一年级数学上册学案- 9 总复习 -人教新课标（2014秋）
文档属性
| 名称 | 一年级数学上册学案- 9 总复习 -人教新课标（2014秋） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 56.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-28 17:37:23 | ||
图片预览
文档简介
总复习
学习目标 1．进一步加深理解，掌握某物体的形状；熟练地掌握20以内数的顺序及加减法；进一步理解数位的意义；进一步巩固掌握钟面的时刻。2．培养学生用所学的知识解决问题的能力，培养学生的计算能力。3．培养学生学习数学的兴趣。
学习重难点 灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。
学习资源 学具，钟表。
导学流程 活动过程
第一课时
呈现目标任务导学 掌握某物体的形状；熟练地掌握20以内数的顺序及加减法；进一步理解数位的意义；进一步巩固掌握钟面的时刻。
合作探究交流展示 一、认识物体。1．举例说明物体的形状。说一说我们认识了物体的哪些形状，每一种形状分别举出3个例子。2．学生动手操作。师：把铅笔盒放课桌的左上角，把练习本放在课桌的右上角，把小刀放在课桌的左下角，把橡皮放在课桌的右下角。然后打乱顺序，同桌两个人，一个说一个摆。二、掌握20以内数的顺序。1．数一数。从0数到20，再从20数到0，（一齐数。）2．补充练习：按规律填数。19．17．（ ）、（ ）、（ ）。10．（ ）、14．（ ）、18。三、数位的意义。在计数器上最右边的一位是什么位？15在计数器上怎样表示？15的个位上是几？十位上是几？15里面有几个十和几个一？16．17．18．19．20，谁能在计数器上表示？它们的十位和个位上各是几？四、认识钟表。在钟表上分别拨出这几种时间：整时、半时、快几时了、几时刚过。
拓展训练当堂达标 现在我们来抢答： 13-6= 14-9= 15-7= 6+6= 9+9= 12-5=
预习先行
课后反思
第二课时
学习目标 1．进一步掌握比较数的大小的方法；会用加减法解决简单的问题；进一步理解并掌握大括号的意义。2．培养学生提出问题并解决问题的能力；培养学生的观察能力、计算能力。3．培养学生的合作意识和应用意识；培养学生学习数学的兴趣。
学习重难点 灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。
学习资源 挂图
导学流程 活动过程
检查自学
呈现目标任务导学 1．掌握比较数的大小的方法；会用加减法解决简单的问题；进一步理解并掌握大括号的意义。2．培养学生提出问题并解决问题能力；培养学生的观察能力、计算能力。
合作探究交流展示 一、比较大小。出示：15（ ）17师：谁大？填什么号？出示：16 – 8 （ ）8。师：你是怎么想的？像这样的题应该怎样比较？那么13 – 9（ ）6，该如何比较呢？二、应用于加减法解决实际问题。1．共有几只小蝌蚪？|谁知道青蛙小时候叫什么？长什么样子？想知道吗？谁来说一说这幅图上有什么？它们在干什么？这幅图上一共有几只小蝌蚪？谁能用算式表示？谁还能提出其他的问题？能用算式表示出来吗？2．少了几只小鸟？第一幅画面上有几只小鸟？第二幅呢？为什么会这样呢？少了几只小鸟？怎样列算式？三、口算。出示：16 – 8 = 12 – 5 = 13 + 6=师：谁能说一说口算的过程？三个数的怎么样算？10 – 6 + 9 =同学们一定注意要细心，不要漏题。四、看图解答。教师：谁能说一说大括号的意思？分别出示画面，先让学生说一说意思，然后列算式解答。
拓展训练当堂达标
预习先行 归纳知识点。
课后反思
第三课时
学习目标 1．进一步掌握统计的方法；复习巩固20以内数的加减法，用加减法解决问题。2．培养学生提出问题并解决问题的能力；培养学生的观察能力、计算能力。3．培养学生的合作意识和应用意识；培养学生学习数学的兴趣。
学习重难点 灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。
学习资源 挂图
导学流程 活动过程
检查自学
呈现目标任务导学 1．掌握统计的方法；巩固20以内数的加减法，会用加减法解决问题。2．培养学生提出问题并解决问题能力；培养学生的观察能力、计算能力。
合作探究交流展示 一、填一填，算一算。教师：我们已经学过统计的方法，谁知道在生活中什么时候要用到统计？我们可以用统计的方法来统计天气的变化情况，这是小明对近20天的天气情况统计的结果。（出示总复习题）观察图画，说一说图中符号表示的意思，然后数一数分别有几天，填完统计表。谁能提出一个问题？谁能解答。二、填上合适的数。教师：这里有许多美丽的花朵，在它们的身上有许多数，谁能发现16．9．7这个数有什么特点？那么第二朵花有15和9，另一片叶子上应填哪个数？第三朵花？第四朵呢？三、填空。让学生自己说一说过程并填在书上。四、乘车。观察画面，说一说什么意思，这幅画告诉我们什么？需要解决什么问题？独立思考，然后与同桌交流。集体交流。五、想一想，算一算让学生独立完成，然后观察。师：你会发现每一竖行都有自己的规律，谁能来说一说？六、破密码教师讲解第一个，首先算出四个算式的数，这四个数就是它的密码。然后学生独立完成其他的三个密码。七、连环画。让学生观察这两幅图，说一说意思，并把这两幅图变成故事让学生讲给大家听，最后让学生列算式并解答。
