中秋节的来历
中秋节有悠久的历史，和其它传统节日一样，也是慢慢发展形成的，古代帝王有春天祭日，秋天祭月的礼制，早在《周礼》一书中，已有“中秋”一词的记载。后来贵族和文人学士也仿效起来，在中秋时节，对着天上又亮又圆一轮皓月，观赏祭拜，寄托情怀，这种习俗就这样传到民间，形成一个传统的活动，一直到了唐代，这种祭月的风俗更为人们重视，中秋节才成为固定的节日。
中秋节美食首推月饼，其起源说法多种。一说元代末年，江苏泰州的反元起义领袖张士诚（或说是朱元璋的谋士刘伯温）利用中秋民众互赠圆饼之际，在饼中夹带“八月十五夜杀鞑子”的字条，大家见了饼中字条，一传十，十传百，如约于这天夜里一起手刃无恶不作的“鞑子”（元兵），过后家家吃饼庆祝起义胜利，并正式称中秋节的圆饼为月饼。在后来很长历史时期，甚至在上世纪末，许多月饼上还贴有一方小纸片！只可惜，近年所产月饼已不见小纸片踪影，月饼所含代代相传的“文化密码”荡然无存。另有一说为，明洪武初年，大将徐达攻下元朝残余势力盘踞的元大都北京，捷报传到首都南京，正在下棋的明太祖朱元璋欣喜若狂，即传谕中秋节普天同庆，并将当初反元大起义时传递信息的月饼赏赐臣民。月饼从此成为中秋节“法定”的食品，非食不可了。
月饼，最初起源于唐朝军队祝捷食品。唐高祖年间，大将军李靖征讨突厥靠月饼隐蔽的传话得胜，八月十五凯旋而归，此后，吃月饼成为每年的习俗。当时有经商的吐鲁番人向唐朝皇帝献饼祝捷。高祖李渊接过华丽的饼盒，拿出圆饼，笑指空中明月说：“应将胡饼邀蟾蜍”。说完把饼分给群臣一起吃。 南宋吴自牧的《梦粱录》一书，已有“月饼”一词，但对中秋赏月，吃月饼的描述，是明代的《西湖游览志会》才有记载：“八月十五日谓之中秋，民间以月饼相遗，取团圆之义”。到了清代，关于月饼的记载就多起来了，而且制作越来越精细。
各地习俗
中秋祭月，在我国是一种十分古老的习俗。据史书记载，早在周朝，古代帝王就有春分祭日、夏至祭地、秋分祭月、冬至祭天的习俗。其祭祀的场所称为日坛、地坛、月坛、天坛。分设在东南西北四个方向。北京的月坛就是明清皇帝祭月的地方。《礼记》记载：“天子春朝日，秋夕月。朝日之朝，夕月之夕。”这里的夕月之夕，指的正是夜晚祭祀月亮。这种风俗不仅为宫廷及上层贵族所奉行，随着社会的发展，也逐渐影响到民间。
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吃月饼以示“团圆”。月饼，又叫胡饼、宫饼、月团、丰收饼、团圆饼等，是古代中秋祭拜月神的供品。相传我国古代，帝王就有春天祭日、秋天祭月的礼制。在民间，每逢八月中秋，也有左右拜月或祭月的风俗。“八月十五月儿圆，中秋月饼香又甜”，这句名谚道出中秋之夜城乡人民吃月饼的习俗。月饼最初是用来祭奉月神的祭品，后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼，作为家人团圆的一大象征，慢慢的，月饼也就成为了节日的必备礼品。
明清之后，因时代的关系，社会生活中的现实功利因素突出，岁时节日中世俗的情趣俞益浓厚，以“赏月”为中心的抒情性与神话性的文人传统减弱，功利性的祭拜、祈求与世俗的情感、愿望构成普通民众中秋节习俗的主要形态。因此，“民间拜月”成为人们渴望团聚、康乐和幸福；以月寄情。
《水调歌头》（宋）苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒！起舞弄清影，何似在人间!
