10.《再塑生命的人》导学案及答案

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10.再塑生命的人
一、基础达标
1.作者
《再塑生命的人》选自《　　　　　　》，作者是　　 国女作家 。在本文中，__________是再塑生命的人，是她对“我”启示世间的真理、给“我”深切的爱。题目强调了老师对我的教育帮助意义之大。
2.给下列加点字注音
截然（ ） 企盼（ ） 譬如（ ）
煎熬（ ） 绽开（ ） 繁衍（ ）
迁徙（ ） 穿梭（ ） 冥思（ ）
锦簇（ ） 翼翼（ ） 搓捻（ ）
3.解释下列成语
油然而生：
美不胜收：
花团锦簇：
不求甚解：
恍然大悟：
不可名状：
二、整体感知
4.理一理文章的写作思路。



5.找出文章的纲领句。


三、研读赏析
6.莎莉文是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。



7.文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？








8.如何理解标题“再塑生命的人”的含义？



9.海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文老师的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到了哪些启示？


四、拓展延伸（任选一题）
10.仿写句子：运用比喻的修辞手法补全下面的句子，使之构成一组排比句。
爱是_____________，能给人带来___________________________________________；
爱是_____________，能给人带来___________________________________________；
爱是_____________，能给人带来___________________________________________。
11.在人类历史长河中像作者这样意志坚强与命运抗争的杰出人士你还知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。



10.《再塑生命的人》答案
第一课时
一、基础达标
1.假如给我三天光明 美 海伦·凯勒 莎莉文
2.jié qǐ pì áo zhàn yǎn xǐ suō mínɡ cù yì cuō niǎn
3.形容思想感情自然而然地产生。
美好的东西太多，一时接受不完。
形容五彩缤纷，十分华丽的景象。
只求懂得大概，不求深刻了解。
形容一下子明白过来。
无法用言语来形容。
二、整体感知
4. 第一部分(第1—3段)：莎利文老师到来之前“我”的心情。第二部分(第4—13段)：莎利文老师利用实物来教导“我”认识具体事物。
5. 她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
三、研读赏析
6.（1）莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写“doll”。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣，在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字。
（2）莎莉文让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手的手心写出“water”这个字，引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，使她马上领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。
7.海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。
8.“再塑生命”是“重新塑造、获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在莎莉文老师的教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。莎莉文让海伦又回到自然，理解自然，并懂得什么是“爱”。从这个意义上说，莎莉文老师正是“再塑生命的人”，表达了海伦对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。
9.海伦成为一个不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。我们要从老师身上学习其爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执著。
四、拓展延伸
10.参考例句：爱是水，能给人带来甘露和解渴；爱是火，能给人带来温暖和光明；爱是鲜花，能给人带来芬芳；爱是太阳，能给人带来光和热……
11.奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，在病榻上以惊人的毅力完成了《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年；几乎全聋的贝多芬与命运抗争，创作《命运交响曲》；史铁生身残志坚，直面人生，成为著名作家……









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