拓展训练当堂达标 完成本班学生对各学科喜爱程度的统计。
预习先行 运用所学知识解决生活中的实际问题。
课后反思
5 / 5
学习目标 1．进一步加深理解，掌握某物体的形状；熟练地掌握20以内数的顺序及加减法；进一步理解数位的意义；进一步巩固掌握钟面的时刻。2．培养学生用所学的知识解决问题的能力，培养学生的计算能力。3．培养学生学习数学的兴趣。
学习重难点 灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。
学习资源 学具，钟表。
导学流程 活动过程
第一课时
呈现目标任务导学 掌握某物体的形状；熟练地掌握20以内数的顺序及加减法；进一步理解数位的意义；进一步巩固掌握钟面的时刻。
合作探究交流展示 一、认识物体。1．举例说明物体的形状。说一说我们认识了物体的哪些形状，每一种形状分别举出3个例子。2．学生动手操作。师：把铅笔盒放课桌的左上角，把练习本放在课桌的右上角，把小刀放在课桌的左下角，把橡皮放在课桌的右下角。然后打乱顺序，同桌两个人，一个说一个摆。二、掌握20以内数的顺序。1．数一数。从0数到20，再从20数到0，（一齐数。）2．补充练习：按规律填数。19．17．（ ）、（ ）、（ ）。10．（ ）、14．（ ）、18。三、数位的意义。在计数器上最右边的一位是什么位？15在计数器上怎样表示？15的个位上是几？十位上是几？15里面有几个十和几个一？16．17．18．19．20，谁能在计数器上表示？它们的十位和个位上各是几？四、认识钟表。在钟表上分别拨出这几种时间：整时、半时、快几时了、几时刚过。
拓展训练当堂达标 现在我们来抢答： 13-6= 14-9= 15-7= 6+6= 9+9= 12-5=
预习先行
课后反思
第二课时
学习目标 1．进一步掌握比较数的大小的方法；会用加减法解决简单的问题；进一步理解并掌握大括号的意义。2．培养学生提出问题并解决问题的能力；培养学生的观察能力、计算能力。3．培养学生的合作意识和应用意识；培养学生学习数学的兴趣。
学习重难点 灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。
学习资源 挂图
导学流程 活动过程
检查自学
呈现目标任务导学 1．掌握比较数的大小的方法；会用加减法解决简单的问题；进一步理解并掌握大括号的意义。2．培养学生提出问题并解决问题能力；培养学生的观察能力、计算能力。
合作探究交流展示 一、比较大小。出示：15（ ）17师：谁大？填什么号？出示：16 – 8 （ ）8。师：你是怎么想的？像这样的题应该怎样比较？那么13 – 9（ ）6，该如何比较呢？二、应用于加减法解决实际问题。1．共有几只小蝌蚪？|谁知道青蛙小时候叫什么？长什么样子？想知道吗？谁来说一说这幅图上有什么？它们在干什么？这幅图上一共有几只小蝌蚪？谁能用算式表示？谁还能提出其他的问题？能用算式表示出来吗？2．少了几只小鸟？第一幅画面上有几只小鸟？第二幅呢？为什么会这样呢？少了几只小鸟？怎样列算式？三、口算。出示：16 – 8 = 12 – 5 = 13 + 6=师：谁能说一说口算的过程？三个数的怎么样算？10 – 6 + 9 =同学们一定注意要细心，不要漏题。四、看图解答。教师：谁能说一说大括号的意思？分别出示画面，先让学生说一说意思，然后列算式解答。
拓展训练当堂达标
预习先行 归纳知识点。
课后反思
第三课时
学习目标 1．进一步掌握统计的方法；复习巩固20以内数的加减法，用加减法解决问题。2．培养学生提出问题并解决问题的能力；培养学生的观察能力、计算能力。3．培养学生的合作意识和应用意识；培养学生学习数学的兴趣。
学习重难点 灵活地用已掌握的知识解决简单的问题。
学习资源 挂图
导学流程 活动过程
检查自学
呈现目标任务导学 1．掌握统计的方法；巩固20以内数的加减法，会用加减法解决问题。2．培养学生提出问题并解决问题能力；培养学生的观察能力、计算能力。
合作探究交流展示 一、填一填，算一算。教师：我们已经学过统计的方法，谁知道在生活中什么时候要用到统计？我们可以用统计的方法来统计天气的变化情况，这是小明对近20天的天气情况统计的结果。（出示总复习题）观察图画，说一说图中符号表示的意思，然后数一数分别有几天，填完统计表。谁能提出一个问题？谁能解答。二、填上合适的数。教师：这里有许多美丽的花朵，在它们的身上有许多数，谁能发现16．9．7这个数有什么特点？那么第二朵花有15和9，另一片叶子上应填哪个数？第三朵花？第四朵呢？三、填空。让学生自己说一说过程并填在书上。四、乘车。观察画面，说一说什么意思，这幅画告诉我们什么？需要解决什么问题？独立思考，然后与同桌交流。集体交流。五、想一想，算一算让学生独立完成，然后观察。师：你会发现每一竖行都有自己的规律，谁能来说一说？六、破密码教师讲解第一个，首先算出四个算式的数，这四个数就是它的密码。然后学生独立完成其他的三个密码。七、连环画。让学生观察这两幅图，说一说意思，并把这两幅图变成故事让学生讲给大家听，最后让学生列算式并解答。
拓展训练当堂达标 完成本班学生对各学科喜爱程度的统计。
预习先行 运用所学知识解决生活中的实际问题。
课后反思
5 / 5