13.多变的大自然 教案 (1)
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13.多变的大自然
1教学目标
1.能够选取恰当的表现形式,大胆表现对大自然的感受。
2.使学生逐渐形成关注自然的意识,同时树立防灾、减灾意识。
2学情分析
四年级的学生开始从被动的学习主体,向主动的学习主体改变,孩子自身心理和能力的发展对很多事情形成了自己独特的看法想法,他们对事物的好奇心很强,有探索创新精神,也有浓厚的表现欲望。而且,经过一至三年级的美术学习,他们已经具备了色彩基础和造型基础,有意性和目的性也在逐步发展,但注意力不够持续,因此要安排吸引他们的小故事、图片和音乐等完成本节课的教学,让他们在轻松愉悦的体验中完成本课的学习创作。
3重点难点
1、教学重点:使学生逐渐形成关注自然的意识,同时树立防灾、减灾意识。
2、教学难点:大胆表现对大自然的感受。
4教学过程
一、激趣导入
1、教师通过故事引导,激发学生对大自然时令的了解。
(故事:有一天,我救了佛,佛说:“我可以让你许一个愿。”我对佛说:“让我的亲人朋友永远健康快乐!”佛说:“只能四天!”我说:“好,春天、夏天、秋天、冬天。”佛说:“三天。”我说:“好。昨天、今天、明天。”佛说:“不行,两天。”我说:“好,白天、黑天。”佛说:“不行,那就一天!”我说:“好!”佛茫然的问到:“哪一天?”我说:“我的亲人朋友活着的每一天!”佛哭了……说:“以后你的亲人朋友将天天健康快乐!”)
2、交流故事,引出课题。教师板书《多变的大自然》一课。
【设计意图】本环节交朋友送故事,用故事中的春夏秋冬、昨天今天明天、白天黑天、活着的每一天表达同一意思让佛无奈到哭调动起学生的兴趣,然后联系故事中的白天黑夜、春夏秋冬的更替变化,引出课题。
二、探究新知
1、由课题中“多变”一词展开联想,让学生接受每个人都有俩亲妈的事实——个是生养我们的妈妈,一个是地球妈妈。
2、回忆妈妈多变的表情,感受妈妈的喜怒哀乐。
3、教师通过学生的回答总结出生活中的妈妈既会高兴快乐,也会伤心难过,还会发怒发火甚至打人,并把三大表情落板书。同时教导学生理解妈妈为儿女好的良苦用心,教育学生听妈妈的话,尊敬孝顺妈妈,多抽时间陪妈妈徜徉在地球妈妈的怀抱,享受大自然的美好景色。
【设计意图】本环节教师以自己拥有俩“亲妈”不合常理的事实,唤起学生的疑问。又让学生心悦诚服的接受俩“亲妈”,并回忆妈妈多变的表情,理解妈妈的用心,做听话孝心的孩子。陪伴妈妈,从而自然引出地球妈妈,最终使得俩亲妈相辅相成的表情前后呼应。
4、感受地球妈妈创造出的美不胜收的自然景观,通过白天黑夜和春夏秋冬的不同体会大自然的多变。用语文课本上学过的小诗体会同一时刻,不同的地区景色的巨大差异。
(小诗:海南岛上鲜花已经盛开,大兴安岭,雪花还在飘洒。当帕米尔高原,还挂着满天星斗,乌苏里江畔,已披上五彩朝霞。长江黄河挽起高山大海,我们的祖国多么广大!)
【设计意图】本环节用白天黑夜春夏秋冬的不一样,激发学生留心观察自然变化的意识。学过的小诗让学生感受同一时刻,不同地区景色的巨大反差,课件出示相应景色图片使得学生犹如身临其境,感受祖国大好河山的雄伟壮观和疆土的广袤宽阔,激发学生的爱国之情!
