语文四上 习作五：生活万花筒 课件

(共20张PPT)
四年级语文（部编版上）习作五
生活万花筒
教学目标
1、引导学生根据本单元课文的写法，围
绕自己的亲身经历、或亲眼所见写
一 件事。
2、掌握叙述事情的方法，写清记叙的六
要素，使内容具体，感情真挚。
3、引导学生学会审题、选材，明确习作
要求。
我手写我心，彩笔绘生活。
讨论交流
我手写我心，彩笔绘生活。
我上学了！
我们在上体育课
妈妈给我做的美食
讨论交流
我们一家人幸福地生活在一起。
大蚊子追着咬我，我好烦！
我手写我心，彩笔绘生活。
和同学在一起，我们真快乐！
讨论交流
我手写我心，彩笔绘生活。
我们在班里开联欢会
我们在做游戏
生活是个万花筒，每天都会发生许多的事情，有的令人高兴，有的令人伤心，有的让人感动，有的让人赞叹，还有的让人烦心……说一说你亲身经历或亲眼所见，给你留下的印象最深刻的一件事情吧。
导入新课
家庭，学校，社会，每天都会发生许多值得回味、值得保存、值得记忆的事情，我们该如何把这些事情清楚明白地记叙下来呢？今天，我们就来学习把生活中的美好瞬间用文字的形式记录下来——《生活万花筒》。
新知导入
阅读习作要求，画出你认为重要的信息。
1、本次习作的题目是什么？
2、要求写什么内容？

3、写之前要想想这件事的
————————
可以参考一下几个题目，也可以另选要写的内容。
一件印象深刻的事。
起因、经过、结果是怎样的。
提示引导
你们家里有几口人？你给谁在一起最多？最近你们一起拍过照片吗？发生过什么快乐的事，烦心的事，觉得有意义的事？
我们家发生过分歧，可以写《家庭风波》
我们一起去旅游了，可以写《照片里的温暖》
爷爷总是咳嗽，奶奶劝他戒烟了。我可以写《爷爷戒烟了》
我被蚊子咬了，可以写《捉蚊趣事》
提示引导
你们班里有多少同学？你的好朋友是谁？最近你们之间发生过什么快乐的事，烦心的事，觉得有意义的事？
过元旦的时候，我们同学都互送祝福，可以写《她收到了礼物》
我的好朋友李飞的作文得奖了，我们都为他高兴，可以写《教室里的掌声》
我被蚊子咬了，起了一个大包，又痛又痒，我也可以写《一件烦心事》
知识回顾
小木船
每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。
上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一块儿上学、回家，一块儿温习功课。我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。
有一天，发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课，把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。不料我一失手，“啪”的一声，小木船掉在地上，摔坏了。他一看，急了，哭着要我赔。我分辩说：“我不是故意的。”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。这一下，陈明更生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩得粉碎，一把抓起书包，转过身，头也不回就走了。看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。
事情是围绕“小木船”来写的。
简单介绍陈明和“我”是好朋友。
友谊破裂的过程写得很详细。
知识回顾
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，他走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插进兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。想想那天发生的事，本来是我的错。我望着他那双热情的眼睛，一句话也说不出来，只是紧紧地握住了他的手。
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。 我把他送给我的小木船藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。
“我”和陈明和好的过程
结尾写“我们”再也没有见过面。
知识讲解
爬天都峰
假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”
我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”
老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”
“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”
爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
时间：假日里
地点：天都峰
人物：“我”、爸爸、老爷爷
事件的起因：爸爸带我去黄山，爬天都峰。
经过：我担心怕不上去，遇到一个老爷爷，一起努力向上爬。
结果：我们都爬上去了。
课堂小结
正如我们学过的课文《风筝》，围绕风筝，写了童年的时候我们这些孩子做风筝、放风筝、找风筝的事情，《麻雀》按照看到的——听到的——想到的来写，写出了老麻雀保护小麻雀的故事。写事情要围绕一个中心，把事情的起因、经过 、结果写清楚，还要按一定的顺序来写，再运用恰当的表达方式。
拓展提高
如何写好记叙文
1、了解记叙文的六要素。时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
2、理清事情发展的脉络。有时间顺序、空间顺序，事情发展顺序。
3、结构要完整。要注意文章开头与结尾的安排，做到首尾呼应，过渡自然，
前后照应。
4、要写真情实感。选择真实的材料来写，保证你的观察、分析、判断、总结
是准确的、客观的，你对它们的情感是真实的。
5、要注意锤炼语言。学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一
些感人的细节。
课堂总结
怎样才能写出好作文
1、审题，围绕题目确定感情基调。
2、选材，围绕中心选择相关材料。
3、理清顺序，确定详略。
4、琢磨语言，下笔成文。
作业布置
选一件你印象深刻的事，按一定顺序把事情的经过写清楚。
例文欣赏
教室里的掌声
“六一”前夕，学校要表彰一批优秀队员。班主任建议大家进行竞选演讲，然后再投票选举。同学们都赞成，于是班主任李老师便宣布竞选开始。
教室里静悄悄的，谁有勇气打头炮呢？我偷偷地四下一看，大家你看我，我看你，谁都怕第一个上台。一分钟过去了，突然，戴着眼镜的小女孩唐一诺突然从座位上站起，充满信心地走上了讲台。教室里响起了热烈的掌声，大家的目光被她吸引着，我猜那是钦佩的目光。
我是第二个走上讲台的。面对大家，我心里怦怦直跳。刚讲了四五句就“哑火”了，原先烂熟于心的话突然间“溜走了”。我脑袋里嗡嗡直响，觉得像有什么东西在喉咙里哽着，脸紧张得发烫，手不停地搓着衣角。我觉得太丢人了，恨不得找个地缝钻进去躲起来！“她太激动了，掌声为她加油。”班主任笑着带头鼓掌给我解围。顿时，教室里掌声响起，这掌声给了我勇气，也给了我自信。一时间，我内心一下子涌出了一股力量。还好，演说总算完了，我带着满头的汗珠走下了讲台。后来，好几个同学都演讲得很顺利，很投入，我好羡慕他们。
竞选结束了，我虽然落选了，但掌声依旧在耳边回荡，它给了我自信，给了我勇气，让我难忘。
板书设计
生活万花筒
围绕中心
有条有理，层次清晰
情感真实
谢谢
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