12.我和我的亲人 教案 (2)
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文档简介
12.我和我的亲人 教案
1教学目标
1、以亲情为创作主题，学习带场景的多人物表现手法。
2、回忆与亲人在一起的美好时刻，综合运用构图、色彩等知识表现家庭亲情场面。
3、体会亲情，感受用画笔表现生活的乐趣。
2学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级学生健康成长的每一步，都离不开亲情的哺育，他们爱家里每一个成员，但还不太懂得亲人的含义。他们乐于跟家人交流沟通，但还不知道用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。从学生的社会环境与生活基础来看，他们的健康成长与家庭生活环境有很大关系。在教学活动中，通过欣赏生活中的画面、欣赏范作并自己画一画让学生体验亲人间的情谊，热爱自己的家庭，以及尊敬自己父母和亲人，感受人与人之间的美好情感。
3重点难点
教学重点：表达创作内容和能综合运用构图、色彩等知识表达家庭亲情场面，大胆描绘人物、景物。
教学难点：选择能表现“我和我的亲人”的内容。
4教学过程
活动1【导入】创设情境
师：亲情，是离我们最近而又最暖的情感，我们每天都沐浴在亲情中，下面就让我们一起走进亲情的世界。（师播放幻灯片）
师生共同欣赏图片
师：孩子们，哪幅画面给你的印象最深？为什么？
生回答自己印象最深的画面
师：看来大家都是懂得感受亲情的孩子，今天我们就用手中的小画笔来表现我和我的亲人。（师板书课题）
活动2【讲授】自主探究与交流研讨
1、欣赏作品
师：正是因为亲情让人感动，所以出现了许多以亲情为主题的绘画作品（出示范画），这两幅作品中的第一幅是由美国著名的女画家卡萨特在1880年完成的油画《洗澡》，第二幅是和咱们同龄的小朋友创作的《一家三口学街舞》，你最喜欢哪一幅？为什么？
生回答。
学情假设及应对策略：
如果学生回答不出来或者回答的不完整，师适时围绕“构思、构图、色彩、动态、表情”去提问。
如果学生不能发现《洗澡》中色彩对画面气氛的烘托，师可反问：背景为什么不用大红大绿特别鲜艳的颜色去表现？让学生看到前景色要亮一些，背景色要暗一些。
表扬孩子的发现，并适时进行板书：构思、构图、色彩。
师：咱们班的同学不仅会欣赏，还能用语言表达的特别准确。老师这还有几幅作品，一起来欣赏。
师生共同欣赏优秀学生作品。
2、介绍绘画过程（师结合自己的范画进行说明）
师：这些画面也都很好地表现出了浓浓的亲情，看来要画好一幅画就得需要：
构思：在你和亲人一起活动的过程中，哪个场景最生动，给你留下的印象最深就选取哪个场景。（从典型事件中选取典型的场景进行表现）
构图：本课的绘画以表现人物为主，在构图时，人物要在画面中占据主要位置，构图时，要考虑到自己和亲人在画面上的位置安排，背景起到的是衬托主体的作用。（构图时，要安排好自己和亲人的位置，表现好人物的动态和表情。）
色彩：注意你的作品画面的主要色调是什么？会主要用到哪几种颜色。
3、学生构思
师：大家看了这么多的作品是不是迫不及待地想画了？别着急，我们要先构思一下才能更好地表现亲情，先自己想一想，也可以和同桌谈一谈，一会儿老师要请大家发言。
学生讨论后汇报。
活动3【作业】实践应用
1、创作
师：大家都是用心的孩子，那现在就赶快拿起你的小画笔快速地画一画吧，注意构图和色彩，画得又快又好的同学会有奖励哦！
学生进行创作，师巡视，参与到学生中。
2、展示评价
师：谁愿意把你的画展示给大家？
学生介绍，其他生互评（评价围绕构思、构图和色彩）
活动4【讲授】拓展及小结
我们通过自己的双手创造出了一幅幅和亲人温馨的画面，亲人之间的美好及感情值得我们永远珍藏，但是我们不要只会接受，也要学会给予，为亲人做一些力所能及的事，而且随着年龄的增长，我们的同学，朋友甚至是每一个帮助过我们的人都会成为亲人，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人！（播放《相亲相爱的一家人》）
