四年级上册数学教案-8 不确定现象—可能性 西师大版

四年级数学上册《可能性》教学设计
教学内容：不确定性.
教学目标：
1、学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
2、学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。
3、培养学生的表达能力和逻辑推理能力。
教学重点：
体验事件发生的等可能性。
教学难点：
会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。
教学方法：
采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中积累与学习知识。
教学准备：师：多媒体、抽签卡纸、盒子、彩色球、铅笔。生：棋子。
教学过程
一、游戏引入，激活经验。
1．猜一猜，硬币在哪只手里？
2.猜一猜，抛出的硬币是正面朝上，还是反面朝上？
3．师揭题：学生说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定性事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）
二、活动体验，探究新知。
请看课件：出示课件
主题图的意思是：同学们用抽签的方式，每人表演一个节目，能事先确定自己表演什么节目吗？
第一幅图：有 三张卡片，分别写上《唱歌》《朗诵》《跳舞》
（1）、第一名同学能确定抽到什么节目吗？（不确定）
可能是唱歌，也可能是朗诵，还可能是跳舞。
（2）、他可能会抽到什么节目吗？请说出所以可能的结果。
请看第二幅图：小明说：我抽到了跳舞，小明抽完后还剩下两张。接下来小丽可能会抽到什么？（唱歌、朗诵都有可能）但不可能抽到跳舞。为什么？（因为跳舞被小明抽走了，所以小明不可能抽到跳舞。）
第三幅图：小丽有抽走了朗诵，最后只有一张了，那小雪一定会抽到唱歌？（因为只有唱歌没有抽走）
小结：小明三种都有可能，小丽唱歌和朗诵两种都有可能，小雪一定能抽到唱歌。
通过刚才的抽签活动你发现了什么？（有些事情是不确定的，而有些事情是确定的）
下面有两个盒子一个里面是红色的棋子，另一个盒子里有红蓝绿黄四种颜色各二颗，请同学们试一试，能摸出什么颜色的棋子来？（1）那个盒子里肯定能摸出红色棋子？
（2）那个盒子里不可能摸出绿棋子？
（3）那个盒子里可能摸出绿棋子来？
3.让学生举出生活中的数学？
三、巩固练习内化提升
1、判断下面事件是否可能（一定的打√，不可能的打×还有可能打O）
（1）三天后下雨 （ ）
（2）爸爸的年龄比儿子的大 （ ）
（3）小明跑完一百米，只用了2秒 （ ）
（4）地球绕着太阳转 （ ）
2、说一说指针可能停在那种颜色上

3、一个正方体，6个面上分别写着数字1——6.投掷一次可能投出那些数字。

4、从盒子里摸出一个球结果会是什么？连一连


按要求涂色
一定是红色
不可能是蓝色
可能是黄色
四、课堂小结
师：这节课你们学了什么知识？有什么收获？
引导归纳：
判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定
2、能结合实际情况对一些事件进行判断。
3、其中“不可能”和“一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况。
作业：教材练习第47页第3、4题。
板书设计：
可能性（1）
可能（不能确定） 可能性? ???不可能 （完全确定） 一定
教师：谢巡祯
2016年秋