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搭石
阅读策略单元
第二课时
教学目标
:
1.认识“间”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。
2.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学重点:
快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。
教学:难点
学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
教学准备：课件
教学过程：
【自主预习】
上节课我们学习了《搭石》这篇文章，同学们从中读懂了哪些内容？
【自主展学】
一、自学生字词。
师：请同学们带着这些问题速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。
2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。
3.理解下列词语的意思。
责备
俗语
协调有序
人影绰绰
理所当然
汛期
二、新授新课
这一块块搭石普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。今天这节课继续学习，看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感。请同学们带着这些问题速读课文。
(一)交流反馈，出示重点句。
①
“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。”
指名读这句话，思考：这句话说了什么事？体现了家乡人的什么特点？
生思考，讨论
师总结：秋凉人们摆搭石，
体现出人们的勤劳。
（板书：秋凉勤劳摆搭石）
“上了年岁的人……直到满意了才肯离去。”
师：读段落，想象：上了岁数的人为什么会这么做？老人踩到不稳的搭石会怎样想，表情、动作会怎样？挑选合适的石头时，会怎样想、怎样做？满意离去时，会是怎样的心理、表情、动作？你有什么感受？（指名说感受，抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、直到”）
你能把自己的感受通过朗读表现出来吗？
（引导学生读出自己的体会来。）
（板书：无私奉献换搭石）
②欣赏第二幅图，说说：你看到了什么？听到了什么？（每当上下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。）
真是给人画一般的美感。谈谈你从什么地方感受到美？你能把这美感读出来吗？读出叠词给人的韵律感。
理解俗语“紧走搭石慢过桥。”
进一步感受乡亲们相亲相爱，生活默契，所以动作协调。
（板书：协调有序走搭石）
师：刚才，我们学习了人们摆搭石、换搭石、走搭石的情景，文中还有哪些句子也写出了搭石的美？
③
“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会__________人们把这看成是理所当然的事。”
生交流，师总结：理所当然的事，就是不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求回报的事。那么文中指什么事是理所当然的？说说你的感受，再带着自己的感受读一读。
（指名学生说出答案和感想，并有感情地读课文。师相机指点。）
师：是啊，这两句话读来让人感到融融乡情，读起来让人感到那么亲切。谁能把亲切感读出来？（再指名读）
（板书：谦让敬老过搭石）
生速读第五自然段。（出示课件13）
（二）理解最后一段
师：“一排排搭石，任人走，任人踏”这赞美了搭石的什么？
（板书：热爱家乡赞搭石）
师：还赞美了谁？
师：对，还赞美了像搭石一样的乡亲们。乡亲们有哪些美好的感情？请你们用自己的话归纳一下吧。（生小组讨论，师指名回答）
那为什么不直接写乡亲们，而写搭石呢？
再读第五自然段。
（在反复朗读练习中，指导学生悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻，无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱，友好互助的情感纽带，体现了乡亲们的心灵美。）
（板书：搭石是联结家乡人们美好感情的纽带。）
【自主练学】
一、读拼音，写词语。
1.xùn
qī（
）就要来了，请大家做好准备。
2.他改掉了lǎn
duò（
）的毛病，目的是wǎn
huí（
）自己在大家心中的形象。
二、解释下列词语的意思。
责备：_____________________________________________
人影绰绰：_________________________________________
理所当然：_________________________________________
三、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（
）
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话。
A这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。
B这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。
【自主拓学】
一、课外延伸，布置作业。
1.读课文，感受文中描写的景物美和人们的心灵美。
2.小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。
【板书设计】
秋凉勤劳摆搭石
无私奉献换搭石
搭石是联结
搭石
协调有序走搭石
家乡人们
谦让敬老过搭石
美好感情的纽带！
热爱家乡赞搭石
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
5
搭石
2019秋期统编本部编版五年级上册
第二单元阅读教学策略单元
第二课时
自主预学
上节课我们学习了《搭石》这篇文章，同学们从中读懂了哪些内容？
自主展学
自学生字词：
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。
2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读音。
3.理解下列词语的意思。
3.理解下列词语的意思。
责备
俗语
协调有序
人影绰绰
理所当然
汛期
这就是人们过小溪时的搭石。就是这块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。请大家速读课文，看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感。
“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会责备这里的人懒惰。”
“早早摆放好”想到家乡人们的生活离不开搭石，人们非常勤劳。
“责备”、“懒惰”也看出人们非常勤劳，厌恶懒惰。
上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回。直到满意了才肯离去。
第一道风景
1、请同学们想象一下：
踩着不稳时
摆好离去时
表情
动作
心想
2、抓住重点词语“无论、只要、一定、踏几个来回、直到”说感受
描写老人的摆搭石时认真细致，表现
老人们一心为别人着想的优秀品质。
助人之美
第二道风景
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
谈谈你从什么地方感受到美？你能把这美感读出来吗？读出叠词给人的韵律感。
乡亲们相亲相爱，生活默契，是和谐之美
“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会__________人们把这看成是理所当然的事。”
回想课文说出横线的句子，并有感情地读课文，说出你的感想。
融融乡情
淳朴民风
谦让敬老
第三道风景
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
你是怎样理解这段话的意思的？
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
热爱家乡
赞美搭石
一、读拼音，写词语。
1.xùn
qī（
）就要来了，请大家做好准备。
2.他改掉了lǎn
duò（
）的毛病，目的是wǎn
huí（
）自己在大家心中的形象。
二、解释下列词语的意思。
责备：_____________________________________________
人影绰绰：_________________________________________
理所当然：_________________________________________
三、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（
）
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人在说上几句家常话。
A这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。
B这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。
B
斥责。
挽回
懒惰
汛期
按道理应当这样。
形容人影多,姿态美。
自主练学
1.读课文感受文中描写的景物美和人们的心灵美。
2.小练笔。作者从不起眼的事物中发现了美，对我很有启发，我也想写写平凡事物中的美。
自主拓学
搭石是联结
家乡人们
美好感情的纽带！
搭石
秋凉勤劳摆搭石
无私奉献换搭石
协调有序走搭石
谦让敬老过搭石
热爱家乡赞搭石
板书设计
谢谢
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