14.巧手穿编 教学设计 (3)
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14.巧手穿编
1教学目标
知识技能:了解和学习穿编,学会基本的穿编技巧。 过程方法:经历“认识穿编、学习穿编、动手穿编”的活动过程,学会基本纸编技巧。 情感态度价值观:认识传统穿编之美,知道用纸条也能穿编出美丽的工艺品。激发学生对穿编的兴趣,愿意用穿编的手段创造和美化生活。
2学情分析
本节课的教学对象是小学四年级的学生。这一学龄的儿童大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期,孩子的学习能力和情感能力快速发展,具有丰富的想象力与一定的动手创作能力。
3重点难点
重点:学会基本的穿编技巧,明白穿编的基本原理。
难点:能够使用经纬穿编方法穿编一件美观的作品。
4教学过程
活动1【导入】一、实物展示，激趣导入
【设计意图:通过欣赏图片和谈话交流的方式了解中国传统穿编文化在生活中的应用,了解穿编的历史,认识传统穿编之美,激发学生对穿编的兴趣。】
同学们,再过两天就是国庆节了。老师在来的路上发现街道变的非常漂亮,布置了花坛,悬挂了国旗,有的地方还挂上了红红的中国结。(同时出示:中国结) 师:谁知道中国结是怎么做的? 生:绳编的。 师:老师这儿还有一些“编”的工艺品。(欣赏图片)漂亮吧!这些工艺品虽然造型各异,材料不同,但它们都是用同一种工艺制作的。这种工艺叫“穿编”。 师:同学们想不想做这样漂亮的作品呢? 生:想。 师:这节课我们就来学习最基本的穿编方法。用我们的“巧手”(板书;巧手穿编)来编织美丽的作品吧!
活动2【活动】二、动手尝试，积极探究
1.观看视频,初识方法 【设计意图:通过看视频初步感知学习穿编方法,培养学生观察力和记忆力。】 师:首先请大家看一段视频,请认真看用心记。看完后说说穿编的步骤到底是怎样的? (出示课件,学习基本穿编方法。) 2.交流总结,明确步骤 【设计意图:通过小组交流回答问题,明确学习基本穿编方法步骤,培养学生分析视频能力和总结表达能力。】 师:视频看完了,给同学们一点时间回忆视频内容讨论穿编的步骤到底是什么? 活动一: 生小组讨论后,进入争分夺秒抢答环节,看哪个小组最先赢得小手我最棒。 课件出示抢答问题: 1视频中出现的纵向纸条称为什么?生:纵向纸条称为经线。(板书:经线) 2视频中出现的横向纸条称为什么?生:横向纸条称为纬线。(板书:纬线) 3穿编的第一步是什么?生:排列纵向纸条。(板书:1.排经线) 4穿编的第二步是什么?生:一上一下穿横向纸条。(板书:2.穿纬线) 5穿编的第三步是什么?生:调整纸条之间的松紧 ,(板书:3.调松紧) 6穿编的第四步是什么?生:固定交叉的经线纬线最外面的交点。(板书:4. 定交点) 通过看视频和交流讨论,我们知道了穿编的方法为。 1.排经线 2.穿纬线 3.调松紧 4. 定交点 这种经线和纬线十字交叉排列穿过编结的方法称为“经纬穿编法”,应为交叉成十字状,又称为“十字穿编法”。(板书:经纬穿编法) 3.练习穿编,运用方法 【设计意图:通过穿编比赛,尝试穿编,练习方法,理论应用于实际,使学生理解方法,掌握穿编方法。】 师:穿编方法学会了,下面就我们来小试身手吧!巧手穿编比赛,看谁是穿编小能手。 课件出示活动要求:用八根纸条进行经纬穿编。计时五分钟。(音乐5分钟) 学生操作,教师巡视指导。