人教版数学五年级上册第五单元《整理和复习》（课件17张ppt）
文档属性
| 名称 | 人教版数学五年级上册第五单元《整理和复习》（课件17张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 917.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-09-29 10:46:26 | ||
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文档简介
课件17张PPT。简易方程 整理与复习2. 最近一段我们一起研究了有关方程的知识， 今天这节课我们一起对本单元的知识进行整理与复习。一、谈话引入 揭示课题（板书课题：整理与复习）谈话1. 同学们，俄国教育家乌申斯基说过这样一句话：“装着一些片段的，
没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是
什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？ （感受知识整理的重要性） 3. 这一单元的知识是不是都掌握了呢？咱们进行一次“学力
大比拼”来检测一下。以组为单位比一比，看哪个组这个
单元的知识掌握的最好!（一）组内回顾 唤醒旧知二、回顾梳理 构建网络提出要求：在“学力大比拼”之前，老师给每个组一个交流的机会，把
自己梳理的本单元内容在小组内交流。交流的要求：
（1）清楚地说给大家听；
（2）认真倾听，适当补充；
（3）人人都要发言。 （教师行间巡视，适时指导。）问题：1. 刚才我们以组为单位对本单元知识进行了复习，这个单元到底有哪些知识点呢？哪个小组愿意汇报一下交流的结果？（二）暴露思维 组织研讨二、回顾梳理 构建网络（二）暴露思维 组织研讨用方程解决实际问题预设1：问题：谁愿意来评价一下？二、回顾梳理 构建网络（二）暴露思维 组织研讨预设2：简易方程用字母表示数 解简易方程实际问题与方程问题：谁愿意来评价一下？ （学习的内容非常清晰，更具体了。） 二、回顾梳理 构建网络（三）集体交流 拾遗补漏监控：1. 平方。
2. 省略乘号。
3. 数字写在字母前面，乘1时1可省略。
4. 应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘同
除以相同的数，乘上和除以的数不能是0。
5. 解方程后别忘了检验。
6. 要从题目中的关键句中找准等量关系，再列出方程。问题：谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？二、回顾梳理 构建网络三、基础练习 排查漏洞（一）用字母表示数提出要求：认真审题，独立解决，看谁完成的又对又快。 （教师行间巡视，记录学生的错误点及学生名单。） （5） …… 照这样摆下去，当摆出6个小三角形时，需要 （ ）根火柴棒；
当摆出30个小三角形时，需要（ ）根火柴棒，当摆出n个小三
角形时，需要（ ）根火柴棒。 （4）食堂买来200千克煤,已烧了a天,还剩b千克,平均每天烧了
（ ) 千克。当a＝7，b＝60时，平均每天烧
（ ）千克。 （3）学校买来a个足球,每个m元,又买来a个排球,每个n元, 一
共用去( )元。 （2）用字母表示乘法分配律（ ）。
练习：（1）一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（ ）
厘米，面积是（ ）平方厘米。（一）用字母表示数4aa2 （a＋b）c＝ac+bc（m＋n）a（200－b）÷a2013612n＋1三、基础练习 排查漏洞（一）用字母表示数集体交流：指名口答，课件出示答案。 （教师关注有困难的学生）三、基础练习 排查漏洞（二）解简易方程 出示练习：
6x＋8＝23 ( ) 8x-5＝15×5 ( )
30a＋5b ( ) 7x-8＜36 ( )
10x＝y ( ) （2.4＋a）÷2.4＝5 ( )
1÷8＝0.125 ( ) 6x＋8＝9x-13 ( )问题：1. 上面哪些是方程？你是怎样判断的？用“√”表示。 2. 你会解这些方程吗？选择一个解一解。√√√√√3. 反馈，指名讲解解方程的过程。
监控：谁解的是10x＝y，为什么没人选它?能不能解？三、基础练习 排查漏洞（三）列方程解决实际问题1. 用36厘米长的铁丝围成一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？2. 妈妈到水果店买水果，买香蕉用了15.8元，比2千克苹果多花了2.4元，
每千克苹果多少钱？提出要求：用方程解决下面的问题，看谁完成的又对又快。
（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。）3. 仓库里有一批货物，一辆卡车每次运走5.5吨，运了3次后还剩34.5吨。
这批货物一共有多少吨？解：设每千克苹果x元。
15.8－2x＝2.4解：设这批货物一共有x吨。
x－5.5×3＝34.5三、基础练习 排查漏洞（三）列方程解决实际问题提出要求：任选一题，用方程解决，看谁完成的又对又快。
