第七单元 相关读物童心说
一、基础巩固
1．下列各项中，加点词语的解释有误的一项是( )
A．夫学者既以多读书识义理障其童心矣
障：障碍
B．非内含以章美也 章美：美好
C．而务欲以扬之而童心失 扬：张扬
D．为今之举子业 举子：科举时代应试的士子
解析：A项，障：蒙蔽。
答案：A
2．与“断断乎其不可以语于童心之言明矣”中的“乎”用法一样的一句是( )
A．儿寒乎？欲食乎
B．浩浩乎如冯虚御风
C．相与枕藉乎舟中
D．呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
解析：B项中的“乎”和“断断乎”的“乎”都是形容词词尾，相当于“……的样子”。A项，表疑问语气的语气助词；C项，介词，相当于“于”；D项，语气助词，用于感叹句，可译为“啊”“呀”等。
答案：B
3．与例句加点词语用法相同的一句是( )
例句：道理闻见日以益多
A．君子博学而日参省乎己
B．假舟楫者，非能水也，而绝江河
C．无案牍之劳形
D．问其深，则其好游者不能穷也
解析：例句与D项均为形容词作动词。A项，名词作状语；B项，名词作动词；C项，动词的使动用法。
答案：D
4．下列句子的句式与其他三句不同类的一句是( )
A．夫童心者，真心也
B．项脊轩，旧南阁子也
C．六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦
D．其湮灭于假人而不尽见于后世者
解析：D项是状语后置句，其他三项是判断句。
答案：D
5．下列句子中含有通假字的一句是( )
A．知者勿谓我尚有童心可也
B．龙洞山农叙《西厢》
C．夫心之初，曷可失也
D．言虽工，于我何与
解析：B项，“叙”同“序”，作序。
答案：B
6．补写出下列句子中的空缺部分。
(1)夫童心者，________________，最初一念之本心也。
(2)非内含以章美也，________________，欲求一句有德之言，卒不可得。
答案：(1)绝假纯真 (2)非笃实生辉光也
二、课内阅读
阅读《童心说》，完成7～10题。
7．下列句子中，加点词语解释有误的一句是( )
A．言虽工，于我何与 工：精致
B．降而为六朝 降：以下
C．则其迂阔门徒、懵懂弟子 迂阔：迂腐，不切实际
D．然童心胡然而遽失也 胡然：忽然
解析：D项，胡然：为什么。
答案：D
8．下列各句中，加点词语与现代汉语理解不同的一句是( )
A．其湮灭于假人而不尽见于后世者
B．决定目之为经矣
C．道理闻见日以益多
D．著而为文辞
解析：B项，古义：必然，一定。今义：对如何行动做出主张。
答案：B
9．下列理解不符合文意的一项是( )
A．文章一开头，作者就开门见山，提出了重要的论点。先连用两个判断句，从正面指出“童心”就是真心，就是“绝假纯真，最初一念之本心”的真实情感。
B．李贽指出，许多文人学士之所以失去童心，是因为“道理闻见”不断影响侵害的结果，而“道理闻见”又从“多读书识义理”而来。
C．李贽指出，儒家经典中，大半文字并非出于圣人之口，其中多有虚假之辞。如果是出于圣人之口，就应该视为“万世之论”。
D．全文自始至终保持着强烈的批判精神和理论上的自信，纵论古今。几乎每个段落都大量采用排比句式，文字简洁而明快，文势磅礴而流畅，逻辑严密而完整，从而增强了文章的力度。
解析：C项，即使是出于圣人之口，也是针对具体问题而发的议论，因此，不能视为“万世之论”。
答案：C
10．翻译下列句子。
(1)若失却童心，便失却真心；失却真心，便失却真人。人而非真，全不复有初矣。
译文：_________________________________________________
(2)以童心既障，而以从外入者闻见道理为之心也。
译文：_________________________________________________
(3)虽有天下之至文，其湮灭于假人而不尽见于后世者，又岂少哉？
译文：_________________________________________________
(4)药医假病，方难定执，是岂可遽以为万世之论乎？
译文：_________________________________________________
答案：(1)如果丢掉了童心，就是失掉了真心；失掉了真心，就失掉了真正的人。做人而不真诚，就会丢掉人所有真诚的本性。
(2)就因为(至信真诚的)童心被蒙蔽以后，只剩下道听途说的见识和虚伪的仁义道德来迷惑心灵了。
(3)即使有天下的至理名言，湮没在假人社会中而不能传给后世学者，这种情况难道还少见吗？
(4)医治的是假病人，处方又难以固定，真假难辨，这难道可以被认为是万世不变的定论吗？
课件46张PPT。第七单元 读书明理
