1 悠悠老街 教案
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1 悠悠老街
悠悠老街 一、教学目标 1、探访老街的历史与文化 2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。 3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。 二、教材分析 1、教材编写思路 悠久的历史、繁华的过去、驻留过的名人，为老街留下了许多宝贵的财富和故事。老街古建筑群历经沧桑，具有其独特的地域特色，蕴含着深厚的历史文化，是当地的文化遗产。这些老街在心了不同时代的繁荣，折射出千人建筑艺术的高超和绝妙，具有很高的研究价值，为我们今天发掘美术资源，探讨传统美术文化提供了范例。 本课以探访家乡老街的历史与文化的活动，让学生从美术角度去感受、体会其中的历史文化内涵。学习用简洁的文字或速写、摄影等方法记录下来，作为创作的素材。感受老街在岁月的沉淀中显露出浓郁而独特的古韵和人文气息。通过与现代建筑的对比，学会了解、欣赏历史文化建筑的特点，感受老街古建筑群所展现出来的线条韵律美、色彩简约没、构造节奏没、雕刻典雅美和依云和谐美。 不同季节、不同时刻的老街风光照片呈现，使学生犹如穿越时空：漫步老街，踏着磨得光溜溜的青石板小路，穿过曲曲折折的小巷，在那些乌黑发亮的门板上，在写满岁月沧桑的街面店铺中感受昔日的繁华；拾级而上，在拱桥上感受老街特有的文化底蕴；临窗而倚，从白墙黛瓦中呼吸着老街浓厚的诗情画意。在学生凭吊古物、品玩老街、寻觅人文的活动中，激发他们探访历史文化活动的热情。 一组反映老街传统风俗的图片，向学生展示了这些正在慢慢淡出人们视线的老行当。学生在探究文化的同时，进一步培养尊重、热爱传统文化的情感。教材还提供了一组同龄人的作品，通过赏析，使学生学习用丰富的美术手段记录传统历史文化的方法，拓宽思路，创作出富有个性的作品。 2、重点、难点 重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或描述 难点：运用不同的美术形式表现老街。 三、教学课时 2课时 四、教学设计 （学生）常规绘画工具 （教师）课件、常规绘画工具、老街图片 教学过程 一、导入 师：同学们我们先来观看一小片段和几张图片。
（观看完毕） 师：未来城市会发展成何种景象我们无法预知，随着城市的发展，越来越多的旧迹开始消失在人们的视野，相比现在车水马龙、霓虹闪烁的街道，请同学们说说对老街的感受或者老街建筑的印象？ 生：（石板路、砖墙、房檐、旗帜招牌、古井） 师：每个同学心中可能都有一份属于自己与老街的回忆，可能是布了些青苔的石板路，可能是从石墙中抽出的一朵小黄花，可能是夜幕降临红灯笼亮起的刹那。 今天就跟随者老师的脚步让我们走进悠悠老街。 板书：悠悠老街 师：今天我们就从紫阳古街出发。去过的同学举手示意下。（嗯，大部分同学都有去过）好，不知道同学们了不了解紫阳街的历史和故事。（是为了纪念南宗道教始祖张伯端，他号紫阳，《西游记》里就有紫阳真人救朱紫国皇后的故事） 二、赏析 1、感受老街 引导学生感受老街上的自然风光 ①欣赏老街不同时间、不同季节的图片 ②引导学生感受老街上的历史建筑特色 （可以看到红黄相间的旗帜招牌，夜晚的老街又是另一番韵味，雨天似乎和老街更配） 2、请同学们伴随着音乐一起轻轻地带有感情地朗读下这首诗 3、接着欣赏我镜头下的紫阳老街（我们可以从一些不同的角度来看老街） 三、探究 1、了解老街 了解老街上的传统行当（那些曾经在时光里精彩纷呈的老工艺，在时代的进程中褪去了繁华，隐身在旧街巷被遗忘和消失，我希望同学们能够尊重和珍惜传统文化） 教师小结：老街是历史，老街是文化，老街更是艺术。 四、绘画 1、了解风景写生的方法与步骤，学习取景构图。 ①以图片或者照片为例，或通过回忆自己观察到的老街的景物的印象，讲解风景写生的方法和步骤。（直观生动地示范帮助学生轻松掌握创作方法） ②步骤：观察选景--构图描绘--修改调整。 （先选好要画的部分，马上在纸上定好大位置，大位置定好后再细化，不要一开始就画细节，在线条的绘画过程中，在不确定的时候可以先轻轻打草稿） ③对景物进行取舍，要选择最能打动自己的景物作为写生对象，选景要简单些，画面主体要突出，要处理好近景、中景、远景的关系，表现出画面丰富的层次感。
同学们根据拿到的图片按照我刚才说的流程开始进行绘画(确定后就要果断的画线条，不再有很多细碎的线条，大部分的场景图都可以按照这样的流程） 2、教师讲解： 在透视中老街的景物会有什么变化？并示范用线条表现老街的美。 五、欣赏、创作 1、欣赏同龄人作品，引导学生有变化的线条会使画面更加生动，注意线条的长短、粗细及疏密。 2、学生尝试用线描画的方法表现自己记忆中的老街。 3分发牛皮卡纸，让学生用勾线笔直接进行绘制。 4、学生创作，教师巡回指导。(再看看其他的作品课后进行适当调整） 六、作品展示评价 将学生的作业用夹子夹在麻绳上悬挂在黑板，请学生上来点评，再教师点评。 七、拓展 1、赏析不同美术形式表现的悠悠老街。