(在巡视中发现同学们的纸条偏细,不好操作及时提醒学生使用老师准备的彩色纸条,并提醒学生先固定好经线在进行穿编。全班绝大部分同学能够按时按要求完成穿编初步作品。) 4.总结评价,巩固方法 【设计意图:通过观察分析作品,交流总结,引导学生发现颜色搭配,穿编松紧等对作品的影响,培养学生分析能力和总结能力。】 时间到,让我们来欣赏一下大家的杰作吧! 师:我们来请他们讲一讲自己是怎么做的?穿编的方法是什么? 生:我穿编时把上面的经线都拿起来,直接横向放一根纬线,下次换另一组经线,这样变的速度快。(指答1号作品的同学) 师:除了方法,你觉得这几幅作品还有哪好? 生1:上面的作品好,它的颜色对比明显。 生2:编的很紧密,形成的方格排列整齐。 教师总结发言,颜色搭配,穿编松紧等都会影响作品的美观。(经线和纬线的颜色对比强烈鲜明,颜色的排列富有规律,穿编的紧密结实易于保存,纸条之间距离均匀。) 师:这么多优点同学们都找到了,点再次进行穿编时你也一样这样做。
活动3【活动】三、欣赏图片,实践创作
1.欣赏图片,激发兴趣 【设计意图:通过欣赏作品,激发创作欲望。观察分析学生作品,交流引导学生发现添加装饰的重要性,使学生主动学习探索巧装饰的方法剪、折、添等,培养分析能力和总结能力。】 刚才同学们用经纬穿编的方法完成了初步作品。怎样才能我们的作品变得更美观呢?老师这有几张完成的作品,我们一起来欣赏一下。(欣赏学生作品) 师:看看这些作品和我们的初步作品哪种更漂亮? 生:这些作品漂亮。 师:为什么这些作品更美? 生1:这些作品造型各不相同,很独特。 生2:它们颜色艳丽对比鲜明,颜色的排列有规律。 生3:添加了装饰显得丰富 总结学生发言,板书:巧装饰。(欣赏作品造型独特有趣,颜色艳丽对比鲜明,还添加了装饰显得丰富。不论用什么方法创作,最后都要为作品添加装饰,可以使作品内容更丰富更美观。) 师:作品中哪些地方用了穿编?是怎么用的? 生1:鱼身体、裙子,用剪刀剪出形状。 生2:屋顶、花盆,把不用的地方折到后面粘住。 通过交流引导学生了解折、剪、添的装饰方法。 2.提出要求,自主创作 【设计意图:通过提出作品大变身设想,激发孩子们创作更美丽作品的愿望。从而发展学生创新意识,提高动手能力。】 师:同学们想不想也让自己的作品来个大变身呢?生:想。 活动要求: 1创作一个美观独特的经纬穿编作品。 2可以两人合作或独立完成。 3完成后请在作品的右下角写上班级和姓名,如4年级3班某某。 操作注意:1使用工具注意安全。2保持环境卫生。3保持安静 下面我们来创作更美丽的穿编作品吧! 学生创作,教师巡视。(创作中教师巡视,对于动手能力差的学生,教师适时给与辅导。对于有创意的作品随机评价。完成作品及时展示到展板。我在学生活动过程在中发现同学们准备的学习用具不全,普通画具水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮全部没有带,所以在装饰添画时,临时决定用彩色粉笔让学生在画纸上代替彩笔添加想象绘画图案绘画。但是由于粉笔特性,这样作品在收起来以后好多粉笔颜色都被蹭掉了,或多或少影响了学生作品的质量。)
活动4【练习】四、赏析作品,拓展知识
1.评析作品,自评互评
【设计意图:通过学生互评自评赏析作品活动。肯定学生劳动成果,形成欣赏意识,体验穿编的乐趣感受成功的喜悦,激发孩子们愿意用穿编的方法更好地创造和美化生活。】
同学们的作品真是丰富多彩,请欣赏展板上的作品。
师:说说你喜欢的作品是那个?为什么喜欢它?