1教学目标
1、以亲情为创作主题，学习带场景的多人物表现手法。
2、回忆与亲人在一起的美好时刻，综合运用构图、色彩等知识表现家庭亲情场面。
3、体会亲情，感受用画笔表现生活的乐趣。
2学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，小学四年级学生健康成长的每一步，都离不开亲情的哺育，他们爱家里每一个成员，但还不太懂得亲人的含义。他们乐于跟家人交流沟通，但还不知道用适当的方式与家庭成员进行良好的交流和沟通。从学生的社会环境与生活基础来看，他们的健康成长与家庭生活环境有很大关系。在教学活动中，通过欣赏生活中的画面、欣赏范作并自己画一画让学生体验亲人间的情谊，热爱自己的家庭，以及尊敬自己父母和亲人，感受人与人之间的美好情感。
3重点难点
教学重点：表达创作内容和能综合运用构图、色彩等知识表达家庭亲情场面，大胆描绘人物、景物。
教学难点：选择能表现“我和我的亲人”的内容。
4教学过程
活动1【导入】创设情境
师：亲情，是离我们最近而又最暖的情感，我们每天都沐浴在亲情中，下面就让我们一起走进亲情的世界。（师播放幻灯片）
师生共同欣赏图片
师：孩子们，哪幅画面给你的印象最深？为什么？
生回答自己印象最深的画面
师：看来大家都是懂得感受亲情的孩子，今天我们就用手中的小画笔来表现我和我的亲人。（师板书课题）
活动2【讲授】自主探究与交流研讨
1、欣赏作品
师：正是因为亲情让人感动，所以出现了许多以亲情为主题的绘画作品（出示范画），这两幅作品中的第一幅是由美国著名的女画家卡萨特在1880年完成的油画《洗澡》，第二幅是和咱们同龄的小朋友创作的《一家三口学街舞》，你最喜欢哪一幅？为什么？
生回答。
学情假设及应对策略：
如果学生回答不出来或者回答的不完整，师适时围绕“构思、构图、色彩、动态、表情”去提问。
如果学生不能发现《洗澡》中色彩对画面气氛的烘托，师可反问：背景为什么不用大红大绿特别鲜艳的颜色去表现？让学生看到前景色要亮一些，背景色要暗一些。
表扬孩子的发现，并适时进行板书：构思、构图、色彩。
师：咱们班的同学不仅会欣赏，还能用语言表达的特别准确。老师这还有几幅作品，一起来欣赏。
师生共同欣赏优秀学生作品。
2、介绍绘画过程（师结合自己的范画进行说明）
师：这些画面也都很好地表现出了浓浓的亲情，看来要画好一幅画就得需要：
构思：在你和亲人一起活动的过程中，哪个场景最生动，给你留下的印象最深就选取哪个场景。（从典型事件中选取典型的场景进行表现）
构图：本课的绘画以表现人物为主，在构图时，人物要在画面中占据主要位置，构图时，要考虑到自己和亲人在画面上的位置安排，背景起到的是衬托主体的作用。（构图时，要安排好自己和亲人的位置，表现好人物的动态和表情。）
色彩：注意你的作品画面的主要色调是什么？会主要用到哪几种颜色。
3、学生构思
师：大家看了这么多的作品是不是迫不及待地想画了？别着急，我们要先构思一下才能更好地表现亲情，先自己想一想，也可以和同桌谈一谈，一会儿老师要请大家发言。
学生讨论后汇报。
活动3【作业】实践应用
1、创作
师：大家都是用心的孩子，那现在就赶快拿起你的小画笔快速地画一画吧，注意构图和色彩，画得又快又好的同学会有奖励哦！
学生进行创作，师巡视，参与到学生中。
2、展示评价
师：谁愿意把你的画展示给大家？
学生介绍，其他生互评（评价围绕构思、构图和色彩）
活动4【讲授】拓展及小结
我们通过自己的双手创造出了一幅幅和亲人温馨的画面，亲人之间的美好及感情值得我们永远珍藏，但是我们不要只会接受，也要学会给予，为亲人做一些力所能及的事，而且随着年龄的增长，我们的同学，朋友甚至是每一个帮助过我们的人都会成为亲人，因为我们是一家人，相亲相爱的一家人！（播放《相亲相爱的一家人》）