5、由上面诗中美丽多变的自然景色教师总结出自然造物,美丽而神奇。并引导学生说出自己最喜欢的季节和在该季节做过的开心事情。
6、教师根据学生的回答总结出春有百花秋望月,夏有凉风冬听雪,一年四季都是好时节的结论。并引导学生用手中的画笔把最喜欢的季节和玩的最开心的事情描绘出来。
【设计意图】本环节用最喜欢的季节、最开心事情,让学生回归自然。从春夏秋冬都有生喜欢,教师诗意的总结,让学生由衷的为自己是地球妈妈的孩子而感到骄傲自豪!并想象如何用画笔描绘出这份美好。
7、教师引导学生知道,除了前面说到的白天黑夜、春夏秋冬还有很多其它自然现象。并把这些自然现象归纳为地球妈妈的表情,让学生分别从高兴快乐、伤心难过、发怒发火三大方面阐述地球妈妈的各种自然现象。
【设计意图】本环节把各种自然现象归纳为地球妈妈的表情。使得学生轻松归纳出地球妈妈高兴快乐时给予我们的景色;伤心难过时出现的变化;发怒发火时发生的灾害。这个环节让全体学生畅所欲言,锻炼学生的分析判断能力和语言表达能力。
8、教师肯定学生上一环节的回答。总结出大自然美丽而神奇,有些自然现象是我们人类所不能左右的,但有些灾害却是我们人为造成的。设置哪些自然灾害是我们人为造成的疑问让学生继续思索回答。
9、教师再次总结出面对已经发生的灾难,人类会想方设法保护自己,减少损失。并把面对频繁发生的自然灾难,我们要怎样做才能保护好我们的地球妈妈的难题抛给学生。让学生小组讨论,献计献策。
10、教师肯定学生保护地球妈妈的好办法。总结出人类的进步,很多是建立在对自然的索取上,人类的过度开采,使得地球妈妈的环境遭到了严重破坏。并期望学生好好学习长本领,将来成为解决地球妈妈环保问题的绿色使者。
【设计意图】本环节重在让学生知道哪些灾难是人为造成的,让学生意识到人类对大自然的破坏造成了严重后果。树立防灾减灾意识。教师对小组讨论的办法给予肯定,并把环保大任交给学生,让学生树立主人翁的责任感保护地球妈妈。
11、欣赏课件中的图片和根据课件中个别图片所作的教师范画、学生作品。让学生了解到很多灾难性的自然现象,以美丽的形式出现,却给人类带来巨大的损害。教师从美术角度引导学生观察图片中景物的形状、颜色、肌理变化等。比如,闪电是不规则的曲线;龙卷风上大下小的漏斗形;火山的三角形,火山爆发火光四溅从内到外黄、橙、红的颜色变化,喷射物的圆滑弧线、火星的点状,三角形构图的稳定性;雨是倾斜的线;雪是飘动的点等等。
【设计意图】本环节利用课件、教师范画、学生作品,引导学生分析图片的主体内容、颜色变化、形状特点、构图特点等,调动学生转景为画的意识,为后面的创作打下良好基础。
12、欣赏课本33页的学生作品,体会画面内容和使用工具。《湖光秋色》用水粉以轻快明丽的色调表现出深秋季节树叶的黄橙色在蓝色的湖水远山的衬托下显得格外靓丽。《美丽的大海》用水粉色把大海与浪花,天空与海鸥做了颜色和动态的对比,整幅画面清新美丽。《愤怒的火山》是用油画棒和水粉相结合,以浓重的色彩,表现出火山喷发时,强烈奔放的感受。《龙卷风》用油画棒大胆表现出了龙卷风旋转的动态。《沙尘暴来了》表现生活事件,利用喷洒颜料的方法,表现出沙尘暴来时那种黄沙漫天的情景。
【设计意图】本环节欣赏课本上的学生作品,开阔学生的思路,体现以课本为主的理念。
三、学生创作
学生创作,教师巡视指导。
【设计意图】本环节教师可以因材施教,对不同学生进行单独辅导。可以是构图取景的提示(可以画美丽的景色,比如绚烂的朝霞、美丽的彩虹等;也可以画灾难性的现象,比如火山爆发、龙卷风等;还可以画生活事件,比如春夏秋冬里我们的活动),也可以是颜色变化的搭配,还可以是亲身示范的引导。
四、学生作品展示和评价
1、生自评
2、生互评
3、师总结