悠悠老街 一、教学目标 1、探访老街的历史与文化 2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘。 3、在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。 二、教材分析 1、教材编写思路 悠久的历史、繁华的过去、驻留过的名人，为老街留下了许多宝贵的财富和故事。老街古建筑群历经沧桑，具有其独特的地域特色，蕴含着深厚的历史文化，是当地的文化遗产。这些老街在心了不同时代的繁荣，折射出千人建筑艺术的高超和绝妙，具有很高的研究价值，为我们今天发掘美术资源，探讨传统美术文化提供了范例。 本课以探访家乡老街的历史与文化的活动，让学生从美术角度去感受、体会其中的历史文化内涵。学习用简洁的文字或速写、摄影等方法记录下来，作为创作的素材。感受老街在岁月的沉淀中显露出浓郁而独特的古韵和人文气息。通过与现代建筑的对比，学会了解、欣赏历史文化建筑的特点，感受老街古建筑群所展现出来的线条韵律美、色彩简约没、构造节奏没、雕刻典雅美和依云和谐美。 不同季节、不同时刻的老街风光照片呈现，使学生犹如穿越时空：漫步老街，踏着磨得光溜溜的青石板小路，穿过曲曲折折的小巷，在那些乌黑发亮的门板上，在写满岁月沧桑的街面店铺中感受昔日的繁华；拾级而上，在拱桥上感受老街特有的文化底蕴；临窗而倚，从白墙黛瓦中呼吸着老街浓厚的诗情画意。在学生凭吊古物、品玩老街、寻觅人文的活动中，激发他们探访历史文化活动的热情。 一组反映老街传统风俗的图片，向学生展示了这些正在慢慢淡出人们视线的老行当。学生在探究文化的同时，进一步培养尊重、热爱传统文化的情感。教材还提供了一组同龄人的作品，通过赏析，使学生学习用丰富的美术手段记录传统历史文化的方法，拓宽思路，创作出富有个性的作品。 2、重点、难点 重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或描述 难点：运用不同的美术形式表现老街。 三、教学课时 2课时 四、教学设计 （学生）常规绘画工具 （教师）课件、常规绘画工具、老街图片 教学过程 一、导入 师：同学们我们先来观看一小片段和几张图片。
（观看完毕） 师：未来城市会发展成何种景象我们无法预知，随着城市的发展，越来越多的旧迹开始消失在人们的视野，相比现在车水马龙、霓虹闪烁的街道，请同学们说说对老街的感受或者老街建筑的印象？ 生：（石板路、砖墙、房檐、旗帜招牌、古井） 师：每个同学心中可能都有一份属于自己与老街的回忆，可能是布了些青苔的石板路，可能是从石墙中抽出的一朵小黄花，可能是夜幕降临红灯笼亮起的刹那。 今天就跟随者老师的脚步让我们走进悠悠老街。 板书：悠悠老街 师：今天我们就从紫阳古街出发。去过的同学举手示意下。（嗯，大部分同学都有去过）好，不知道同学们了不了解紫阳街的历史和故事。（是为了纪念南宗道教始祖张伯端，他号紫阳，《西游记》里就有紫阳真人救朱紫国皇后的故事） 二、赏析 1、感受老街 引导学生感受老街上的自然风光 ①欣赏老街不同时间、不同季节的图片 ②引导学生感受老街上的历史建筑特色 （可以看到红黄相间的旗帜招牌，夜晚的老街又是另一番韵味，雨天似乎和老街更配） 2、请同学们伴随着音乐一起轻轻地带有感情地朗读下这首诗 3、接着欣赏我镜头下的紫阳老街（我们可以从一些不同的角度来看老街） 三、探究 1、了解老街 了解老街上的传统行当（那些曾经在时光里精彩纷呈的老工艺，在时代的进程中褪去了繁华，隐身在旧街巷被遗忘和消失，我希望同学们能够尊重和珍惜传统文化） 教师小结：老街是历史，老街是文化，老街更是艺术。 四、绘画 1、了解风景写生的方法与步骤，学习取景构图。 ①以图片或者照片为例，或通过回忆自己观察到的老街的景物的印象，讲解风景写生的方法和步骤。（直观生动地示范帮助学生轻松掌握创作方法） ②步骤：观察选景--构图描绘--修改调整。 （先选好要画的部分，马上在纸上定好大位置，大位置定好后再细化，不要一开始就画细节，在线条的绘画过程中，在不确定的时候可以先轻轻打草稿） ③对景物进行取舍，要选择最能打动自己的景物作为写生对象，选景要简单些，画面主体要突出，要处理好近景、中景、远景的关系，表现出画面丰富的层次感。
同学们根据拿到的图片按照我刚才说的流程开始进行绘画(确定后就要果断的画线条，不再有很多细碎的线条，大部分的场景图都可以按照这样的流程） 2、教师讲解： 在透视中老街的景物会有什么变化？并示范用线条表现老街的美。 五、欣赏、创作 1、欣赏同龄人作品，引导学生有变化的线条会使画面更加生动，注意线条的长短、粗细及疏密。 2、学生尝试用线描画的方法表现自己记忆中的老街。 3分发牛皮卡纸，让学生用勾线笔直接进行绘制。 4、学生创作，教师巡回指导。(再看看其他的作品课后进行适当调整） 六、作品展示评价 将学生的作业用夹子夹在麻绳上悬挂在黑板，请学生上来点评，再教师点评。 七、拓展 1、赏析不同美术形式表现的悠悠老街。