人教版数学五年级上册5.2.1《方程的意义》（课件15张ppt）

课件15张PPT。简易方程方程的意义绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com1. 谈话：我们在进行科学研究的时候，经常会利用一些工具。2. 问题：（1）对于天平你有哪些了解？
（2）如果想知道一杯水有多重，你有办法吗？
（3）什么情况下才能使天平保持平衡呢？
（板书：相等） （一）谈话引入一、借天平认等式，称重中感受相等问题：（1）你知道了哪些信息？ （二）感受相等关系（2）要想使天平保持平衡，你有什么办法？ （3）什么情况下天平能保持平衡？可以用哪个符号表示？（4）谁和谁是相等的呢？你能用一个式子表示出来吗？ （板书：50＋50＝100）一、借天平认等式，称重中感受相等（三）由不等关系感受相等关系问题：（1）你知道了哪些信息？请你用一个式子表示。 （2）仔细观察发生了什么变化？（3）如果水重x千克，请你用一个式子表示此时天平的状态。左右两部分各表示什么？（4）又发生了什么变化？怎样用式子表示？左右两部分各表示什么？一、借天平认等式，称重中感受相等一、借天平认等式，称重中感受相等（三）由不等关系感受相等关系问题：（5）怎样调整就能知道水有多重了？（6）用式子表示此时天平的状态。左右两部分各表示什么？小结: 通过演示，我们发现无论天平是否平衡,我们都可以用相应的式子来表示。当天平平衡时，我们可以用“＝”表示，天平不平衡时，可以用“＜”或“＞” 表示。2. 组织交流，汇报算式,注意先写符号。470二、分类辨析理解方程概念问题：如果把它们按左右两边的关系分成两类，可以怎么分？揭示：像100+x ＝ 250， 3x ＝ 2.4……这样，含有未知数的等式 就是方程。（1）50＋50＝100 （5）4＜70
（2）100＋x＞200 （6）2x＝50
（3）100＋x＜300 （7）3x＝2.4
（4）100＋x＝250 （8）2x＋73＝166揭示：像50＋50＝100、 100＋x＝250这样的式子我们把它叫做等式。问题：如果把这些等式再分成两类，可以怎么分？问题：你能再举些方程的例子吗？二、分类辨析理解方程概念（1）x－31＝12 （5）35＋65＝100
（2）y＋24 （6）x－14＞72
（3）28＜16＋14 （7）9b－30＝60
（4）6（y＋2）＝42 （8）x＋y＝70（2）通过这几道题的练习，你对方程有了哪些新的认识？二、分类辨析理解方程概念二、分类辨析理解方程概念 问题：（1）他原来列的是方程吗？你是怎样想的？ （2）结合前面的经验，想一想一个方程必须具备哪些条件？6x＋ ＝98 56＋ ＝67（3）看来方程和等式之间有关系，到底是什么样的关系呢？请用你喜欢的方式表示出来，然后和同桌互相说一说。
小军也列了两个式子，不小心被墨水弄脏了，猜一猜他原来列的式子是不是方程。1. 你会根据下面的图列出方程吗？x＋0.5＝2.53x＝36三、实践反思，巩固提高2. 请你用方程表示下面的数量关系。小方小方每天跑s km。平均分给25个小朋友，
每人得3颗，正好分完。7s＝2.8a÷25＝3三、实践反思，巩固提高三、实践反思，巩固提高三、实践反思，巩固提高四、布置作业作业：第66页练习十四，第1题、第3题前两道。谢谢！