【设计意图】本环节让学生多角度客观认识画面的优缺点,丰富对画感悟。
五、师小结
通过今天的学习,我们欣赏了许多自然景象,知道了多变的大自然美丽而神奇,还用画笔描绘了心中最震撼的景色。老师希望同学们在今后的日子里都能顺应自然规律办事成为地球妈妈的保护者,并为她创作出更多美丽的画面。
【设计意图】本环节总结本课收获,并对学生进行了保护和继续创作的双向任务期待。让学生把绘画和生活完美结合,以主人翁的姿态重新认识、保护、描绘多变的大自然!总之,本节美术课,不仅让学从美术创作角度进行学习,还对学生进行了孝道和环保教育,使学生德艺双修,成为真正有益于社会的人。
1教学目标
1.能够选取恰当的表现形式,大胆表现对大自然的感受。
2.使学生逐渐形成关注自然的意识,同时树立防灾、减灾意识。
2学情分析
四年级的学生开始从被动的学习主体,向主动的学习主体改变,孩子自身心理和能力的发展对很多事情形成了自己独特的看法想法,他们对事物的好奇心很强,有探索创新精神,也有浓厚的表现欲望。而且,经过一至三年级的美术学习,他们已经具备了色彩基础和造型基础,有意性和目的性也在逐步发展,但注意力不够持续,因此要安排吸引他们的小故事、图片和音乐等完成本节课的教学,让他们在轻松愉悦的体验中完成本课的学习创作。
3重点难点
1、教学重点:使学生逐渐形成关注自然的意识,同时树立防灾、减灾意识。
2、教学难点:大胆表现对大自然的感受。
4教学过程
一、激趣导入
1、教师通过故事引导,激发学生对大自然时令的了解。
(故事:有一天,我救了佛,佛说:“我可以让你许一个愿。”我对佛说:“让我的亲人朋友永远健康快乐!”佛说:“只能四天!”我说:“好,春天、夏天、秋天、冬天。”佛说:“三天。”我说:“好。昨天、今天、明天。”佛说:“不行,两天。”我说:“好,白天、黑天。”佛说:“不行,那就一天!”我说:“好!”佛茫然的问到:“哪一天?”我说:“我的亲人朋友活着的每一天!”佛哭了……说:“以后你的亲人朋友将天天健康快乐!”)
2、交流故事,引出课题。教师板书《多变的大自然》一课。
【设计意图】本环节交朋友送故事,用故事中的春夏秋冬、昨天今天明天、白天黑天、活着的每一天表达同一意思让佛无奈到哭调动起学生的兴趣,然后联系故事中的白天黑夜、春夏秋冬的更替变化,引出课题。
二、探究新知
1、由课题中“多变”一词展开联想,让学生接受每个人都有俩亲妈的事实——个是生养我们的妈妈,一个是地球妈妈。
2、回忆妈妈多变的表情,感受妈妈的喜怒哀乐。
3、教师通过学生的回答总结出生活中的妈妈既会高兴快乐,也会伤心难过,还会发怒发火甚至打人,并把三大表情落板书。同时教导学生理解妈妈为儿女好的良苦用心,教育学生听妈妈的话,尊敬孝顺妈妈,多抽时间陪妈妈徜徉在地球妈妈的怀抱,享受大自然的美好景色。
【设计意图】本环节教师以自己拥有俩“亲妈”不合常理的事实,唤起学生的疑问。又让学生心悦诚服的接受俩“亲妈”,并回忆妈妈多变的表情,理解妈妈的用心,做听话孝心的孩子。陪伴妈妈,从而自然引出地球妈妈,最终使得俩亲妈相辅相成的表情前后呼应。
4、感受地球妈妈创造出的美不胜收的自然景观,通过白天黑夜和春夏秋冬的不同体会大自然的多变。用语文课本上学过的小诗体会同一时刻,不同的地区景色的巨大差异。
(小诗:海南岛上鲜花已经盛开,大兴安岭,雪花还在飘洒。当帕米尔高原,还挂着满天星斗,乌苏里江畔,已披上五彩朝霞。长江黄河挽起高山大海,我们的祖国多么广大!)
【设计意图】本环节用白天黑夜春夏秋冬的不一样,激发学生留心观察自然变化的意识。学过的小诗让学生感受同一时刻,不同地区景色的巨大反差,课件出示相应景色图片使得学生犹如身临其境,感受祖国大好河山的雄伟壮观和疆土的广袤宽阔,激发学生的爱国之情!