生1:我喜欢手绢她编的整齐。
生2:我喜欢花瓶样子特别又漂亮。
(教师从颜色搭配对比强烈靓丽时尚、和谐统一,造型简单大方、美观、独特有创意,画面完整充满想象等方面对学生的作品给予充分的肯定。 )
2、总结拓展,引发探索
【设计意图:通过立体造型和平面造型的对比,激发孩子们对立体穿编的兴趣,为下一课做铺垫。】
同学们的作品不仅漂亮美观而且富有想象、独具创意。这节课我们创作的作品以平面造型为主,在实际生活中还有许多穿编立体造型,就像而老师手中的这个漂亮中国结。孩子们,你们想不想学习穿编立体作品呢?下节课我们就来一起学习穿编立体作品吧。下课
(下面请同学们用最快速度整理桌面,看哪个小组整理的最快。)
1教学目标
知识技能:了解和学习穿编,学会基本的穿编技巧。 过程方法:经历“认识穿编、学习穿编、动手穿编”的活动过程,学会基本纸编技巧。 情感态度价值观:认识传统穿编之美,知道用纸条也能穿编出美丽的工艺品。激发学生对穿编的兴趣,愿意用穿编的手段创造和美化生活。
2学情分析
本节课的教学对象是小学四年级的学生。这一学龄的儿童大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期,孩子的学习能力和情感能力快速发展,具有丰富的想象力与一定的动手创作能力。
3重点难点
重点:学会基本的穿编技巧,明白穿编的基本原理。
难点:能够使用经纬穿编方法穿编一件美观的作品。
4教学过程
活动1【导入】一、实物展示，激趣导入
【设计意图:通过欣赏图片和谈话交流的方式了解中国传统穿编文化在生活中的应用,了解穿编的历史,认识传统穿编之美,激发学生对穿编的兴趣。】
同学们,再过两天就是国庆节了。老师在来的路上发现街道变的非常漂亮,布置了花坛,悬挂了国旗,有的地方还挂上了红红的中国结。(同时出示:中国结) 师:谁知道中国结是怎么做的? 生:绳编的。 师:老师这儿还有一些“编”的工艺品。(欣赏图片)漂亮吧!这些工艺品虽然造型各异,材料不同,但它们都是用同一种工艺制作的。这种工艺叫“穿编”。 师:同学们想不想做这样漂亮的作品呢? 生:想。 师:这节课我们就来学习最基本的穿编方法。用我们的“巧手”(板书;巧手穿编)来编织美丽的作品吧!
活动2【活动】二、动手尝试，积极探究
1.观看视频,初识方法 【设计意图:通过看视频初步感知学习穿编方法,培养学生观察力和记忆力。】 师:首先请大家看一段视频,请认真看用心记。看完后说说穿编的步骤到底是怎样的? (出示课件,学习基本穿编方法。) 2.交流总结,明确步骤 【设计意图:通过小组交流回答问题,明确学习基本穿编方法步骤,培养学生分析视频能力和总结表达能力。】 师:视频看完了,给同学们一点时间回忆视频内容讨论穿编的步骤到底是什么? 活动一: 生小组讨论后,进入争分夺秒抢答环节,看哪个小组最先赢得小手我最棒。 课件出示抢答问题: 1视频中出现的纵向纸条称为什么?生:纵向纸条称为经线。(板书:经线) 2视频中出现的横向纸条称为什么?生:横向纸条称为纬线。(板书:纬线) 3穿编的第一步是什么?生:排列纵向纸条。(板书:1.排经线) 4穿编的第二步是什么?生:一上一下穿横向纸条。(板书:2.穿纬线) 5穿编的第三步是什么?生:调整纸条之间的松紧 ,(板书:3.调松紧) 6穿编的第四步是什么?生:固定交叉的经线纬线最外面的交点。(板书:4. 定交点) 通过看视频和交流讨论,我们知道了穿编的方法为。 1.排经线 2.穿纬线 3.调松紧 4. 定交点 这种经线和纬线十字交叉排列穿过编结的方法称为“经纬穿编法”,应为交叉成十字状,又称为“十字穿编法”。(板书:经纬穿编法) 3.练习穿编,运用方法 【设计意图:通过穿编比赛,尝试穿编,练习方法,理论应用于实际,使学生理解方法,掌握穿编方法。】 师:穿编方法学会了,下面就我们来小试身手吧!巧手穿编比赛,看谁是穿编小能手。 课件出示活动要求:用八根纸条进行经纬穿编。计时五分钟。(音乐5分钟) 学生操作,教师巡视指导。(在巡视中发现同学们的纸条偏细,不好操作及时提醒学生使用老师准备的彩色纸条,并提醒学生先固定好经线在进行穿编。