（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。）小明和小红在校门口分手，7 分钟后他们同时到家。小明平均每分钟走45m，小红平均每分钟走多少米？三、基础练习 排查漏洞（三）列方程解决实际问题问题：1. 回顾一下，列方程解决实际问题一般分为哪几步？ （1）寻找等量关系。 （2）设出未知数为x。 （3）列出方程。 （4）解方程。 （5）验算。 2. 你还想提醒大家要注意什么？三、基础练习 排查漏洞四、总结质疑 反思评价 2. 这一单元结束了，你还有什么疑问吗？问题：1. 今天这节课你有哪些收获?小结：老师建议大家建立一个“个人成长档案”，记录下自己在学习过程中的困惑和平日的错题，这样就可以使今后的总复习更有针对性，而且省时高效。五、布置作业作业：第84页练习十八，第4题。
第85页练习十八，第6题、第7题。谢谢！
没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是
什么也找不出来的。”从这句话中你得到了哪些启示？ （感受知识整理的重要性） 3. 这一单元的知识是不是都掌握了呢？咱们进行一次“学力
大比拼”来检测一下。以组为单位比一比，看哪个组这个
单元的知识掌握的最好!（一）组内回顾 唤醒旧知二、回顾梳理 构建网络提出要求：在“学力大比拼”之前，老师给每个组一个交流的机会，把
自己梳理的本单元内容在小组内交流。交流的要求：
（1）清楚地说给大家听；
（2）认真倾听，适当补充；
（3）人人都要发言。 （教师行间巡视，适时指导。）问题：1. 刚才我们以组为单位对本单元知识进行了复习，这个单元到底有哪些知识点呢？哪个小组愿意汇报一下交流的结果？（二）暴露思维 组织研讨二、回顾梳理 构建网络（二）暴露思维 组织研讨用方程解决实际问题预设1：问题：谁愿意来评价一下？二、回顾梳理 构建网络（二）暴露思维 组织研讨预设2：简易方程用字母表示数 解简易方程实际问题与方程问题：谁愿意来评价一下？ （学习的内容非常清晰，更具体了。） 二、回顾梳理 构建网络（三）集体交流 拾遗补漏监控：1. 平方。
2. 省略乘号。
3. 数字写在字母前面，乘1时1可省略。
4. 应用等式的性质解方程时，方程两边要同加同减同乘同
除以相同的数，乘上和除以的数不能是0。
5. 解方程后别忘了检验。
6. 要从题目中的关键句中找准等量关系，再列出方程。问题：谁来说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？二、回顾梳理 构建网络三、基础练习 排查漏洞（一）用字母表示数提出要求：认真审题，独立解决，看谁完成的又对又快。 （教师行间巡视，记录学生的错误点及学生名单。） （5） …… 照这样摆下去，当摆出6个小三角形时，需要 （ ）根火柴棒；
当摆出30个小三角形时，需要（ ）根火柴棒，当摆出n个小三
角形时，需要（ ）根火柴棒。 （4）食堂买来200千克煤,已烧了a天,还剩b千克,平均每天烧了
（ ) 千克。当a＝7，b＝60时，平均每天烧
（ ）千克。 （3）学校买来a个足球,每个m元,又买来a个排球,每个n元, 一
共用去( )元。 （2）用字母表示乘法分配律（ ）。
练习：（1）一个正方形的边长是a厘米，那么它的周长是（ ）
厘米，面积是（ ）平方厘米。（一）用字母表示数4aa2 （a＋b）c＝ac+bc（m＋n）a（200－b）÷a2013612n＋1三、基础练习 排查漏洞（一）用字母表示数集体交流：指名口答，课件出示答案。 （教师关注有困难的学生）三、基础练习 排查漏洞（二）解简易方程 出示练习：
6x＋8＝23 ( ) 8x-5＝15×5 ( )
30a＋5b ( ) 7x-8＜36 ( )
10x＝y ( ) （2.4＋a）÷2.4＝5 ( )
1÷8＝0.125 ( ) 6x＋8＝9x-13 ( )问题：1. 上面哪些是方程？你是怎样判断的？用“√”表示。 2. 你会解这些方程吗？选择一个解一解。√√√√√3. 反馈，指名讲解解方程的过程。
监控：谁解的是10x＝y，为什么没人选它?能不能解？三、基础练习 排查漏洞（三）列方程解决实际问题1. 用36厘米长的铁丝围成一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？2. 妈妈到水果店买水果，买香蕉用了15.8元，比2千克苹果多花了2.4元，
每千克苹果多少钱？提出要求：用方程解决下面的问题，看谁完成的又对又快。
（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。）3. 仓库里有一批货物，一辆卡车每次运走5.5吨，运了3次后还剩34.5吨。
这批货物一共有多少吨？解：设每千克苹果x元。
15.8－2x＝2.4解：设这批货物一共有x吨。
x－5.5×3＝34.5三、基础练习 排查漏洞（三）列方程解决实际问题提出要求：任选一题，用方程解决，看谁完成的又对又快。
（学生独立完成，教师行间巡视，集体交流。）小明和小红在校门口分手，7 分钟后他们同时到家。小明平均每分钟走45m，小红平均每分钟走多少米？三、基础练习 排查漏洞（三）列方程解决实际问题问题：1. 回顾一下，列方程解决实际问题一般分为哪几步？ （1）寻找等量关系。 （2）设出未知数为x。 （3）列出方程。 （4）解方程。 （5）验算。 2. 你还想提醒大家要注意什么？三、基础练习 排查漏洞四、总结质疑 反思评价 2. 这一单元结束了，你还有什么疑问吗？问题：1. 今天这节课你有哪些收获?小结：老师建议大家建立一个“个人成长档案”，记录下自己在学习过程中的困惑和平日的错题，这样就可以使今后的总复习更有针对性，而且省时高效。五、布置作业作业：第84页练习十八，第4题。
第85页练习十八，第6题、第7题。谢谢！