《登月之旅》
一、教学目标
1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。
2、了解人类探索月球的经历。
3、知道人类对月球的认识是不断发展的,科学技术的不断进步,为人类探究月球提供了支撑。
4、能做模拟环形山形成的实验。
教学重点与难点
1、重点:了解月球的基本情况。
2、难点:体会科学技术发展的重要性。
教学过程
1、师:同学们,刚过去的九月我们过了一个传统文化节日,是什么?
(生:中秋节)
师:这个中秋节有什么特别吗?
(生:…………)
3、师:是的,都说“十五的月亮十六圆”,今年是少有的“十五的月亮十五
圆”的中秋节,而且最大最圆的月亮出现在晚上19:13,特别适合观赏。
大家那天都赏月了吗?(生:又大又圆,非常漂亮)
师:是啊!美丽的月亮激起人们无限的遐想。但是因为科技的不发达,
人们只能用眼睛去观察月亮,借着想象创造了许多关于月亮的神话故事。
你们听过吗?
5、学生简单交流:嫦娥奔月 、吴刚伐桂、玉兔捣药……
6、师:大家讲得真好。但是神话故事毕竟是编撰的。一直以来科学家们都
在努力撩开月亮神秘的面纱。直到17世纪,意大利物理学家、天文学家
伽利略第一次用自己制作的天文望远镜观察了月球。
(PPT:伽利略、自制望远镜下的月亮)或视频
7、师:望远镜下得月球,跟神话故事说的一样吗?你们看到了什么?
8、学生看图交流。
9、师:伽利略通过望远镜看到了月球表面众多的形态,把其中三种命名为
环形山、高地和“月海”。
10、师:科学家们远远看清月球后,开始了更大胆的尝试:登月!美国从
20世纪60年代就开始实施登月计划,终于在1969年7月16日,3
为宇航员乘坐“阿波罗号”飞船以每小时40000千米的速度奔向月球。
3天后,宇航员阿姆斯特朗和阿尔德林离开指挥舱,驾驶登月舱成功
登上了月球!(PPT图片和简要文字)
11、播放登月视频。
12、师:(PPT脚印图片)阿姆斯特朗登上月球后激动地说:“对一个人来
说,这是一小步;对人类来说,这是巨大的一步!”因为人类登上了除
地球外的第一个星球。
13、师:真的登上了月球以后,人们发现,月亮其实并不美丽。
月球上没有空气、没有液态水。(附图)
月球表面温度差很大,最高可达100℃,最低可降至170℃。(附图)
更有趣的是,月球上的引力只有地球的六分之一。(附图:海水涨落受
一定影响)
14、补充:科学家们还发现,月球像地球的卫士一样绕着地球环行,月球
是地球的卫星。月球绕地球一周的时间是27.3天。
15、师:大家还(想)知道哪些关于月球的知识啊?(学生互相交流)
16、PPT:大家知道的还真不少!那些交复杂的知识,同学们在今后的学
习中会慢慢了解。
17、师:下面我们一起来看看天文望远镜下拍摄的月球(软件),你们都
看到了什么?
18、师生一起看:找到环形山。师:原来月球表面有这么多的环行山啊!
它们是怎样形成的呢?
19、小组讨论、交流。
20、师:其实很长的一段时间里,科学家们一直认为环形山是由于火山喷
发形成的。直到大约50年前,科学家们得出了新的结论:这些环形
山是由于宇宙的流星或陨石撞击而形成的。
21、教师演示实验:模拟环形山的形成:介绍各材料代表什么(大小深浅
不一)
22、师;为什么环形山有大有小、有深有浅?
23、小组讨论、交流。(板书罗列)
24、师:同学们猜了很多可能的因素。怎样验证我们的猜测是否成立呢?
(实验)
25、师:如果我们要用实验验证撞击强度(高度)是不是影响因素,这个
实验怎么做?
26、小组交流,全班交流、老师强调重点。
27、师:课上我们再研究一个因素:陨石大小。实验怎么做?
28、学生交流
29、学生实验、完成实验报告。
30、带着实验记录上台汇报。
31、师小结:今天课上我们用实验验证了环形山的大小、深浅不一是与撞
击强度和陨石大小有关的。
32、小结:这节课我们跟着时间的脚步、科技的发展,在课堂上来了一场
登月之旅。(揭示课题)大家都有哪些收获?
33、学生交流。
34、结束语:其实,除了月亮,浩瀚的宇宙中还有许多神秘的星球,下节
课我们再来学习吧!
板书: 登月之旅
月海
高地
环形山 大小 深浅
撞击强度
陨石大小
……