全班绝大部分同学能够按时按要求完成穿编初步作品。) 4.总结评价,巩固方法 【设计意图:通过观察分析作品,交流总结,引导学生发现颜色搭配,穿编松紧等对作品的影响,培养学生分析能力和总结能力。】 时间到,让我们来欣赏一下大家的杰作吧! 师:我们来请他们讲一讲自己是怎么做的?穿编的方法是什么? 生:我穿编时把上面的经线都拿起来,直接横向放一根纬线,下次换另一组经线,这样变的速度快。(指答1号作品的同学) 师:除了方法,你觉得这几幅作品还有哪好? 生1:上面的作品好,它的颜色对比明显。 生2:编的很紧密,形成的方格排列整齐。 教师总结发言,颜色搭配,穿编松紧等都会影响作品的美观。(经线和纬线的颜色对比强烈鲜明,颜色的排列富有规律,穿编的紧密结实易于保存,纸条之间距离均匀。) 师:这么多优点同学们都找到了,点再次进行穿编时你也一样这样做。
活动3【活动】三、欣赏图片,实践创作
1.欣赏图片,激发兴趣 【设计意图:通过欣赏作品,激发创作欲望。观察分析学生作品,交流引导学生发现添加装饰的重要性,使学生主动学习探索巧装饰的方法剪、折、添等,培养分析能力和总结能力。】 刚才同学们用经纬穿编的方法完成了初步作品。怎样才能我们的作品变得更美观呢?老师这有几张完成的作品,我们一起来欣赏一下。(欣赏学生作品) 师:看看这些作品和我们的初步作品哪种更漂亮? 生:这些作品漂亮。 师:为什么这些作品更美? 生1:这些作品造型各不相同,很独特。 生2:它们颜色艳丽对比鲜明,颜色的排列有规律。 生3:添加了装饰显得丰富 总结学生发言,板书:巧装饰。(欣赏作品造型独特有趣,颜色艳丽对比鲜明,还添加了装饰显得丰富。不论用什么方法创作,最后都要为作品添加装饰,可以使作品内容更丰富更美观。) 师:作品中哪些地方用了穿编?是怎么用的? 生1:鱼身体、裙子,用剪刀剪出形状。 生2:屋顶、花盆,把不用的地方折到后面粘住。 通过交流引导学生了解折、剪、添的装饰方法。 2.提出要求,自主创作 【设计意图:通过提出作品大变身设想,激发孩子们创作更美丽作品的愿望。从而发展学生创新意识,提高动手能力。】 师:同学们想不想也让自己的作品来个大变身呢?生:想。 活动要求: 1创作一个美观独特的经纬穿编作品。 2可以两人合作或独立完成。 3完成后请在作品的右下角写上班级和姓名,如4年级3班某某。 操作注意:1使用工具注意安全。2保持环境卫生。3保持安静 下面我们来创作更美丽的穿编作品吧! 学生创作,教师巡视。(创作中教师巡视,对于动手能力差的学生,教师适时给与辅导。对于有创意的作品随机评价。完成作品及时展示到展板。我在学生活动过程在中发现同学们准备的学习用具不全,普通画具水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮全部没有带,所以在装饰添画时,临时决定用彩色粉笔让学生在画纸上代替彩笔添加想象绘画图案绘画。但是由于粉笔特性,这样作品在收起来以后好多粉笔颜色都被蹭掉了,或多或少影响了学生作品的质量。)
活动4【练习】四、赏析作品,拓展知识
1.评析作品,自评互评
【设计意图:通过学生互评自评赏析作品活动。肯定学生劳动成果,形成欣赏意识,体验穿编的乐趣感受成功的喜悦,激发孩子们愿意用穿编的方法更好地创造和美化生活。】
同学们的作品真是丰富多彩,请欣赏展板上的作品。
师:说说你喜欢的作品是那个?为什么喜欢它?
生1:我喜欢手绢她编的整齐。
生2:我喜欢花瓶样子特别又漂亮。
(教师从颜色搭配对比强烈靓丽时尚、和谐统一,造型简单大方、美观、独特有创意,画面完整充满想象等方面对学生的作品给予充分的肯定。 )
2、总结拓展,引发探索
【设计意图:通过立体造型和平面造型的对比,激发孩子们对立体穿编的兴趣,为下一课做铺垫。】
同学们的作品不仅漂亮美观而且富有想象、独具创意。这节课我们创作的作品以平面造型为主,在实际生活中还有许多穿编立体造型,就像而老师手中的这个漂亮中国结。孩子们,你们想不想学习穿编立体作品呢?下节课我们就来一起学习穿编立体作品吧。下课
(下面请同学们用最快速度整理桌面,看哪个小组整理的最快。)