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
(共9张PPT)
从这里开始使用字处理软件
新闽教小学四年级信息技术上册
设计制作：
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【不同的字处理软件】
【不同的字处理软件】
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【字处理软件】
微软的记事本，Word,金山的WPS,方正的飞腾，都是一种电脑字处理软件。字处理软件操作简单，文字处理效果好。随着电脑普及，越来越多的人选用字处理软件记录生活、学习、工作的文字。
备注：图片来源说明
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【学习任务】
了解字处理软件的主要功能。
1
认识字处理软件的操作界面。
2
试用字处理软件菜单。
3
*
【开拓视野】
字体
字号
字形
字体颜色
……
输入
改写
插入
选中
复制
剪切
粘贴
删除
……
艺术字
自选图形
实现图文混排
……
直观表示数字、
文字等
简单的数据统计
……
*
【探究活动】
视窗操作系统环境下的字处理软件，将其所有功能归类后，用人们熟悉的菜单形式归集在一起。因此，我们一般都是通过窗口菜单来使用字处理软件的。
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【启动字处理软件】
文字说明
文字说明
从开始菜单打开
一
二
从快捷图标打开
从文档图标打开
三
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【认识几种菜单】
文字说明
文字说明
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Thanks
第4课 从这里开始使用字处理软件
教学内容：信息技术四年级上册P19-P24
教学目标：
1、了解字处理软件的主要功能。
2、认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。
3、了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。
4、掌握保存文件的操作方法。
教学重点和难点：
1、教学重点
（1）认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。
（2）了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。
（3）掌握保存文件的操作方法。
2、教学难点
了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。
教学方法：演示法、讲授法、任务驱动法、评价法
教学准备：1、调试每台计算机
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室。
教学过程：
师：（回顾）上节课同学们了解了传统的印刷技术和现代印刷技术，并体验了拓印过程，这节课我们要学习一个新软件，也是我们这本书的核心，现在同学们先看电脑屏幕。同学们知道这份电子小报是用什么软件制作的吗？
生：word。
师：那同学们知道还有哪些软件有类似功能吗？
生：记事本
师：（展示ppt）除了记事本，wps，方正的飞腾都是字处理软件，字处理软件操作简单，文字处理效果好。随着电脑普及，越来越多的人选用字处理软件记录生活、学习、工作的文字。
师：这节课我们的主要任务呢，一是了解字处理软件菜单的功能；二认识字处理软件的操作界面；三试用字处理软件菜单。把书本翻到第21页，现在同学们回想下我们是怎么启动记事本和画图软件的？那我们启动word软件和启动记事本或者画图软件一样吗？
生：一样。
师：我们启动word软件有三种途径：分别从开始菜单中启动、从桌面快捷方式启动和打开word文档启动，现在有哪位同学可以上来演示给大家看下？（好，非常厉害，看来这位同学预习的很充分）
师：现在将书本翻到第22页，有哪位同学能准确的说出窗口的可部分名称呢？
生:标题栏、菜单栏、
师：很棒，老师看每组的同学都很激动，相信大家对我们的窗口界面比较熟悉了。
师：word软件的菜单栏为我们提供了各种各样的菜单，满足我们的使用需求。今天，我们主要来认识其中四种我们常用到菜单，他们分别是：编辑菜单，格式菜单，插入菜单，表格菜单。
师：好，接下来老师请同学们来进行一场小竞赛了。任务是，请同学
们阅读教材开阔视野部分，借助教材活动主题的3、4、5、6尝试操
作，学习并小组交流word软件的主要功能及4种常用的菜单的主要
功能。看看哪组同学说得最好。
师：老师发现每组的同学都阅读讨论得很激烈。现在哪个小组的原意先来接受挑战？
好，请第二小组先来说。那请你们编辑菜单有什么功能？
生（师转述学生回答）
师：哦，你们听明白了吗？他们小组认为编辑菜单主要用于编辑文字，可以对文字进行复制，剪贴，粘贴等。说得真好，简洁明了，第二小组的同学给我们起了一个好头。大家掌声送给第二小组的同学。
师：老师这里有个小问题：你们能说说这三个编辑按钮图标分别表示3种什么编辑操作？第一个是剪切，第二是复制，第三个是粘贴。
师:接下来，哪个小组原意说说格式菜单的功能？
师：好的，请第一小组的同学来说。
师：哦，你们小组认为格式菜单主要用于设置文字的格式，比如文字
字体，文字的大小，颜色，段落的格式还有文字方向等。
师：那有哪个小组能告诉老师插入菜单的动能呢？
师：好，那请第三小组的同学来回答
师：这位同学认为插入菜单的功能是插入符号、图片、文本框等。
师：那我们的插入菜单能不能插入表格？
生：可以。
师：那我们怎么保存word文档呢？有同学知道吗？
生：文件-保存或者另存为
师：很好，有哪位同学能告诉老师这节课我们都学习了哪些内容呢？
生：启动word软件，了解word界面，编辑菜单，格式菜单，插入菜单，保存。
师：对，这就是我们这节课所学的内容。
课堂活动：探究字处理软件的菜单结构及各种符号含义。
教学反思：本课动手内容比较少，内容比较枯燥，讲授的内容比较多，与学生互动比较少，课堂气氛比较沉闷，如何把这种课上的比较活泼，需要汲取多方面知识，改变上课方向。