5、由上面诗中美丽多变的自然景色教师总结出自然造物,美丽而神奇。并引导学生说出自己最喜欢的季节和在该季节做过的开心事情。
6、教师根据学生的回答总结出春有百花秋望月,夏有凉风冬听雪,一年四季都是好时节的结论。并引导学生用手中的画笔把最喜欢的季节和玩的最开心的事情描绘出来。
【设计意图】本环节用最喜欢的季节、最开心事情,让学生回归自然。从春夏秋冬都有生喜欢,教师诗意的总结,让学生由衷的为自己是地球妈妈的孩子而感到骄傲自豪!并想象如何用画笔描绘出这份美好。
7、教师引导学生知道,除了前面说到的白天黑夜、春夏秋冬还有很多其它自然现象。并把这些自然现象归纳为地球妈妈的表情,让学生分别从高兴快乐、伤心难过、发怒发火三大方面阐述地球妈妈的各种自然现象。
【设计意图】本环节把各种自然现象归纳为地球妈妈的表情。使得学生轻松归纳出地球妈妈高兴快乐时给予我们的景色;伤心难过时出现的变化;发怒发火时发生的灾害。这个环节让全体学生畅所欲言,锻炼学生的分析判断能力和语言表达能力。
8、教师肯定学生上一环节的回答。总结出大自然美丽而神奇,有些自然现象是我们人类所不能左右的,但有些灾害却是我们人为造成的。设置哪些自然灾害是我们人为造成的疑问让学生继续思索回答。
9、教师再次总结出面对已经发生的灾难,人类会想方设法保护自己,减少损失。并把面对频繁发生的自然灾难,我们要怎样做才能保护好我们的地球妈妈的难题抛给学生。让学生小组讨论,献计献策。
10、教师肯定学生保护地球妈妈的好办法。总结出人类的进步,很多是建立在对自然的索取上,人类的过度开采,使得地球妈妈的环境遭到了严重破坏。并期望学生好好学习长本领,将来成为解决地球妈妈环保问题的绿色使者。
【设计意图】本环节重在让学生知道哪些灾难是人为造成的,让学生意识到人类对大自然的破坏造成了严重后果。树立防灾减灾意识。教师对小组讨论的办法给予肯定,并把环保大任交给学生,让学生树立主人翁的责任感保护地球妈妈。
11、欣赏课件中的图片和根据课件中个别图片所作的教师范画、学生作品。让学生了解到很多灾难性的自然现象,以美丽的形式出现,却给人类带来巨大的损害。教师从美术角度引导学生观察图片中景物的形状、颜色、肌理变化等。比如,闪电是不规则的曲线;龙卷风上大下小的漏斗形;火山的三角形,火山爆发火光四溅从内到外黄、橙、红的颜色变化,喷射物的圆滑弧线、火星的点状,三角形构图的稳定性;雨是倾斜的线;雪是飘动的点等等。
【设计意图】本环节利用课件、教师范画、学生作品,引导学生分析图片的主体内容、颜色变化、形状特点、构图特点等,调动学生转景为画的意识,为后面的创作打下良好基础。
12、欣赏课本33页的学生作品,体会画面内容和使用工具。《湖光秋色》用水粉以轻快明丽的色调表现出深秋季节树叶的黄橙色在蓝色的湖水远山的衬托下显得格外靓丽。《美丽的大海》用水粉色把大海与浪花,天空与海鸥做了颜色和动态的对比,整幅画面清新美丽。《愤怒的火山》是用油画棒和水粉相结合,以浓重的色彩,表现出火山喷发时,强烈奔放的感受。《龙卷风》用油画棒大胆表现出了龙卷风旋转的动态。《沙尘暴来了》表现生活事件,利用喷洒颜料的方法,表现出沙尘暴来时那种黄沙漫天的情景。
【设计意图】本环节欣赏课本上的学生作品,开阔学生的思路,体现以课本为主的理念。
三、学生创作
学生创作,教师巡视指导。
【设计意图】本环节教师可以因材施教,对不同学生进行单独辅导。可以是构图取景的提示(可以画美丽的景色,比如绚烂的朝霞、美丽的彩虹等;也可以画灾难性的现象,比如火山爆发、龙卷风等;还可以画生活事件,比如春夏秋冬里我们的活动),也可以是颜色变化的搭配,还可以是亲身示范的引导。
四、学生作品展示和评价
1、生自评
2、生互评
3、师总结
【设计意图】本环节让学生多角度客观认识画面的优缺点,丰富对画感悟。
五、师小结
通过今天的学习,我们欣赏了许多自然景象,知道了多变的大自然美丽而神奇,还用画笔描绘了心中最震撼的景色。老师希望同学们在今后的日子里都能顺应自然规律办事成为地球妈妈的保护者,并为她创作出更多美丽的画面。
【设计意图】本环节总结本课收获,并对学生进行了保护和继续创作的双向任务期待。让学生把绘画和生活完美结合,以主人翁的姿态重新认识、保护、描绘多变的大自然!总之,本节美术课,不仅让学从美术创作角度进行学习,还对学生进行了孝道和环保教育,使学生德艺双修,成为真正有益于社会的人。