观：
1.关注科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；
2.发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；
3.尊重自己和他人的劳动成果。
重点
设计制作小赛车。
难点
意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
视频导入
师：同学们，我们先来欣赏一段视频。
播放《四驱兄弟》的赛车视频。
师：观察桌上的小车，通过刚才的视频，你们觉得要让赛车动起来还需要什么？
师：老师今天也带来了马达（PPT展示材料马达）。马达起到什么作用？
师：马达这么个光杆司令，可以让车动起来吗？
师：还要什么。
师（PPT展示材料电池）：电池可以直接连在马达上吗？
师（PPT展示材料带开关和导线的电池盒）：电池放在电池盒里，导线连接马达，马达动起来了，车呢，动起来了吗？
师：齿轮有什么用？
师（PPT展示车体（突出车轴）、马达、齿轮）：刚刚我们说了马达和齿轮的作用，你们觉得马达装在车的哪个位置比较合适？齿轮又装在哪里？
师提出课题：“刚刚说了那么多，我们也来做一回小小工程师，设计制作一辆属于我们自己的小赛车。”
观看视频。
生（预设）：马达。
生（预设）：让车动起来。
生（预设）：不能。
生（预设）：电池。
生（预设）：还要导线。
生（预设）：还要齿轮。
生（预设）：齿轮可以带动车轮转动。
标注马达和齿轮的位置。
上课开始，播放《四驱兄弟》的赛车视频，学生初步认识让小车动起来的动力是马达，为后面的活动做铺垫。
设计我们的小赛车
师：除了之前展示的马达、齿轮等材料，老师还带来了马达固定架、轮胎和车轴、若干螺丝与螺帽、两把螺丝刀。小组讨论设计自己的小赛车动力装备（即马达和齿轮），并用简笔画画在上面设计图纸上。完成设计图的小组举手示意，以便老师拍照记录。如有困难举手示意。
师：拍照展示学生的设计图纸，展示。并提示：完成设计的小组可以根据自己的设计开始制作小赛车了。
观察材料、讨论、设计。
这一环节，学生根据自己的想法，利用手上的材料设计小赛车，调动学生研究的积极性。
制作我们的小赛车
PPT提示齿轮安装方法：车轴上的齿轮与马达中心轴上的齿轮契合或者用同一根皮筋连接。
师提示：制作过程中，如遇不合理，可以修改图纸。师提示：觉得已经完成制作小赛车的小组可以在自己的赛车试车区进行试车（桌面），试车过程中有不满意的地方可再进行修改。
根据设计图纸制作小赛车。
试车，修改。
在边制作边修改的过程中，让学生体验一回设计师。
初步展示我们的小赛车
师：“根据刚刚的试车情况，老师请这些小组的同学来向大家展示并交流自己赛车的优点以及后期需加工和改进的地方。”出示该组的设计图纸和实物图。
展示自己的赛车，说一说自己赛车的优点以及后期需加工和改进的地方。
这一环节，学生展示交流自己的小赛车，在思维碰撞的过程中认识如何改进赛车的速度、外形等。
课后继续设计制作
师：同学们展示和交流了自己的赛车，其实老师这边也有两个疑问“是不是可以把马达的中心轴变长作为车轴？”“不遥控、无人的迷你赛车遇到转弯处转弯为什么那么溜？”同学们带着自己的赛车在课后继续加工和改进，并帮老师解决困惑。
课后继续设计制作自己的小赛车。
板书
设计制作一辆小赛车
动力设计：马达+齿轮——（齿轮安装方法：车轴上的齿轮与马达中心轴上的齿轮契合或者用同一根皮筋连接。）
